摘要：用思維導(dǎo)圖閱讀和整理課外讀物。除了看報(bào)紙，我們可以用思維導(dǎo)圖把課外讀物的知識(shí)整理出來，以便留下深刻印象，豐富我們的學(xué)識(shí)。

　　1.把思維導(dǎo)圖應(yīng)用在各科目的學(xué)習(xí)中。如果您是初三或高三畢業(yè)班的同學(xué)，可以用思維導(dǎo)圖一天整理一本文史類科目的書本知識(shí)，實(shí)際上您已經(jīng)通過自習(xí)的方式復(fù)習(xí)了一次課本，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語等科目的復(fù)習(xí)也可以先畫思維導(dǎo)圖，把課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)體現(xiàn)在思維導(dǎo)圖上，然后不斷加深理解和加強(qiáng)記憶，復(fù)習(xí)的效果也是非常好的。如果您不是畢業(yè)班的同學(xué)，每天都上新的課程，學(xué)新的知識(shí)，那么您可以用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)每一篇新課文，每次上課可以不再大量的做直線記錄式的筆記，而是把筆記變成思維導(dǎo)圖。每一節(jié)課您都會(huì)得到一張較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)地圖。而每學(xué)一章或一個(gè)部分，我們可以用思維導(dǎo)圖做一次較大范圍的知識(shí)整理。這對(duì)于我們快速理解掌握課本知識(shí)，提高記憶有非常大的幫助。請(qǐng)大家務(wù)必“學(xué)以致用。

　　2.用思維導(dǎo)圖分析整理英語課文，通過它復(fù)述英語課文。這一應(yīng)用在我們過去的培訓(xùn)中效果顯著。很多讀高一和高二的學(xué)生，面對(duì)500個(gè)英文單詞組成的英語課文，背誦得非常困難和痛苦，而通過思維導(dǎo)圖整理過英語課文后，結(jié)合我們的超級(jí)全腦快速記憶技巧，這些原本要花很長時(shí)間才能背出來的英語文章，我們的學(xué)生可以在45分鐘內(nèi)背一篇。我為這些高中同學(xué)分析過，一個(gè)學(xué)期要學(xué)的英語文章是18篇左右，我們通過思維導(dǎo)圖這一工具結(jié)合我們的記憶技巧，平均一個(gè)小時(shí)背一篇文章，那么18個(gè)小時(shí)我們就能把整個(gè)學(xué)期的英語課文記住了，然后我們不斷通過科學(xué)復(fù)習(xí)把短期記憶轉(zhuǎn)化成長期記憶，那么我們學(xué)英語就不再痛苦和恐懼了。

　　3.用思維導(dǎo)圖閱讀和整理課外讀物。除了看報(bào)紙，我們可以用思維導(dǎo)圖把課外讀物的知識(shí)整理出來，以便留下深刻印象，豐富我們的學(xué)識(shí)。根據(jù)中學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，對(duì)中學(xué)生要求要讀的課外讀物多達(dá)上百本，其中包括古今中外的許多著名文學(xué)作品，而通過大量的課外閱讀，我們可以豐富人生閱歷，認(rèn)識(shí)大千世界，認(rèn)識(shí)我們的社會(huì)，這對(duì)我們的成長是非常有益的。但很多愛好

　　學(xué)習(xí)和閱讀的同學(xué)，往往在看完課外讀物后只“留下”很少知識(shí)在頭腦里，我們通過思維導(dǎo)圖能有效地記住這些課外讀物的重點(diǎn)知識(shí)，讓我們輕松復(fù)習(xí)這些課外讀物，我們甚至在必要的情況下使用這些知識(shí)，比如說用在作文、學(xué)習(xí)討論、思想交流等。