右腦開發(fā)音樂有哪些
右腦開發(fā)音樂有哪些
音樂不僅能調節(jié)寶寶的情緒，還能開發(fā)右腦。今天學習啦小編為大家?guī)砹擞夷X開發(fā)音樂有哪些，一起來看看吧!
右腦開發(fā)音樂有哪些
《五行國樂》
《五行國樂》精選千年中國經典名曲，延續(xù)中華五千年文明，在其平和的曲風中，浸入滿滿的愛與贊美，匯集多首中國經典傳統(tǒng)音樂，如此智慧的傳統(tǒng)音樂將為您的寶寶開啟智慧的大門，是讓孩子在有愛的音樂中進行右腦開發(fā)的最好選擇。
《右腦潛能音樂》
《右腦潛能音樂》是我國目前最權威的啟智矯正類光盤教材，常聽a音樂，右腦潛能會被激發(fā)，大腦清醒且放松，注意力集中，情緒穩(wěn)定愉悅，記憶力、專注力、創(chuàng)造力、想象力明顯提高，直覺越來越準確，靈感越來越多。
《阿爾法腦波音樂》
《阿爾法腦波音樂》是通過聲波頻率的共振使大腦腦波產生8-14赫茲的腦波振動，促使右腦開始工作，是專業(yè)的α腦波音樂，具有強大的開發(fā)右腦潛能的功能，非常適合于胎教、早教、學習。
開發(fā)孩子右腦的小方法
1、聽音樂
心理學家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦，尤其古典音樂對孩子右腦的開發(fā)有很大影響。聽鋼琴曲時讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢、聽小提琴曲時讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動時，創(chuàng)造一個音樂背景。
2、培養(yǎng)繪畫感覺能力
右腦具有繪畫感覺能力。讓孩子練習繪畫，能培養(yǎng)其觀察能力。盡情欣賞繪畫作品、自然風景，陶醉其中。帶孩子參觀花展、盆景展，直觀整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓練，包括視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對右腦刺激也是多方面的。
3、干力所能及的家務
家長先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開始時孩子可能會做不好，分不清垃圾的種類、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長要耐心地指導，教幾遍后孩子就會做好。
4、體育運動
右腦在運動中對形象的感知及細胞的激發(fā)比靜止狀態(tài)更快更強。每天跳半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時有意識地讓左手多重復幾個動作，以刺激右腦。
5、童話故事
童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進。睡前給孩子講講故事，這時右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，開發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時要好得多。
音樂是右腦潛能開發(fā)的金鑰匙
音樂為什么能夠開發(fā)右腦
音樂開發(fā)右腦，這是一個已為人們普遍接受的不爭事實。但音樂究竟是怎樣開發(fā)人的右腦的，則很少有人去深究，迄今為止也很少能提供具有說服力的答案，因而“音樂開發(fā)右腦”往往還只是停留在口頭上，以至于許多人對此將信將疑，甚至給予否定。最近一個時期，有學者對此進行了科學研究并發(fā)表了有關研究成果。在這里，我們想談談對于這一問題的學習心得體會，權當是解答這一問題的諸多答案之中的一種不成熟的解釋吧。
要想弄清楚音樂是如何開發(fā)右腦的，首先必須了解、掌握人腦的基本知識。為此，讓我們先來看看人腦的結構及其功能。
腦生理科學告訴我們，人腦是由左大腦半球和右大腦半球組成(簡稱為左半球和右半球)，大腦兩半球在功能上的不對稱性是人腦結構和認知的主要特征。神經生理學、心理學以及醫(yī)學工程驚人的發(fā)展，為人腦的這種不對稱性提供了重要的細節(jié)，并證實左大腦半球是理性與計算之腦，是顯意識腦，有人稱之為“數(shù)學腦”，右大腦半球是感性與藝術之腦，是潛意識腦，有人稱之為“藝術腦”。連接左右大腦兩個半球的是胼胝體，它的作用是連接及整合兩大腦半球的活動，尤其是兩大腦半球之間的信息的傳送。近年來的腦生理科學研究成果進一步表明：兩大腦半球的分工其實只具有相對的意義，左大腦半球和右大腦半球兩者之間的相互支持、相互依賴、相互補充的關系相比兩者的分工，顯得更為重要。
那么，“開發(fā)右腦”的基本含義又是什么呢?
據(jù)科學家推測，在人腦兩大半球之中，右大腦半球的能量是左大腦半球的10萬倍以上。但迄今為止，人類的生存與發(fā)展主要是依賴左大腦半球，而很少關注開發(fā)和利用右大腦半球所儲藏的巨大的能量。研究還表明，固然右大腦半球無法用語言將它所獲得的經驗同外界分享，但它也具有執(zhí)行左大腦半球所能執(zhí)行的功能，包括記憶、學習及基本的數(shù)學運算等。因此，如果人類能有效地開發(fā)和活用右大腦半球中所潛藏的智慧與能量，并通過胼胝體讓左右大腦半球相互合作、取得平衡，那么，不僅開發(fā)了右大腦半球的能量，而且還能取得1+1>2的效果。
簡言之，我們理解的右腦開發(fā)包括兩層意思：一是開發(fā)、活用右大腦半球的能量，一是促使左右大腦兩半球相互合作、取得平衡，進而也促進左大腦半球的發(fā)展。換句話說，“開發(fā)右腦”實際上不僅限于開發(fā)了右腦，而且也開發(fā)了左腦，并促進了左右大腦兩半球的平衡發(fā)展。
接下來要解答的問題是：右大腦半球究竟怎樣才能得到有效地開發(fā)。
研究表明：左右大腦兩半球之間的連接與溝通是比較薄弱的，只有當“腦內嗎啡肽”分泌時，兩者之間的聯(lián)系才比較密切，因此，增加“腦內嗎啡肽”的分泌便是提高右大腦半球使用頻率，使右大腦半球更加地活潑，進而促使左右大腦兩半球共同發(fā)揮功能的一種主要途徑。(注：人體內共有100余種荷爾蒙，其中大約20種是可以帶給人快感的，這類荷爾蒙通稱為“腦內嗎啡肽”)
那么，又怎樣來增加“腦內嗎啡肽”的分泌呢?我們認為，最簡單、最實用、最可行的一個辦法就是通過欣賞包括音樂在內的藝術來促使“腦內嗎啡肽”加速分泌。這是因為，人類藝術創(chuàng)造的主要來源在于右大腦半球，音樂也直接作用于右大腦半球，當人們欣賞音樂數(shù)分鐘之后，能使大腦中大量的β腦波降低到α腦波，而α腦波則只有在右大腦半球占優(yōu)勢時才出現(xiàn)，它能使“腦內嗎啡肽”大量分泌。(注：人的大腦中有三種腦波：α腦波、β腦波、γ腦波，其中最多的是β腦波。)
由此我們不難得出結論，音樂能夠開發(fā)右腦。音樂開發(fā)右腦的實現(xiàn)途徑之一可以概括為：人們通過從事欣賞與創(chuàng)造音樂的活動，腦內產生出大量的α腦波(或者說能使腦內大量的β腦波變成α腦波)，正是這些α腦波能使“腦內嗎啡肽”大量并加速分泌，而“腦內嗎啡肽”的分泌能極大地提高右大腦半球的使用頻率，并促使左右大腦兩半球相互協(xié)作與溝通，從而實現(xiàn)了開發(fā)右腦的目的。
上面我們是從生理學的角度來探討音樂與右腦開發(fā)的關系的，下面再簡單地從教育學的角度來探討這一問題，看一看音樂教育在開發(fā)學生右腦方面所起的作用。
可以說，我們今天的學校教育實際上主要還是一種“左腦教育”。在這里，我們提“左腦教育”，有兩個方面的理由：第一，學校教育長期以來只注重開發(fā)、發(fā)揮左腦及其功能，以培養(yǎng)學生的理性發(fā)展為學校教育的主要甚至全部目的，而忽視對右腦的開發(fā)，忽視對學生感性、情感方面的培養(yǎng);第二，學生的學習任務實際上主要由左大腦半球承擔，這使得學生的左大腦半球長期處于興奮與超負荷的運行狀態(tài)。學校教育所進行的這種“左腦教育”，一方面會導致左大腦半球的工作效率降低，從而使得學生的學習效率下降，另一方面則有可能造成對左大腦半球的傷害，最終影響正常的學習與思考。正是在這種情況下，有人呼吁要進行一場教育中的“右腦革命”。
顯然，音樂教育作為“右腦革命”者，在這場右腦革命運動中能發(fā)揮出如下獨特的作用：它使學生的右大腦半球興奮起來，把大腦的興奮灶暫時由左大腦半球轉移到了右大腦半球，使左大腦半球得到足夠的休整而不至于受到損傷;它改善了由于左右大腦兩半球的平衡失調造成的右大腦半球所處的長期抑制狀態(tài)，使大腦皮質興奮性增高，同時其傳導與儲存能力也相應地得以提高，使左右大腦兩半球的優(yōu)勢得到充分的配合和發(fā)揮，從而也提高了左大腦半球的工作學習效率。對于音樂教育的上述作用，數(shù)十年前心理學家洛扎諾夫的實驗結論就給予了強有力的證明：即以優(yōu)美的音樂使左大腦半球進入抑制狀態(tài)得到休息后，人的記憶力是通常狀態(tài)的2.17倍至2.5倍。
在短文的最后，讓我們來看一組實例研究：美國加利福尼亞大學戈登.肖教授將78名3~4歲智力相同的幼兒分成三組，一組學習莫扎特和貝多芬的音樂曲，一組學習計算機，一組不接受訓練。結果九個月后，他用拼圖游戲對這三組孩子進行智力測試發(fā)現(xiàn)，學習音樂的孩子的得分平均提高百分之三十五,而另二組孩子則幾乎沒有提高。
如前所述，“音樂腦”的利用率特別的低，從而造成左右腦的功能失調。但“音樂腦”能使人產生創(chuàng)造力、聯(lián)想力、直觀力、想象力及靈感，所以如能夠設法開發(fā)利用“音樂腦”，那將會提高人類的智能。研究者強調說，“音樂腦”在幼兒時期至關重要。幼兒期是“音樂腦”的推理能力和空間想象能力的開始形成時期。這一時期“音樂腦”的思維模式不僅容易形成，而且能永久保持。所以，幼兒期如能讓孩子經常學音樂、聽音樂、就可以大大地開發(fā)“音樂腦”，提高孩子的智能，這對孩子的一生將產生重大影響。
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