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      2018教師資格證面試試講需要避免哪些誤區(qū)及錯誤

      時間: 碧瑤1194 分享

        即將要迎來教師資格證的考試了,小伙伴都準備的如何??赡苓€有諸多考生對面試考試考什么,怎么去沉著應(yīng)考還是一個很大的謎團。下面是小編整理的需要避免的一些誤區(qū)及錯誤分享給大家,希望對你有幫助。

        一、試講三大認識誤區(qū)

        誤區(qū)一:試講是一節(jié)課的壓縮

        經(jīng)常會有考生疑惑,在十分鐘到十五分鐘的時問里。怎么能夠講完所有內(nèi)容呢?其實試講并不是一節(jié)課內(nèi)容的壓縮,而是選擇其中一個內(nèi)容片段進行教學(xué)。這個教學(xué)必須是具體、豐富的,包括教學(xué)方法的使用、師生活動的安排、教學(xué)環(huán)節(jié)的完整等。考生要明白試講的目的是考查考生是否適合做一名教師,而不是如何成功地將一課時的內(nèi)容壓縮為十分鐘或十五分鐘的內(nèi)容。所以考生要盡量在有限的時間里,將一個知識點講授清楚,做到學(xué)生能夠理解運用。

        誤區(qū)二:試講是講給考官聽

        其實,試講是一種教學(xué),只是這種教學(xué)沒有學(xué)生。但是考生必須明白,教學(xué)的對象仍然是學(xué)生。

        考生可以把考官假想成學(xué)生。但是,考官不會回答考生的任何提問,也不會和考生進行任何互動??忌约耗M學(xué)生的回答,完成教學(xué)。

        誤區(qū)三:試講只要流暢講完即可

        很多考生在試講的時候,想得更多的是“我怎么才能快點把內(nèi)容講完”,其實這是不正確的想法。

        試講中要體現(xiàn)的是教師如何“教”,學(xué)生如何“學(xué)”,所以不能簡單地認為只要自己能流暢地講完就好了。還應(yīng)注意教學(xué)方法的選用、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)氛圍的營造等,這些都是考生在試講中應(yīng)該注意的地方,不能自顧自地講。

        二、試講五大常見錯誤

        常見錯誤一:表現(xiàn)過度緊張

        考生們一路過關(guān)斬將,終于來到了面試的環(huán)節(jié),因此有更多的期望。這種期望讓考生壓力倍增,導(dǎo)致的最直接的結(jié)果就是在試講中過于緊張??忌诰o張的時候容易做一些小動作,如抓耳撓腮、扯衣角、抓頭發(fā)等,這些都會影響考生的發(fā)揮。最好的方法是降低對面試的期望,把面試看成一件經(jīng)歷性而非決定性的事情,努力忽視考官的存在,就當自己在給真實的學(xué)生上課。

        常見錯誤二:頻繁與考官互動

        去,不斷地和考官進行互動,如對考官進行提問,等待考官的回答;全程試講指向考官等,其實這些做法并不可取??脊僭诿嬖囍凶鳛榭忌挠^測者,主要是從第三者的角度去全方位觀察考生。

        一般情況下,適當?shù)幕邮潜匾?如和考官進行一定的眼神交流),但是若沒有把握好這個度,就會干擾考官的觀測,給考官造成疲憊感。所以,喜歡與考官互動的考生,應(yīng)注意適度原則。

        常見錯誤三:超時

        在試講中,是不是時間講得越滿越好呢?正好在規(guī)定的時間點結(jié)束是不是最好呢?其實不然,在試講中,并不是卡著點結(jié)束才能體現(xiàn)考生的能力。主要是在規(guī)定的時間里要把教學(xué)內(nèi)容講清楚,不是講得多就講得好,而是要講得巧講得透。試講時問一般都有嚴格的限制,所以考生盡量不要超時。一般時問控制在規(guī)定時間的60%一90%即可。時間控制在規(guī)定時間的80%最佳,給考官留有一定的打分和整理時間。當計時員提醒時間時,就應(yīng)該注意做好結(jié)課,不要等到喊停的時候突然停止,這樣會給人戛然而止、知識不完整的感覺。建議考生在設(shè)計講授內(nèi)容的時候就應(yīng)注意時間上的把控。

        錯誤四:忽視板書內(nèi)容及字體大小

        書寫時一定要注意字跡工整,根據(jù)具體環(huán)境調(diào)整字體的大小。還有非常重要的一點就是:不要一邊寫板書一邊說話,比如念所寫的內(nèi)容,應(yīng)該在寫之前或?qū)懲旰笤僬f。這樣一方面可以提高書寫速度,另一方面更有利于學(xué)生再一次注意板書內(nèi)容。板書忌空、滿、亂、散、潦草、有差錯。要注意排列美、外觀美和組合美。

        常見錯誤五:教學(xué)目標泛化教學(xué)目標泛化容易出現(xiàn)在要求書寫教案的試講形式中。

        一般教案都是課時計劃,寫出的教學(xué)目標也是課時目標。但是在試講中只是試講其中一部分的內(nèi)容,這一部分內(nèi)容是整個課時教學(xué)目標的具體分化,不能等同于整個教學(xué)目標。所以在試講中,考生要明確自己試講的內(nèi)容的具體目標,不可用課時目標來代替所授內(nèi)容的目標。


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