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      三年級上冊數(shù)學(xué)《三角形》教案

      時(shí)間: 朝燕820 分享

        對于三角形我們并不陌生,可是要如何把這一內(nèi)容講解好才是關(guān)鍵!所以,接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享人教版三年級上冊數(shù)學(xué)《三角形》教案,希望對大家有幫助!

        人教版三年級上冊數(shù)學(xué)《三角形》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過操作探究三角形三邊關(guān)系,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊。

        2.根據(jù)三角形三邊關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象,提高解決實(shí)際問題的能力。

        3.通過積極參與探究活動(dòng),在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        知道三角形的三邊關(guān)系,并運(yùn)用到實(shí)際生活中

        教具準(zhǔn)備:

        小棒、記錄表1、記錄表2、多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        師:以前我們學(xué)過很多的平面圖形,你們能一下就叫出它們的名字嗎?那老師要考考大家了,看誰搶的最快,請看大屏幕,這是什么圖形?它有幾條邊?下面的圖形那些是三角形?(課件展示)A是嗎?BC呢?B、C兩個(gè)圖形也有3條邊,為什么它們不是三角形?

        生:b沒有封口c的兩個(gè)端點(diǎn)沒有連接

        師:看來要圍成三角形這三條邊一定要做到

        生:首尾相連

        師:那老師給你3根小棒你能圍三角形嗎?都這么肯定能圍?

        二、操作探究,引入新知

        師:同桌兩人都有一袋小棒,綠色的是2cm長的,紅色的是5cm長的,藍(lán)色的是6cm長的,還有一根最長的是8cm,請同學(xué)們每次任取3根小棒,看能否圍成三角形,把小棒的長度寫在這一豎欄,判斷寫在,聽明白了嗎?那我們就比一比誰先完成任務(wù)?

        (學(xué)生活動(dòng))

        師:好了,現(xiàn)在已經(jīng)有很多同學(xué)完成了任務(wù),同桌兩人把小棒迅速的放在桌子的最前邊,好了,誰來說說你們小組的記錄?

        (教師板書整理)

        師:和他們小組結(jié)果一樣的舉手,不一樣的舉手。

        生:2、6、8不能圍成

        師:嗯,這里有問題了,我們先來標(biāo)注一下。

        那2、5、8這一組怎么沒有圍成三角形呢?

        生:有兩條邊連不起來

        師:會(huì)圍成什么樣子呢?你的情況和我一樣嗎?到最后2和5這兩條小棒還是沒有連到一塊,圍不成三角形。(課件展示)大家再來看:2厘米加5厘米等于(7厘米)比下邊的8厘米短。哦,這樣的不能圍成三角形。

        師:那2.6.8這三根小棒到底能不能圍成呢,咱們再重新認(rèn)真地圍一圍。

        (同桌兩人一起操作)

        師:好了,認(rèn)為不能圍成的請舉手,認(rèn)為能圍成的請舉手,趕緊把你們的作品展示給大家看一看。你們還說圍不成,這不是圍成了嗎?(展臺(tái)展示學(xué)生作品)

        生:這個(gè)地方?jīng)]連起來(學(xué)生到前邊指)

        師:你們看見了嗎?

        生:看見了

        師:觀察真仔細(xì),這三條小棒沒有做到首尾相連所以不是三角形

        師:仔細(xì)觀察一下你圍成的圖形,認(rèn)為自己圍成的是三角形的舉手

        都沒有了,剛才還有很多,怎么現(xiàn)在沒有了?

        生:要不這邊沒連起來,要不那邊連不起來

        師:那通過剛才的操作你的結(jié)論是

        生:圍不成

        師:那當(dāng)這三條小棒首位相連時(shí)會(huì)是什么情況呢?老師這里也有這三條小棒,誰能用我的圍一圍?是什么情況啊?

        生:變成了兩條線段

        師:這兩條線段是(一樣長的)

        師:很好,請你回去。現(xiàn)在同桌兩人快速的把小棒和記錄表1放在桌洞里。好了,為了讓同學(xué)們把剛才的過程看的更清楚些,我們讓電腦再來演示一下。(課件演示)是不是三角形。我們再來看,上邊這兩條邊加起來等于8cm,和下邊這條邊(相等),

        通過剛才的操作演示我們確定了2、6、8這一組確實(shí)不能圍成三角形

        師:同學(xué)們想一想,三根小棒一定能圍成三角形嗎?(課件展示)

        生:不一定

        師:那為什么有的一下就圍成了,有的卻無論怎樣都圍不起來呢?你猜一猜能否圍三角形與什么有關(guān)?

        生:與小棒的長度有關(guān)

        師:你們說的各不相同但是老師發(fā)現(xiàn)了你們都覺得與三角形的三條邊的長度有關(guān),那到底怎樣的三條邊能圍怎樣的三條邊不能圍?這節(jié)課我們就來探索一下三角形的三邊關(guān)系。(板書課題)

        同學(xué)們對這個(gè)結(jié)果還有什么意見嗎?

        生:沒有

        師:那接下來你還想研究什么?

        生:為什么有的能圍成,有的不能圍成?

        師:這個(gè)問題很好,那我們一起來看一下。這是我們圍的4種情況(課件展示)誰來說一說它們?yōu)槭裁磭怀?

        生:上邊這兩條加起來和另一條邊相等、上邊這兩條邊加起來比另一條邊短

        師:也就是說在這三根小棒當(dāng)中只要有兩根小棒加起來和另一根一樣長或是比它短的時(shí)候就不能圍成三角形。這兩組為什么能圍成三角形呢?

        生:上邊這兩條邊加起來比另一條邊長

        師:那僅僅是這兩條邊加起來比它長就可以了嗎?它們之間是不是還有其他秘密呢?我們借助記錄表2來研究一下。請注意要求:小組任選一個(gè)三角形來研究,小組長把記錄表2填完整

        (學(xué)生活動(dòng))

        師:好了同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)秘密了嗎?來,請你到前邊說說你們的發(fā)現(xiàn)。你們選的是哪個(gè)三角形?

        生:我們組選的是5.6.8這一組

        師:你們有什么發(fā)現(xiàn)?

        生:我們發(fā)現(xiàn)兩條邊加起來都比另一條邊長

        師:都是哪兩條邊呢?具體給同學(xué)們說一說

        師:也就是說這三條邊我(隨便兩條邊加起來都比另一條邊長)

        是這樣嗎?我們看一下(課件演示)確實(shí)是啊,你們真棒,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)三角形的秘密,那另一個(gè)三角形呢?誰發(fā)現(xiàn)了它的秘密?請你來?(展臺(tái)展示記錄表2)

        生:我們發(fā)現(xiàn)的和剛才一樣,隨便兩條邊加起來比另一條邊長

        師:同意嗎?

        生:同意

        師:那通過剛才的研究,你能不能說說只要這三根小棒怎樣就能圍成三角形了?

        生:隨便兩條邊加起來比另一條長

        師:真好,這句話還可以這樣說:任意兩邊之和大于第三邊(板書)能明白嗎?要滿足幾個(gè)條件?

        生:三個(gè)

        三、應(yīng)用新知,解決實(shí)際問題

        師:咱同學(xué)們真了不起,不僅驗(yàn)證了之前的猜測是正確的,而且還知道了怎樣的三條邊能圍成三角形,怎樣的三條邊。那你能運(yùn)用這個(gè)發(fā)現(xiàn)判斷下面每組小棒能不能圍成三角形嗎?

        課件展示題目

        1、5cm4cm6cm能圍成嗎?

        三個(gè)條件都符合嗎?我們一起來看一下。課件演示

        4+6的和大于5嗎?5+6的和大于4嗎?5+4的和大于6嗎?

        三個(gè)條件都符合,說明能圍成

        2、2、4、6cm能圍成嗎?理由?會(huì)成什么情況

        3、這次老師要提高要求了,請你快速判斷,行不行?

        5、8、4cm

        師:又對又快,你是怎么判斷的?

        生:三個(gè)算式

        師:他是看了三個(gè)算式,都是這樣想的嗎?誰還有不一樣的想法?

        生:5+4>8

        師:他只看了一個(gè)條件。另外兩個(gè)就不看了嗎?為什么?

        師:這個(gè)道理說得真好,看來咱們只看一個(gè)條件就可以了,看哪一個(gè)呢?

        生:5+4>8

        師:如果最的2根加起來大于那條最長的,這個(gè)條件符合了,那就意味著3個(gè)條件都符合了。這個(gè)方法簡不簡單?正確嗎?要不要再來用用?

        5、6、9cm為什么?用的很好

        4、再來一個(gè)3、1、5cm能不能?為什么?會(huì)是什么情況?

        5、那這一組呢?5、5、5cm能不能?但是這里邊沒有最長的也沒有最短的怎么判斷啊?

        生:任意選2條加起來

        師:剛才我們是用三角形的三邊關(guān)系來判斷的,那三角形的三邊關(guān)系除了可以進(jìn)行這樣的判斷還有沒有其他的用途呢?我們來看一下,課件展示來練習(xí)題2

        師:從學(xué)校到少年宮有幾條路線?走哪條路近?能不能用今天咱們學(xué)的知識(shí)來解釋一下?

        2條路線正好構(gòu)成了一個(gè)三角形,第1條路線就是三角形2條邊的和肯定大于第2條路線。

        其實(shí)啊在我們生活中經(jīng)常用到三邊關(guān)系解決問題,課后咱們同學(xué)要多觀察。

        練習(xí)題三

        師:好了同學(xué)們我們回到課前,課前的時(shí)候老師讓同學(xué)們來圍三角形,第一次的三根小棒長度是7cm、10cm、8cm,現(xiàn)在你知道這三根小棒能擺成三角形嗎?第二組是7cm、10cm、14cm,能不能擺?最后一組是7cm、10cm、18cm,為什么不能擺?

        生:7+10<18

        師:那同學(xué)們想一想,現(xiàn)在老師就給你7cm和10cm這2根小棒,請你再給它配上一根小棒,讓它們能圍成三角形,除了可以是8cm和10cm之外,這根小棒還可以是多長?注意一定要是整厘米數(shù)不能出現(xiàn)小數(shù),把你找到的小棒的長度寫在練習(xí)本上。

        完成的同學(xué)請坐好,誰來說說你配了哪些長度的小棒。

        生:6、5、4、3、2cm

        生:2、3cm不行

        師:為什么不行?

        生:2+7<103+7=10

        師:好,我把2和3擦掉。誰還想說?

        生:大于4cm的都可以

        師:大于4cm的都可以,同意嗎?

        生:不同意,舉個(gè)例子

        師:好,誰還有補(bǔ)充

        生:小于17cm

        師:17cm能圍嗎?

        師:只要小棒的長度從(4cm到16cm)就可以了

        四、課堂小結(jié)

        好了同學(xué)們課上到這已經(jīng)差不多了,想想這節(jié)課你有什么收獲嗎?
      看了三年級上冊數(shù)學(xué)《三角形》教案的人還看:

      1.三年級上冊數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教案

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