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      初一下冊語文木蘭詩教案

      時間: 朝燕820 分享

        語文教案是實施語文課堂教學(xué)的基本指導(dǎo)材料。為此,下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版初一下冊語文木蘭詩教案以供大家閱讀。

        人教版初一下冊語文木蘭詩教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.體會民歌剛健清新的特色,掌握對偶、互文等修辭手法。

        2.了解人物形象,感受木蘭的女兒情、英雄氣,了解她的智慧、膽略和才能。

        3.在理解課文的基礎(chǔ)上,背誦這首民歌。

        課前準(zhǔn)備:

        一、了解作品:

        作品簡介:本文選自宋代郭茂倩編的《樂符詩集》。

        “樂府”本是官署的名稱,負責(zé)制譜度曲,訓(xùn)練樂工,采輯詩歌民謠,以供朝廷祭祀宴享時演唱,并可以觀察風(fēng)土人情,考見政治得失。我國的采詩制度有著悠久的歷史,南北朝皆相沿襲。蕭梁時,社會上已經(jīng)把“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩體。其中既有文人詩歌,有有民間歌詩,亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩,統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。

        《木蘭詩》是南北朝時期北朝民歌的代表作品,是樂府雙璧之一(另一首是《孔雀東南飛》),屬于敘事詩,敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事,刻畫出木蘭這個古代巾幗英雄形象,木蘭成了家喻戶曉的人物。

        二、初讀課文

        1.自讀課文,掌握加橫線字的字形和讀音。

        機杼( ) 可汗( ) 鞍韉( ) 轡頭( )燕山(  )鳴濺濺 ( ) 鳴啾啾( )胡騎( ) 戎機(  ) 金柝( )著( ) 傍地走(  )

        2.劃分句子節(jié)奏。

        (1)問女何所思,問女何所憶。

        (2)但聞黃河流水鳴濺濺。

        三、疏通文意

        1.參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語的意思。

        問女何所憶( ) 愿為市鞍馬( ) 北市買長鞭( ) 胡騎( )

        萬里赴戎機( ) 關(guān)山度若飛( ) 朔氣傳金柝( ) 策勛十二轉(zhuǎn)( ) 賞賜百千強( ) 著我舊時裳( ) 安能辨我是雄雌( )

        2.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

        (1)東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。

        (2)萬里赴戎機,關(guān)山度若飛。

        (3)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

        (4)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強。

        (5)雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。雙兔傍地走,安能辨我是雄雌。

        四、合作探究

        1.文章開頭為什么要寫木蘭停機嘆息?這樣寫有什么作用?

        2. “旦辭爺娘去,……但聞黃河流水鳴濺濺”一節(jié)中的景物描寫有什么作用?

        3.“萬里赴戎機,關(guān)山度若飛”兩句在詩篇前后段落上起著什么作用?具有什么樣的表現(xiàn)力量?

        4.“木蘭不用尚書郎;愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。”表現(xiàn)出木蘭的什么精神品質(zhì)?

        5.第6段寫木蘭回家與親人團聚,用了什么修辭手法?表現(xiàn)了她怎樣的心情?

        6.學(xué)習(xí)完課文木蘭給你怎樣的印象?以“我從課文_____讀到木蘭是一個_____的人”句式來說。

        五、積累遷移

        1.按要求默寫。

        (1)《木蘭詩》中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場行軍急促的句子_______________________

        (2)描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子

        (3)表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子_____________________________

        (4)一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子___________________________________

        (5)用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機謹?shù)恼Z句是____________________________-

        2.木蘭代父從軍是一種孝,在戰(zhàn)場上拼殺是愛國。那么我們現(xiàn)在的生活中,又是怎么樣來體現(xiàn)自己對家人的愛、對國家的愛呢?

        六、個性化備課

        七、教學(xué)反思
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