六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)探索規(guī)律教案
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)探索規(guī)律教案
教案是教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖,是體現(xiàn)新課程理念的關(guān)鍵。為此, 下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)探索規(guī)律教案,希望對(duì)大家有幫助!
北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)探索規(guī)律教案
教學(xué)內(nèi)容:
教科書87-88頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能:探求給定的事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)。
2、數(shù)學(xué)思考與解決問題: 體會(huì)解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。
3、情感態(tài)度:探索數(shù)與數(shù)之間、圖形與圖形之間的規(guī)律
教學(xué)重點(diǎn) :
探索規(guī)律的方法
教學(xué)難點(diǎn):
如何將規(guī)律字母化,也就是如何用字母的式子表示規(guī)律。
教具學(xué)具:
一張很長(zhǎng)的紙條和一根繩子
教法學(xué)法:
自主學(xué)習(xí)、小組合作、講解法、討論法
教學(xué)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入復(fù)習(xí)
師:說一說我們生活中存在著哪些數(shù)學(xué)規(guī)律?
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、出示乘法表
師:我們的乘法表中也有很多的規(guī)律,先請(qǐng)你們填完這個(gè)乘法表,
你們會(huì)填嗎?(師指導(dǎo)怎樣填),生做在書66頁上
填表完后仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的規(guī)律?和同學(xué)說說匯報(bào)展示
2、找規(guī)律,填一填。
師:比一比看誰在兩分鐘內(nèi)做得最多?
(1) 2,4,6,8, _____,12, 14,…
(2) 1,3,5,7, _____,11,…
(3) 8,11,14,17,_____,23,26,…
(4) 1,8,27,64, _____,216,…
(5) 1,4,9,16,25, _____,49, …
(6) 3,6,9,12,_____, 18,21,…
(7) 1,3,6,10,15,_____,28,…
(8) 6, 1, 8, 3, 10, 5, 12, 7, ( ) , ( ),………
學(xué)生在回答問題時(shí),要說明填的理由和依據(jù)。
師:填什么數(shù)?為什么?
師:象這樣的數(shù)列你認(rèn)為一般有哪些規(guī)律?
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高
展示生活中數(shù)學(xué)規(guī)律,與同學(xué)分享(課件)
師:如果不是數(shù)列而是圖形你還會(huì)觀察它們的排列規(guī)律嗎?
1、六(2)班同學(xué)在六一國(guó)際兒童節(jié)按下面的規(guī)律在教室里掛上氣球。
第20個(gè)汽球是什么顏色的?第48個(gè)呢?
兩個(gè)同學(xué)一起議一議:你用什么方法找到第20個(gè)和第28個(gè)汽球的言色?匯報(bào)
師:如果按下面的式方式掛上氣球,那么第20個(gè)汽球是什么顏色的?第48個(gè)呢?你還會(huì)做嗎?
生獨(dú)立完成。匯報(bào)
小結(jié):解決問題的關(guān)鍵在于找出氣球擺放的規(guī)律,然后利用除法來計(jì)算就可以了。
2、一些小球按下面的方式堆放:想想他們又有什么樣的規(guī)律呢?能否畫出第5堆小球是怎樣擺放的嗎?
看看每一堆各有多少個(gè)小球?說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組討論)
第6堆共有多少個(gè)小球?第10堆呢?
3、按下圖方式擺放桌子和椅子。
(1)一張桌子可坐6人,2張桌子可坐 ( )人。
(2)按照?qǐng)D上的方式繼續(xù)擺桌子,完成下表。
桌子張數(shù)/張1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , n
可坐人數(shù)/人6 , 6+4 , 6+2×4, ( ), ( ) , ( ), ( )
想一想、議一議
桌子的張數(shù)與可坐的人數(shù)之間有什么關(guān)系?
師:有的題要找到規(guī)律可能只有觀察還不夠,還需要我們動(dòng)手畫一畫折一折才能找到其中的規(guī)律:如下面的這道題
4、按下圖的方式粘紙,紙的長(zhǎng)度是8厘米,粘合部分是2厘米。(課件):(生動(dòng)手操作畫一畫。想一想,怎樣算它們各自的長(zhǎng)度?
(1)請(qǐng)你計(jì)算4張紙粘合的長(zhǎng)度是多少厘米?
(2)請(qǐng)你畫出5張紙粘合在一起的圖形,然后計(jì)算5張紙粘合的長(zhǎng)度是多少厘米?10張紙呢?
(3)我們班51個(gè)同學(xué),每人一張這樣的紙,粘合在一起,長(zhǎng)度又是多少呢?
學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流。
師:從上面的解決問題的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
生1:把第一張紙的長(zhǎng)度看成是8厘米,后面的紙的長(zhǎng)度則看成是6厘米,總的長(zhǎng)度則是:8+6×(紙的總張數(shù)-1)
生2:先把這些紙看成是沒有重合的,沒有重合的總的長(zhǎng)度減去粘合部分長(zhǎng)度就可以了。
總長(zhǎng)度是:8×紙的總張數(shù)
重合部分長(zhǎng)是:2×(紙的總張數(shù)-1)
師:現(xiàn)在你能計(jì)算10張紙粘合在一起的長(zhǎng)度是多少嗎?51張紙呢?
5、動(dòng)手折紙: 對(duì)折的次數(shù)1 2 3 4 5分別得到多少層?填表: 生動(dòng)手操作(課件出示)表格,完成表格。
6、下面是2008年8月份的日歷
周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
師:從這個(gè)日歷中你能找到什么規(guī)律?
匯報(bào)
師:我還有一個(gè)問題需要你們幫我來解決。
問題:圖形中的9個(gè)數(shù)(出示日歷圖)與中間的數(shù)有什么關(guān)系?是中間那個(gè)數(shù)的幾倍?你能證明嗎?
小組合作、交流,然后進(jìn)行匯報(bào)。
驗(yàn)證結(jié)論:用其它的日歷其它的方框來驗(yàn)證自已找出的規(guī)律的正確性。
四、自我簡(jiǎn)評(píng),完善提高
教學(xué)反思:
本節(jié)課的特點(diǎn):一讓學(xué)生在觀察乘法表中思考、在思考中探索存在的規(guī)律、在探索規(guī)律中獲得新的體會(huì)和認(rèn)知,增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力,提高學(xué)習(xí)效率。二充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生找出生活中和學(xué)習(xí)中遇到的規(guī)律,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大膽進(jìn)行猜想和驗(yàn)證,鍛煉學(xué)生的思維能力。四在發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后,運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)解決問題的能力。
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