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      陶校長的演講教案及教學(xué)反思

      時間: 朝燕820 分享

      陶校長的演講教案及教學(xué)反思

        《陶校長的演講》,是陶行知先生的一篇演講稿!對于這樣的一篇課文你知道要怎么做好備課嗎?下面就隨學(xué)習(xí)啦小編一起來了解下陶校長的演講教案吧!

        蘇教版五年級上冊語文陶校長的演講教案

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會本課的10個生字,理解生字新詞。

        2、了解演講的特點,明白為什么要做到“每天四問”,培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

        3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

        教學(xué)時間:

        2課時

        第一課時

        教學(xué)目標:

        1、能說出第一問的內(nèi)容。

        2、能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。

        教學(xué)過程:

        一、板題、交流資料、聽范讀

        1、板書解疑,陶校長(交流資料)

        原名文睿,后改名陶行知。安徽翕縣人,近代教育家,曉莊學(xué)校,山海工學(xué)團,生活教育理論,教學(xué)經(jīng)驗,小先生制,育才學(xué)校,“公德”和“私德”。

        2、聽演講(錄音范讀)

        小結(jié):演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

        二、了解演講知識,引入課文

        1、談演講的特點

        (1) 真實性(貼近生活,講真話)

        (2) 鼓動性(激烈感情,感召力)

        (3) 禮儀性(稱呼、交流、有祝語)

        2、文中陶校長怎樣注意這三點的,自讀(1)通讀正音(2)劃標題

        三、檢查初讀理思路

        1、出示生字詞正音。

        2、按四部分抽個別讀,點評后四人小組分別讀,并解疑。

        3、交流分段知大意

        (1)陶校長的演講主要講了什么?

        (2)是分哪兒幾個方面來談這個問題的?

        (3)填充概括段意

        (4)開門見山提出了( )

        (5)分別要求學(xué)生從( )、()、()、()四方面問問自己有沒有( ),( )了多少,并講了這樣問的( )。

        (6)總結(jié)全文,希望學(xué)生養(yǎng)成( )的好習(xí)慣,爭取在( )取得( )。

        4、引讀全文

        5、質(zhì)疑留疑

        四、學(xué)字詞

        1、討論書寫要點。

        2、歸類寫字:左右結(jié)構(gòu):演、鍛、穩(wěn)

        3、比較組詞

        陶 ( )煉( )彼( )

        葡 ( )練( )履( )

        4、完成習(xí)字冊。

        5、抄寫詞語。

        第二課時

        教學(xué)目標:

        1. 能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思?

        2. 能運用學(xué)法進行自學(xué)。

        一、復(fù)習(xí)課文大意,相機板書

        健康、學(xué)問、工作、道德

        二、教學(xué)第一問

        1、作者為什么要先問身體有沒有進步?(默讀圈畫中的詞句)

        2、交流導(dǎo)讀卡片:健康第一健康是生命之本 健康堡壘

        3、再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用(填空比較,談重要性)

        因為……有了……才有……,否則……將

        4、怎樣才能有一個健康的身體?(抓住兩個“離不開”,導(dǎo)讀)

        5、三讀本段(引讀)理清層次:先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望?

        三、教學(xué)第二問、第三問、第四問

        1、默讀圈畫方法同上

        2、交流討論,學(xué)生為主

        (1)問什么?

        (2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進步)

        (3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進步?

        3、點撥關(guān)鍵處

        (1)公德——公共道德,觀念

        (2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)

        (3)真人——真誠不虛偽的人

        四、以讀比感悟,深化傾吐

        1、各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀,點評有層次)

        2、男女生各派代表讀,并談?wù)勌招iL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?

        3、填空總結(jié)

        陶校長希望同學(xué)們從小樹立( ),筑起( ),學(xué)習(xí)上認準( ),刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)(),認真負責地做好(),要學(xué)做()。這樣就可以()。

        他的演講言真意切,使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的( )。

        4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣。

        5、傾吐練習(xí)

        A、《陶校長的演講》讀后感

        B、《我也要每天四問》

        C、陶校長,您聽我說……

        五、作業(yè):填空(課后4)

        板書設(shè)計:

        陶校長的演講

        身體有沒有進步? 生命之本

        每天四問 學(xué)問有沒有進步? 前進源泉

        工作有沒有進步? 打牢基礎(chǔ)

        五年級上冊語文陶校長的演講教學(xué)反思

        《陶校長的演講》是蘇教版小學(xué)語文教材第九冊中的一篇課文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演講稿,要求學(xué)生每天從健康,學(xué)問,工作,道德四個方面問一問自己,以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿言真意切,充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護。

        走進教室,我問學(xué)生:“同學(xué)們想不想成為優(yōu)秀的學(xué)生?”學(xué)生們立刻回答道:“想!”我當即讓學(xué)生們討論:“那么怎樣才能成為優(yōu)秀的學(xué)生呢?”學(xué)生爭相回答。有的說:“要認真刻苦。”有的說:“不懂的地方要問。”還有的說:“要好好學(xué)習(xí)各門課程。”我對學(xué)生說;“同學(xué)們說的都很好,那么下面讓我們聽聽陶校長是怎么說的吧。”

        我請學(xué)生閱讀《陶校長的演講》,讓學(xué)生說說陶校長的演講主要講了什么。學(xué)生讀書后很快回答:“講了每天四問。”學(xué)生找到了“四問”,文章的段落也就很清晰了,學(xué)生很容易理清了課文的脈絡(luò)。

        在第二課時的學(xué)習(xí)中,主要是讓學(xué)生理解陶校長為什么要問這“四問”?怎樣才能在這四個方面取得進步?在教學(xué)過程中,由于課前準備和經(jīng)驗不足,我將“四問”這一整塊拆零為一個個單一的問題去講,使整個整體感知部分顯得零亂,沒有條理,自然也沒能取得好的教學(xué)效果。

        在隨后的合作探究和角色表演兩個環(huán)節(jié)里,我分別提出了“陶校長為什么要大家每天問這四個問題呢?這四個問題對我們學(xué)生有什么重要的意義?”和“你認為在現(xiàn)實生活中你哪一問作的比較好?”這兩個問題讓學(xué)生加深對“每天四問”的理解。起來回答的學(xué)生都答的很不錯,但由于我沒有及時給予學(xué)生鼓勵,使得教學(xué)氣氛并不活躍。

        在這一課的教學(xué)過程中,除了存在上述不足外,還有另外的不足。比如對教材的挖掘不深,因此在教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)講解的不夠深入;此外,還有我的教態(tài)不夠親切,使用的語言不恰當,不符合兒童的語言要求,并且語調(diào)過于平緩,講課的激情不足。

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