多省份明令禁止家長批改作業(yè)現(xiàn)象 這是誰的責(zé)任
從孩子開始上學(xué)后,很多父母日復(fù)一日,陪寫作業(yè)、批改作業(yè)的日子就開始了。近日有一學(xué)生家長因?yàn)榕淖鳂I(yè)被老師點(diǎn)名一事，再次引發(fā)有關(guān)“作業(yè)亂象”的熱議，一起跟小編來看下吧。
多省份明令禁止“家長批改作業(yè)”
近日，部分學(xué)校給家長布置作業(yè)，甚至讓家長批改作業(yè)的“作業(yè)亂象”引發(fā)熱議。
據(jù)了解，早在2014年4月，北京市教育委員會、北京市人民政府教育督導(dǎo)室發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段教學(xué)行為的意見》，要求義務(wù)教育階段學(xué)校不得給學(xué)生家長布置作業(yè)，或讓學(xué)生家長代為評改作業(yè)。
記者盤點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，除北京外，至少還有6省份已出臺關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的措施。多地將家長批改作業(yè)列入“明令禁止”行為;學(xué)校給家長布置作業(yè)也屬于限制或禁止范圍。
專家指出，批改作業(yè)是教師的基本職責(zé)，不能讓家長代為完成。不過，也有受訪家長、教師表示，學(xué)校給家長布置一些“輕量級”任務(wù)有助于增強(qiáng)親子互動、對家長了解孩子學(xué)習(xí)情況也有助益。
現(xiàn)象1
家長適度參與 親子互動“加分”
近日，新京報(bào)記者走訪多所學(xué)校發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校會給家長布置“輕量級”任務(wù)，如聽寫、手工作業(yè)等等。受訪家長表示，對于親子互動有助益，樂于完成。
劉女士孩子在東城一所小學(xué)讀三年級，她說，需要她參與的主要是語文和英語的聽寫作業(yè)，頻率約每周一兩次。劉女士認(rèn)為，學(xué)校布置需要家長參與的作業(yè)，給家長的任務(wù)量很小，而且家長有義務(wù)教導(dǎo)自己的孩子。“家長不能把孩子全推給老師，自己對孩子都不上心，還能指望什么呢?”劉女士說，學(xué)校沒有要求家長檢查或者批改孩子作業(yè)。
白女士孩子在西城區(qū)一所小學(xué)讀四年級，白女士說，學(xué)校老師有時(shí)會布置一些手工作業(yè)，比如用易拉罐、舊紙盒來制作手工作品，她會與孩子一起完成。在自己有空余時(shí)間時(shí)，她也會檢查孩子的作業(yè)完成情況。白女士說，類似的小作業(yè)用一個小時(shí)就完成了，孩子也挺喜歡這種形式的作業(yè)，“家長和孩子可以有個互動，挺好的。”此外，白女士在空余時(shí)間也會檢查孩子的作業(yè)完成情況。
五年級王同學(xué)告訴記者，需要家長參與的作業(yè)一般只需花費(fèi)他們十分鐘左右，比如為他記錄跳繩次數(shù)、填寫調(diào)查問卷、在作業(yè)和試卷上簽字等。王同學(xué)說，老師沒有要求過家長批改他的作業(yè)。他贊成讓家長做一些在作業(yè)或卷子上簽字的事情，“這可以讓家長知道學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，了解孩子學(xué)習(xí)情況，也用不了多長時(shí)間”。
在海淀一所小學(xué)讀二年級的楊同學(xué)說，平時(shí)老師會布置聽寫默寫的作業(yè)，老師沒要求家長批改，但必須簽字。楊同學(xué)說，她也愿意和爸爸媽媽一起做手工作業(yè)。
現(xiàn)象2
親子作業(yè)過難 家長只得“包辦”
也有家長指出，一些“任務(wù)”明顯加重了家長負(fù)擔(dān)，有“考家長不是考孩子之嫌”。
西城區(qū)某小學(xué)四年級學(xué)生家長黃女士告訴記者，對于聽寫類作業(yè)，一般老師會要求家長先給孩子批一下，第二天老師還會再判一遍。每學(xué)期老師還會讓家長和孩子一起做一兩次手抄報(bào)，黃女士一般會在周末花三到四小時(shí)做這項(xiàng)作業(yè)，“比較麻煩，要自己設(shè)計(jì)，還要涂色”。
楊女士的外孫正在東城區(qū)一所小學(xué)讀一年級，楊女士不建議老師給家長布置作業(yè)，也不支持讓家長和孩子一起完成作業(yè)。她說，這些作業(yè)加重了家長負(fù)擔(dān)，而且很多情況下家長過于包辦，完全取代孩子來完成作業(yè)，導(dǎo)致孩子失去獨(dú)立思考和動手的機(jī)會，最后成了“考家長而不是考孩子”。
楊女士給記者展示一張孩子手工作業(yè)成果的照片，照片中是一雙白色帆布鞋，鞋子上畫著漂亮的彩色長龍。楊女士說，這是學(xué)校給孩子布置的親子手工作業(yè)，要求家長和孩子一起完成。她說，孩子?jì)寢屟堥|蜜，兩個人花了四小時(shí)完成了作品，“孩子就在一旁看著”，這個作品最后還獲了獎。“親子作業(yè)其實(shí)也‘親子’不到哪兒去，而且還要買一雙鞋，畫完了洗不了也穿不了。”楊女士說。
隨后，楊女士又給記者看了河北邯鄲一位家長的朋友圈照片，這名家長在朋友圈中曬出老師布置給她和孩子的一份選擇題試卷，其中一題為“黨章規(guī)定可以申請入黨的年齡為滿()歲”。
“家長作業(yè)”應(yīng)避免造成負(fù)擔(dān)
在朝陽區(qū)任教的一位小學(xué)老師認(rèn)為，對于學(xué)校布置的“家長作業(yè)”，評判標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)絕對化，也不該一刀切。對孩子的教育，家庭、學(xué)校和社會三方都負(fù)有責(zé)任，“這是一個系統(tǒng)的工程”。家長是孩子的第一任老師，也有必要幫助孩子學(xué)習(xí)，適量、有質(zhì)量的“家長作業(yè)”有利于孩子的學(xué)習(xí)，也能幫助家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
這位老師說，一些學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，有的班級有四五十名學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力、天賦不同，老師很難顧及每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在這種情況下，對于學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生，家長應(yīng)該給予孩子學(xué)習(xí)上的幫助，適當(dāng)?shù)?ldquo;家長作業(yè)”能在這方面起作用。不過，“家長作業(yè)”不能演變?yōu)橥耆杉议L包辦的作業(yè)，任務(wù)量也不能過多，應(yīng)注重提升質(zhì)量，避免給家長造成較大負(fù)擔(dān)。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，教師不應(yīng)布置過多作業(yè)，要讓孩子、家長和教師自身從作業(yè)中解放出來。要提高學(xué)生的成績，不應(yīng)追求作業(yè)的數(shù)量，而應(yīng)注重作業(yè)的質(zhì)量。
熊丙奇認(rèn)為，教師布置的作業(yè)必須由教師批改，這是教師的基本職責(zé)，不能讓家長批改。對于出現(xiàn)老師讓家長批改作業(yè)的現(xiàn)象，熊丙奇認(rèn)為，這說明教師自身也深受作業(yè)之困，解困的辦法是讓作業(yè)量回歸“適量”。
多地出臺措施治“作業(yè)亂象”
記者檢索發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)多個省份已出臺方案，要求加強(qiáng)對中小學(xué)作業(yè)的管理，并對中小學(xué)布置家長作業(yè)或讓家長批改作業(yè)等行為作出明確規(guī)定。
今年9月30日，陜西省發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》。通知要求，教師不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，杜絕過度要求家長參與學(xué)生作業(yè)的完成與批改。
今年4月，山東省教育廳發(fā)布《山東省切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)專項(xiàng)行動實(shí)施方案》，要求小學(xué)一、二年級不布置書面課后作業(yè)，小學(xué)三年級及以上的課后作業(yè)，需按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》嚴(yán)格控制。此外，學(xué)生作業(yè)批改必須由教師完成，不得讓家長批改作業(yè)。
此外，遼寧、寧夏、江蘇、浙江等多個省份也已經(jīng)出臺相關(guān)方案，明確禁止或限制中小學(xué)給家長布置作業(yè)，或讓家長批改作業(yè)。
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