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      幼兒園大大班語(yǔ)言教案

      時(shí)間: 坤杰951 分享

        讓幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園大大班語(yǔ)言教案的相關(guān)資料,希望對(duì)你有幫助!

        幼兒園大大班語(yǔ)言教案篇一

        《聰明的烏龜》

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1.理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

        2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        故事磁帶、圖片。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        1.完整欣賞故事。

        ――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

        ――完整欣賞故事錄音一遍。

        ――故事里有誰(shuí)?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?

        2.幼兒看圖片分段討論。

        ――觀察第一、二、三幅圖,說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

        ――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

        ――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)

        ――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?

        ――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

        3.角色對(duì)白。

        ――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

        ――在前一輪對(duì)白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

        建議

        1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

        2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過(guò)。

        3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

        幼兒園大大班語(yǔ)言教案篇二

        《奶奶過(guò)生日》

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌中奶奶說(shuō)“這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”的寓意,感受作品中其樂(lè)融融的親情。

        2、有感情地朗誦詩(shī)歌,懂得自己長(zhǎng)大了,應(yīng)幫家人做些力所能及的事。

        3、認(rèn)識(shí)字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、幼兒用書。

        2、教師自制字詞卡:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、教師唱生日歌,引入主題。

        提問(wèn):小朋友,我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?

        二、教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的內(nèi)容。

        提問(wèn):

        1、小朋友,看一看,圖中有哪些人?他們?cè)诟墒裁?

        2、今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是怎么看出來(lái)的呢?

        三、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。

        討論:

        1、丹丹奶奶過(guò)生日這一天,爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

        2、如果你的奶奶過(guò)生日,你會(huì)幫忙做什么呢?

        四、幼兒看圖,輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩(shī)歌。

        討論:奶奶嘗了嘗拌黃瓜說(shuō)了句什么話?為什么會(huì)這樣說(shuō)?

        五、朗誦詩(shī)歌。

        1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩(shī)歌。

        2、采用集體、分組、個(gè)別等形式朗誦詩(shī)歌。

        六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

        游戲名稱:點(diǎn)老五。玩法:教師手拿字卡,用手摸著小朋友的頭說(shuō):“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他。”點(diǎn)一個(gè)摸一個(gè),直到第五個(gè),便請(qǐng)他站起來(lái),認(rèn)一張字卡。

        七、討論:

        兒歌中的“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)關(guān)心大人,還會(huì)幫助大人做事,你們會(huì)幫家人做些什么事呢?

        活動(dòng)結(jié)束。

        幼兒園大大班語(yǔ)言教案篇三

        《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、在聽聽、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來(lái),感受故事的有趣。

        2、借助作品知道名字都有含義,并對(duì)名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        材料準(zhǔn)備:PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、由藍(lán)狐貍引出故事

        1)師:瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦!

        2)小結(jié):長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。

        二、分段欣賞理解故事

        1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

        1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。

        2)師:現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來(lái)的?

        2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。

        1)師:瞧,這次藍(lán)狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜,小蛇會(huì)有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說(shuō)話的錄音)

        2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎?

        3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。

        1)師:藍(lán)狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物,瞧!它先遇到了誰(shuí),再遇到誰(shuí),最后遇到誰(shuí)?

        2)師:這些動(dòng)物也都有好聽的名字,我們來(lái)猜一猜。

        3)幼兒商量,幫藍(lán)狐貍添名字。

        4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

        三、介紹自己名字的含義

        評(píng)價(jià):

        1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動(dòng)一氣呵成,前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

        2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運(yùn)用到活動(dòng)中去。

        評(píng)價(jià)

        1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的,能充分引起幼兒的共鳴。

        2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來(lái),尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

        3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。

        思考

        在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師提要求時(shí)“還”的順序沒有強(qiáng)調(diào),因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求,二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時(shí)候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

        有效性體現(xiàn)——

        1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過(guò)程與趣味性。

        2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。

        3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過(guò)程,讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

        再思考——

        教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義,對(duì)自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后

        一個(gè)環(huán)節(jié)提及,整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過(guò)程,是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改,使其更為適切。

        目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義,對(duì)自己名字由來(lái)有探索興趣”,但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾。

        2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。

        3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn),緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué),達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

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      2.幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案

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