幼兒園小班歌曲教案及反思
讓幼兒初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享的幼兒園小班歌曲教案及反思的相關(guān)教案,老師們快來(lái)看看吧!
幼兒園小班歌曲教案及反思范文一
《小手歌》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。
2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶、伴奏
【活動(dòng)過(guò)程】
1、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
2、教師表演,引發(fā)興趣。
師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。
師:到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)
3、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。
師邊做動(dòng)作邊問(wèn):這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)
師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)
4、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。
師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來(lái)唱?
5、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。
師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?
師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的?
師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)
6、完整欣賞小手歌。
師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))
師:你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。
【教學(xué)反思】
這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說(shuō)到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。
在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物,為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。
最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。
幼兒園小班歌曲教案及反思范文二
《種子發(fā)芽》教案及反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聽(tīng)音樂(lè),感知種子發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)的變化學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、種子發(fā)芽的圖片。
2、磁帶及錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話,了解生活經(jīng)驗(yàn),引出主題。
1、教師引導(dǎo)
(1)教師提問(wèn):你知道種子是什么樣的嗎?請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)
(2)教師提問(wèn):你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)。
(3)我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程。
二、出示圖式,幼兒觀察。
1、春天到了,許多樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的葉子,真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察)
2、師:種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹(shù)的?
三、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)。
1、教師播放音樂(lè),提問(wèn),幼兒傾聽(tīng)表達(dá):聽(tīng)了這段音樂(lè),你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)?哪一段是種子破土而出?”
2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè)。
3、分段欣賞、理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
(1)請(qǐng)幼兒做小種子,來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
(2)請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子,并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。
(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
(4)教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程。
(5)師幼共同表演。
【活動(dòng)反思】
先通過(guò)幼兒用肢體動(dòng)作表示種子是什么樣子的,從而了解幼兒原先對(duì)種子概念的意識(shí)。再通過(guò)再次提問(wèn)小樹(shù)的生長(zhǎng),為幼兒后面了解小樹(shù)的生長(zhǎng)做個(gè)鋪墊。
通過(guò)圖片的展示,讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣,原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象,不知道的幼兒重新習(xí)得表象,接著通過(guò)幼兒引導(dǎo)觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過(guò)程。從視覺(jué)上加深印象。為下文聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作鋪墊。
音樂(lè)環(huán)節(jié),先聽(tīng)音樂(lè),欣賞、熟悉音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。讓幼兒通過(guò)感知辨別音樂(lè)的不同,請(qǐng)幼兒表現(xiàn)聽(tīng)到不同音樂(lè)時(shí)自己想做的動(dòng)作是什么,想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動(dòng)作表示,大多數(shù)的幼兒都做了類(lèi)似的動(dòng)作,直接往上,個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的,愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動(dòng)作讓幼兒參考,在用言語(yǔ)提示,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣,讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動(dòng)作與音樂(lè)相結(jié)合,聽(tīng)著前半段和后半段的不同嘗試自己做動(dòng)作。在此環(huán)節(jié),教師還是要事先與幼兒做幾遍,讓幼兒模仿后才可以做得更好,之前熟悉的音樂(lè)幼兒也會(huì)辨析的清楚,只有個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè)的步驟需要平時(shí)多加強(qiáng)。
幼兒園小班歌曲教案及反思范文三
《春天歌》 教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了用自然的聲音演唱歌曲,更加感受到了春天的美麗,體驗(yàn)到了唱歌的快樂(lè),為進(jìn)一步啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程中先讓幼兒說(shuō)出春天的樣子,再出示春天掛圖,讓幼兒觀察、回答,加深了幼兒對(duì)春天的感受。然后借助圖片的排列順序,幫助幼兒理解記憶歌詞,幼兒在熟讀歌詞的基礎(chǔ)上,再跟老師逐句學(xué)習(xí),有集體唱,分組唱,單個(gè)唱,到最后自己演唱。整節(jié)過(guò)程安排得比較合理,銜接較好,效果較佳。
但也有不足之處:1、自己的語(yǔ)言組織不夠親切,不太能貼近孩子的生活。2、假如對(duì)春天圖畫(huà)做進(jìn)一步講解,孩子會(huì)更加理解記憶歌詞,感受春天的美麗。3、個(gè)別幼兒上課注意力不集中,缺乏引導(dǎo),說(shuō)明自己沒(méi)有徹底的激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。4、老師的主導(dǎo)作用,幼兒的主體表現(xiàn),不太明顯。
今后一定要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高自己的授課水平,在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中,真正和孩子打成一片,讓幼兒感受到老師的親近、和藹,做好孩子的引路人,真正發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,促進(jìn)其幼兒身心和諧健康發(fā)展。
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