如今患有自閉癥的孩子越來越多了，而對于自閉的孩子，我們需要給予科學(xué)的教育方法。那么自閉癥孩子老師怎么教育?下面學(xué)習(xí)啦小編為你介紹。

　　自閉癥孩子老師教育的方法

　　1、自閉癥怎么教育之滿足關(guān)注欲望

　　自閉癥孩子往往有一種傾向,就是對某一件事物或者一個行為有著無法控制的專注和喜愛。比如在課堂上喜歡站著上課,喜歡藍(lán)色等等。而老師在教授有自閉癥孩子時,可以借助孩子對某一項事物的專注度進(jìn)行衍生教育。比如孩子喜歡藍(lán)色。那么老師可以拿出一些卡片,先讓孩子在注意力集中的時候回答其他卡片的顏色,最后才出現(xiàn)藍(lán)色,這樣就有效保持孩子的注意力。此外,自閉癥孩子往往伴隨著刻板行為,這時候,老師們也可以采取多元化的教育。

　　2、自閉癥怎么教育之與同學(xué)進(jìn)行溝通

　　有些后天因為心理因素而產(chǎn)生自閉癥行為的孩子,他們的智商并沒有太大的問題,但是還是會做出很多比較令平常孩子難以理解的行為,而作為老師,要與其他孩子進(jìn)行溝通,像其他孩子解說自閉癥孩子的一些特點,讓其他孩子們在自閉癥同學(xué)做出奇怪動作的時候不要有過多的關(guān)注或者嘲笑。

　　3、自閉癥怎么教育之激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

　　3.1、愉快的氣氛:自閉癥孩子學(xué)習(xí)的組織中首要原則是愉快,心情好才能辦事是自閉癥孩子學(xué)習(xí)的必要條件。愉快的學(xué)習(xí)氣氛可以有效地調(diào)節(jié)孩子的思想情緒,化解壓力,激發(fā)自閉癥孩子的主動學(xué)習(xí)能力。

　　3.2、老師的熱情及感染力:老師的感染力就是老師以自己的個性去影響孩子所表現(xiàn)的情緒力量。老師通過情緒的感染,使自閉癥孩子體驗到愉快、振奮的情緒,引起他們的模仿或重復(fù)進(jìn)行這一類行為和活動。

　　3.3、成功的強(qiáng)化和對成功的滿足:老師利用表揚或批評也能喚起自閉癥學(xué)生相應(yīng)的情緒體驗,激發(fā)孩子對成功的強(qiáng)化和對成功的滿足對行為起鞏固、調(diào)整和校正的作用。

　　3.4、教材呈現(xiàn)方式的變化:學(xué)習(xí)本身對孤獨癥孩子來說是枯燥的、繁瑣的、不實用的苦差事。因此在針對自閉癥孩子的教學(xué)中應(yīng)提供視覺、聽覺支持手段和強(qiáng)化練習(xí),加強(qiáng)感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練,讓孩子有能力的進(jìn)步。

　　小孩自閉癥的原因

　　1、遺傳學(xué)因素研究發(fā)現(xiàn),單卵孿生子的同病率高于雙卵孿生子。孤獨癥的單卵雙生子同病率為82%,雙卵雙生子同病率為10%。患兒家中有孤獨癥患者的較一般家庭中多,孤獨癥同胞及雙親的存在類似的認(rèn)知功能缺陷和特定的人格特征,這些都表明孤獨癥的發(fā)病存在遺傳學(xué)基礎(chǔ)。

　　2、生物學(xué)因素患兒具有圍生期損害史者較正常出生嬰兒多,包括先天性風(fēng)疹、巨細(xì)胞病毒感染、早產(chǎn)、難產(chǎn)、產(chǎn)傷、窒息等。孤獨癥患兒發(fā)生癲癇者較多(10%-15%),腦電圖多有異常。研究發(fā)現(xiàn),患兒左顳葉角部擴(kuò)大者較多,提示大腦中顳葉可能有病變存在。

　　3、生化因素孤獨癥患兒的多巴胺、5-羥色胺可增高,血漿中腎上腺素和去甲腎上腺素增高、阿片等神經(jīng)遞質(zhì)異常,但缺乏特異性;腦組織發(fā)現(xiàn)小腦部位有神經(jīng)細(xì)胞遷移的異常,浦肯野氏細(xì)胞數(shù)量的減少。另有研究報告孤獨癥可能與大腦邊緣系統(tǒng)、杏仁核、海馬回有關(guān)。還有研究認(rèn)為孤獨癥與其出生后第一年內(nèi)的腦生長速度過快有關(guān)。

　　如何辨別孩子有沒有患自閉癥

　　1、自閉癥患兒很多存在語言障礙,臨床上,許多家長前來就診就是因為孩子到了該說話的年齡卻不會說話。一歲左右的孩子基本上都能開口講話了,家長不要以為現(xiàn)在孩子還小,等大一點自然就會好,這樣只會貽誤病情。也有一些自閉癥患兒雖然會說話,但是言語錯亂或者經(jīng)常自言自語,家長也需要警惕。

　　2、自閉癥患兒會有重復(fù)的語言、動作和行為,有時甚至是強(qiáng)迫思維和行為。例如,孩子頻繁地關(guān)門開門,重復(fù)向家長問一個問題等等,有的孩子對一部電影或者一本書能看到幾十遍甚至成百上千遍,家長很容易察覺出異常,但并不一定能夠想到跟自閉癥有關(guān)。

　　3、正常孩子都比較活潑,喜歡找小伙伴一起玩,愛東張西望,但自閉癥患兒喜歡獨自一人干自己的事情,不愿跟別人進(jìn)行眼神的交流,也不想尋求關(guān)注的目光,甚至見人就躲。

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