高考語文其中一個固定考點(diǎn)就是古詩歌的賞析，為了幫助廣大考生備戰(zhàn)高考，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)，希望大家可以幫助到大家!

　　高考語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)(一)

　　古代詩歌閱讀(11分)

　　(難度有所降低，但仍然不小，在備考力度上應(yīng)繼續(xù)加大。在考察角度方面過去強(qiáng)調(diào)賞析，現(xiàn)在重在考查學(xué)生讀懂了沒有。全國高考語文課標(biāo)卷如此重視基礎(chǔ)，相信對新課改的語文教學(xué)有一個非常好的導(dǎo)向。)

　　1.考查要點(diǎn)：

　　【全面把握鑒賞要領(lǐng)，做到三練：①練判斷，②練理解，③練表述】 ①正確理解字句的含義： a理解詞句的意義(情景結(jié)合);

　　b理解詩眼蘊(yùn)涵的情思(詩眼是最精煉傳神，最能表現(xiàn)情感和精神內(nèi)涵的字或詞); c注意詞序倒置，突出重點(diǎn)的作用

　　d把握謂語動詞(理解語句的關(guān)鍵)、形容詞和特殊名詞(領(lǐng)悟意境，理解意象的關(guān)鍵)的妙用。

　?、趯ξ膶W(xué)知識、生活常識、歷史典故的識記、理解，理解運(yùn)用典故是作者表達(dá)思想的關(guān)鍵。

　?、蹖π揶o手法和技巧的辨識、理解，通過修辭分析，體會作者的思想軌跡。 ④對意境、藝術(shù)形象、主旨思想感情的把握。 a.聯(lián)系其人其事; b.整體把握作品;

　　c.抓住詞句中直接透露出來的情思信息，理解作品意象的理性意義和情態(tài)意義。通過詩詞中的意象和典故把握作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度(閨婦幽怨、懷才不遇、懷古傷己、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長、堅(jiān)貞愛情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等)

　?、輰Ω星榛{(diào)、藝術(shù)風(fēng)格的把握。

　　2.詩詞閱讀的基本要求和思路：

　　① 寫什么(人事物景)

　?、?為什么寫(知人論世、目的意圖、思想感情)先感悟這首詩是樂詩還是哀詩，再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因，入景而悟情。(順序：意象──想象──畫面[意境]──情感)

　?、?怎樣寫(藝術(shù)手法、語言特色)。總起來說就是：先明確寫了什么，再弄清怎樣寫法，最后讀懂為何而寫。通過誦讀(默讀)，深入體察作品，鑒賞古詩才會有正確的方向。反之，就可能步入誤區(qū)。

　　3.答題要領(lǐng)

　?、?ldquo;詩言志”“一切景語皆情語”表達(dá)的是作者的志向，思想和情感，鑒賞重在領(lǐng)悟詩歌的意境，應(yīng)當(dāng)從景情關(guān)系方面去探尋和體味。要善于“體其情”，從而“知其意”。披文觀詩，不僅在于疏通字句，更要把握藝術(shù)形象中包含的情感內(nèi)涵。

　?、诜直姘盐账姆N類別詩詞的答題規(guī)律和不同特點(diǎn)： a.寫景抒情;b.詠物言志詠史懷古;

　　c.邊塞征戰(zhàn);d.即事感懷(送友、思鄉(xiāng)、閑情、人生感悟等，也稱雜感)。

　?、郯盐赵娫~起承轉(zhuǎn)合(尤其七絕)的結(jié)構(gòu)、思路和脈絡(luò)及大多數(shù)先景后情的特點(diǎn)。 ④“情”“志”的區(qū)別：在詩歌里，“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達(dá)出來的;“志”就是我們平時說的理想、抱負(fù)、情操、品格等，一般都是通過對物的敘寫表達(dá)出來的。

　　高考語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)(二)

　　鑒賞表達(dá)技巧：

　　表達(dá)技巧(也稱表現(xiàn)手法)包括三個方面，即表達(dá)方式、修辭手法和表現(xiàn)手法。注意表達(dá)技巧起到的作用，表達(dá)的內(nèi)容和達(dá)到的效果。

　　(1)表達(dá)方式：①抒情：(同是天涯淪落人，相逢何必曾相識)直接(即景抒懷、直抒胸臆)、間接(借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己);②描寫：(明月松間照，清泉石上流)直接(正面)、間接(側(cè)面);③詠物(敘述：待到山花爛漫時，她在叢中笑);④議論(議論往往與抒情結(jié)合一起。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”)。 (2)修辭手法及作用：①描繪類：(作用：生動形象)比喻(生動形象地表達(dá)[描繪]了„„內(nèi)涵[形態(tài)])、夸張(生動地突出了„特征)、比擬(生動傳神地突出了„形象或抒發(fā)了作者„感情)借代、通感;②結(jié)構(gòu)類(作用：和諧音韻、強(qiáng)調(diào)突出、充沛感情)排比、對偶、反復(fù)、頂針;③語氣類(作用：增強(qiáng)語氣、強(qiáng)化感情、引發(fā)思考)設(shè)問、反問。

　　(3)表現(xiàn)手法

　?、賹懢笆闱榈脑娫~：寓情于景、情景交融、遠(yuǎn)近著筆、著眼視聽、動靜結(jié)合、以動襯靜、繪聲繪色、(只要有想象)虛(寫情)實(shí)(實(shí)像、實(shí)事、實(shí)境，寫景)相生、樂景哀情、以景結(jié)情、白描、細(xì)描等;

　?、谠佄镅灾尽⒃伿窇压诺脑娫~常常借外物表達(dá)自己的人格，化無形為有形，象征(比喻)、托物言志、鋪陳、對比(揭示對立面，突出形象)、反襯等;

　?、圻吶鲬?zhàn)的詩詞：渲染、烘托、比興、以小見大、象征等;

　　④即事感懷的詩詞：移情于景借景抒情、樂景哀情以景襯情、避實(shí)就虛移筆于人、直抒胸臆、對比、反襯、烘托、曲筆(正話反說)、抑揚(yáng)對應(yīng)、聯(lián)想、想象、用典、鋪墊、照應(yīng)、伏筆(暗示)等。表現(xiàn)手法的作用有：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

　　4.答題方法和步驟

　　⑪根據(jù)賦分，確定答點(diǎn)，先總(概括知識點(diǎn))后分(分析闡釋)，綱舉目張。抓住古詩中的“景”和“情”，就抓住了一切。不要被繁多的詩歌術(shù)語、表現(xiàn)方法弄花了眼，所有的古詩不管怎么設(shè)題，都要回到“景”和“情”上來，即：用什么景抒發(fā)了什么情(思想)，景(意境)有什么特點(diǎn)，與情有什么內(nèi)在關(guān)系(表現(xiàn)手法)。 ⑫比較閱讀類的解題：要把握作品的思想內(nèi)容和主要的寫作手法，結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧)尋求作品的差異性;最后，點(diǎn)面結(jié)合，既要有總體分析，又要有具體分析。

　　高考語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)(三)

　　1.借助題目、作者、注釋。

　　題目是切入點(diǎn)。古詩的題目很講究，它往往能揭示詩歌寫作的時間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨等，是我們解讀詩歌的重要切入點(diǎn)，從題目入手，我們可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌。

　　作者：確定朝代、風(fēng)格，為后面分析語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度作鋪墊。

　　注釋：可以了解作品創(chuàng)作背景。

　　2.學(xué)會從內(nèi)容上分類鑒賞詩歌。

　　古代詩詞的分類

　　古代，浩如煙海，從《詩經(jīng)》到清代的詩歌，數(shù)量之多，題材之廣，令人贊嘆。但就其內(nèi)容而言，大體可概括為：詠史詩、山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。

　　掌握各類詩的特點(diǎn)極其方法。(具體鑒于篇幅，不贅述)

　　3.借助背景

　　詩歌鑒賞不應(yīng)忽視對其背景的了解。這里所說的背景，包括詩人所處的社會時代、生平遭遇、思想主張等多方面的內(nèi)容。這些方面，對詩人的詩歌創(chuàng)作往往有著直接的影響。因而，我們在欣賞詩歌的時候，就應(yīng)當(dāng)借此來理解詩歌、把握詩歌。

　　4.注意作品中的“細(xì)節(jié)描寫”。

　　中國古典詩詞一般篇幅短小精悍，這樣就不象敘事性作品那樣有過多的細(xì)節(jié)描寫。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同樣不能忽視了其中的細(xì)節(jié)描寫。

　　5、注意作者的“邏輯思維”。

　　古典詩詞人們一般能注意到其中的形象思維，并對此加以充分的分析，而忽視了對作品進(jìn)行必要的邏輯思維的分析理解，從而在某些時候不能全面客觀地鑒賞出作品的真正意蘊(yùn)。形象思維不能排斥邏輯思維，而且必須以邏輯思維為基礎(chǔ)。

　　6.注意作品中的“典故”運(yùn)用。

　　用典，是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時，也給我們閱讀造成了一定的影響。有些時候要是不能正確理解其中典故的含義就直接影響對整個作品的鑒賞。所以必須對作品中的“典故”有個初步的理解，透過原來典故中的本意進(jìn)而理解出用典后所表達(dá)出的新的含義。一般而言，古詩詞中的用典要注意以下幾種情形。

　　點(diǎn)化前人語句。點(diǎn)化不同于直接引用，而是將前人語句消化后用自己的話寫出。

　　明用歷史故事。在引用歷史故事時，明白地指出是何人何事，這是明用

　　暗用歷史故事。比明用隱蔽，因?yàn)闆]有明白地指出是什么，所以難以一眼看出。如果知道所用的歷史故事，便能讀懂詩詞;反之，便要大傷腦筋了。

　　反用歷史故事。明用和暗用歷史故事，都是正用其意，反用歷史故事，則是反用其意。