關于特殊生的轉(zhuǎn)化案例
特殊生是當今學校中存在的普遍現(xiàn)象,如何將特殊生轉(zhuǎn)化,貫徹提高全體學生素質(zhì),切實落實兩會方針,是每個教師都關注的問題。以下是學習啦小編分享給大家的關于特殊生轉(zhuǎn)化案例,歡迎大家前來閱讀!
特殊生轉(zhuǎn)化案例篇1
劉洋,男,7歲,一年(1)班,其父母為農(nóng)民工,文化程度不高。家庭經(jīng)濟不太好,家庭教育屬暴力型。這個學生是一個較特殊的“問題”學生,其外部表現(xiàn)的典型特點是活潑、好動、多動、一刻不停。自制力極差,行動帶有很大的盲目性,經(jīng)常惹事生非,愛與他人打架。一雙小而有些兇悍的眼睛顯示出其旺盛的精力。身體健壯,力氣大,動作多而猛烈。開學初不久,他就與同學發(fā)生爭執(zhí),對同學拳打腳踢,毫不留情。常常欺負弱小,以此為樂。當老師調(diào)查時,總是說對方的不是,為自己的行為辯解。課堂上注意力不集中,隨便離開座位;課外則在操場上東奔西跑,與人拉扯,異常興奮。學習成績很差,不做作業(yè)是家常便飯。
于是我采取了非常措施,先切斷其多動的外界誘因,在與其父母商定的基礎上,我向全班學生明確宣布,課外不許和劉洋一起玩。對其本人則實行嚴格管教,稍有不規(guī),即進行嚴格批評。我至所以采取這一措施,是考慮到該生心理發(fā)展水平低,自我控制力差,又從小受到家庭暴力,單純的說服教育很難奏效。但他的神經(jīng)承受力很強,因此對他施加較大的外界壓力,用強刺激來降低其不可遏止的興奮性,使他原有的心理發(fā)展水平與外界客現(xiàn)要求形成強烈的反差,激起其心理上的矛盾沖突,以期產(chǎn)生尋找出路的心理動力。
這一措施實施后不久,他的性格和外部表現(xiàn)發(fā)生了明顯的變化。他開始安靜下來了,課內(nèi)外常常睜著眼睛發(fā)呆,迥避教師?;丶液笠膊辉傧蚣议L談學校里的事。身上衣服也能較長時間地保持干凈了……
特殊生轉(zhuǎn)化案例篇2
我班有個學生叫黃曉鵬。我剛接這個班時,他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學習,提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度,以學習為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應了??伤忠蝗缂韧?,毫無長進,真是“承認錯誤,堅決不改”。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮,不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進步,或許是他并沒有真正認識自己的錯誤,沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作,我決定先讓他認識自己的錯誤,樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,談話中,我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜,讓他認識錯誤的機會來了……
后來,他無論是在紀律上,還是在學習上,都有了明顯的進步。當他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的,端正了學習態(tài)度。
特殊生轉(zhuǎn)化案例篇3
剛接班時,我就感到丁德明是個習慣很差的學生,看他的作業(yè),字跡東倒西歪,了了草草的,沒有一個字是很像樣的。再聽原來的語文老師說起,他是個懶惰的學生,經(jīng)常要拖拉或不做作業(yè)的。我想,對他我該多提防著點。
開學后一次我在批課堂作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)丁德明上一課的作業(yè)只做了一半,還有一些空著,也沒有交給老師批。我問他:“上一課的作業(yè)怎么沒完成呢?不會做的話可以問老師和同學嘛。”他低著頭,眨眨眼睛,一聲不吭。我也沒多去批評他,只是叫他補好就是了。
有幾次,我發(fā)現(xiàn)丁德明和幾個學生的回家作業(yè)要少做一點,我很仁慈,也只是叫他們補上就是了。結果,這樣的現(xiàn)象并沒有好轉(zhuǎn),我就和全班同學約定,以后凡是少做的作業(yè),要罰做3遍。
有一天,丁德明和另外兩名學生的回家作業(yè)少抄了一個段落,我當然叫他們要罰抄3遍。中午,另外兩名學生罰抄的交來了,可丁德明到放學了也沒有交來。我在課堂上鄭重地說還有一個同學的回家作業(yè)沒交來,丁德明還裝模作樣地朝左右看了看,最后慢慢地站了起來。我把他叫到了辦公室,問他是不是想蒙混過關,他說是的。我把3名學生的名單給他看,并嚴肅地對他說:“老師把你的名字記著,不會忘記的!”那天我盯著他,看著他把罰抄的作業(yè)完成了。雖然我回家晚了,但我覺得不能放過了他,否則他的老毛病改不了。以后,他的回家作業(yè)基本上按要求完成了。
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