在武術(shù)教學中滲透德育教育

　　在實施素質(zhì)教育的今天，更應高度重視學生的德育教育，培育學生正確的理想、信念、追求和精神。武術(shù)具有幾千年的歷史，博大精深，內(nèi)涵豐富，是中華民族文化的一大瑰寶，在教學中，武術(shù)有它得天獨厚的自身優(yōu)勢，如何通過武術(shù)教學來滲透德育教育，培養(yǎng)學生具有健康的體魄、健全的人格、堅定的信念、堅強的毅力，以及自強不息，為國爭光的愛國主義精神，從而提高學生武德修養(yǎng),培育學生的人文精神,弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，一直是我們關(guān)注的話題。下面是學習啦小編為專門您整理好的：在武術(shù)教學中滲透德育教育。

　　在武術(shù)教學中滲透德育教育

　　在高中的選修教學中，由于一些學生受到電視、電影、小說、故事的影響，出于對武術(shù)人物的傳奇故事及精彩武打鏡頭的向往，選擇了武術(shù)。而經(jīng)過一段時間的練習，卻無法達到想象中的境界，或者說在枯燥的練習中體會不了武術(shù)運動的魅力，產(chǎn)生了一些情緒。尤其是一些調(diào)皮的學生，常常冒出一些奇怪的想法和行為，給正常的教學和同學關(guān)系造成了不必要的困難。在這個時候，我們就需要一種思想來引導他們，回歸武術(shù)的真諦。

　　在武術(shù)教學中滲透德育教育1、

　　首先，在武術(shù)教學中，根據(jù)武術(shù)固有的武德內(nèi)容，在傳授武術(shù)知識和技能技巧的同時，應有目的、有計劃、有針對性地教育學生，培育其熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的道德情操，樹立崇高的理想追求和團隊意識，培養(yǎng)遵紀守法、講究公德的良好行為習慣，同時，還要發(fā)展學生個性，培養(yǎng)其勇敢、頑強、朝氣蓬勃、自尊自強的進取向上精神，以及吃苦耐勞、忍受挫折的良好心理品質(zhì)。這一育人任務，必須貫穿在每一次武術(shù)教學活動中，在備課時，要有明確的體現(xiàn)，長期不間斷地進行德育熏陶，學生就會表現(xiàn)出容端體正的尚武本色和習武者特有的精、氣、神，大大提升學生德育素質(zhì)。

　　在武術(shù)教學中滲透德育教2、

　　其次，武術(shù)教學有一個顯著特點，就是能最鮮明地反映學生的真實思想和品質(zhì)，能最生動地開展各項教育活動。武術(shù)教學是一個雙邊的教學過程，通過身體練習，身械練習，以及競賽的每一個過程，每一個動作都會自然流露出學生的真實個性特點、思想感情和心理品質(zhì)。勇敢和懦弱，果斷和猶疑，協(xié)調(diào)和僵硬，遵守規(guī)則和投機取巧，頑強拼搏和怕苦怕累等等，學生的這些表現(xiàn)，有利于教師準確生動地開展有針對性的教育活動，如：講一些歷史上的武林英豪，像李世民、林則徐、戚繼光、秋瑾等，他們?yōu)榱嗣褡遄饑?、國家興旺，甘灑熱血報效祖國的崇高愛國主義精神;再如將武術(shù)文化推向世人知曉的影視巨星，李小龍、成龍、李連杰等，他們的為國爭光精神和吃苦耐勞，以及對事業(yè)執(zhí)著追求的優(yōu)良品質(zhì)，值得當代青少年學習和敬仰。只有這樣，才能取得事半功倍的育人效果。但這種教育絕不是生硬的說教，也不是訓斥，而是應該把教育因素寓于各項練習及活動之中，教師的每一個口令，每一句話，每一個示范，每一次評價，每一個動作手勢和每一種眼神表情，都可以作為教育的信號和手段，使學生明確自己表現(xiàn)的對與錯，從而不斷校正自己的思想認識和行為準則，受到良好的德育熏陶?？梢姡湫g(shù)教學的德育目標，是明確的，生動的，具體的，也是必須的，并構(gòu)成評價武術(shù)教學的重要標準。

　　在武術(shù)教學中滲透德育教育3、

　　德育教育是學校教育的重要組成部分，同時也是體育教育的重要部分，在體育課中滲透德育教育，既能培養(yǎng)學生良好的思想行為，又有助于提高體育課的教學質(zhì)量，體育課要培養(yǎng)學生具有良好的集體主義精神、堅強的意志和吃苦耐勞的精神，使學生具有不怕困難、勇往直前、為國爭光的品質(zhì)。因此在體育教學中要注意德育教育的滲透，把德育教育內(nèi)容具體化，使之成為看得見、摸得著、具有可操作性的實際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。

　　總之，武術(shù)教學和德育息息相關(guān)，不可分離，德育又是素質(zhì)教育的靈魂，在武術(shù)教學中，合理運用和滲透固有的武術(shù)道德到德育教育中去，是當今素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)，廣大武術(shù)教師應充分運用好中華武術(shù)這一寶貴的德育育人素材，讓學生心靈得到啟迪，培養(yǎng)學生健康美好的精神品格，使教師真正不愧為“人類靈魂工程師”的美稱。