小學(xué)語文課文縮寫方法
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下。把一篇長文章壓縮成短文章。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文課文縮寫方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1小學(xué)語文課文縮寫方法
縮寫方法
第一步：縮寫前要讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)。
我們?cè)诳s寫之前一定要認(rèn)真閱讀原文，認(rèn)真分析出文章的中心和每段的主要內(nèi)容，明確文章的中心，保留原作的要點(diǎn)和部分優(yōu)美的詞句，縮寫出來的文章才能有血有肉，吸引讀者。
第二步：縮寫時(shí)要注意取材及連綴。
第三步：縮寫后要對(duì)照檢查。
縮寫完成后，還要與原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否與原文一致，語句是否連貫。
縮寫要求
第一，要體現(xiàn)原文的風(fēng)格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變?cè)牡闹行乃枷?，不能改變?cè)牡捏w裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點(diǎn)。還有段落順序，表達(dá)方法也都要維持原樣。
第二，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無關(guān)緊要的介紹?？s到多短為止，這要根據(jù)題目的要求而定。
第三，要銜接自然，首尾貫通，使文章成為一個(gè)整體。
縮寫的具體做法是：1、要先概括全文的中心思想和各段落大意;2、圍繞中心弄清主要事件和材料，刪掉次要情節(jié)和材料;3、縮寫語言，把具體描寫的句子變成簡潔敘述的句子;4、最后要看銜接是否自然，首尾是否貫通。
縮寫的方法主要有兩種，一是適當(dāng)刪減，也就是刪去文章中的次要人物、次要內(nèi)容;另一種是適當(dāng)概括，即把文章中的敘述、描寫及對(duì)話進(jìn)行概括。這兩種方法通常結(jié)合運(yùn)用。
2小學(xué)語文課文縮寫方法
一、要?jiǎng)h去內(nèi)容部分的關(guān)鍵字
1、“的”前面的修飾都刪去。
如“可愛的鴨子游走了?！敝小翱蓯鄣摹笔怯脕硇揎棥傍喿印钡模梢詣h去。
縮寫為：鴨子游走了。
例外：爸爸的老家是一個(gè)人口不滿五萬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
不能縮成：老家是鄉(xiāng)鎮(zhèn)。(注：不符合原句子的含義。)
2、“地”前面的限制要?jiǎng)h去。
如“同學(xué)們都忍不住地大笑起來。”中“都忍不住地”是限制“大笑起來”的，刪去。
縮寫為：同學(xué)們大笑起來。
3、“得”后面補(bǔ)充的說明刪去。
如“小紅著急得要命。”中“要命”是對(duì)“著急”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明，刪去
縮寫為：小紅著急。
4、數(shù)量詞語要?jiǎng)h去。
如“弟弟畫了一幅畫”中的“一幅”可以刪去。
縮寫為：弟弟畫了畫。
5、表示方位，特定條件和環(huán)境詞組，應(yīng)該去掉。
如“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中方位詞組作狀語時(shí)，都不能保留。
如：
〔1〕我們?cè)诿髁恋慕淌依锷险n。
縮寫為：我們上課。
〔2〕在六一兒童節(jié)的活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧撕贸煽儭?/p>
縮寫為：我們?nèi)〉昧撕贸煽儭?/p>
二、要保留關(guān)鍵點(diǎn)
1、句子中的否定詞“不、無、沒有”等，縮句時(shí)要保留。
如：我在書房里沒有找到那個(gè)裝筆的筆袋。
縮寫為：我沒有找到筆袋。
2、句子中謂語后面的“著、了、過”要保留下來。
如：同學(xué)們?cè)诓賵錾贤嬷螒颉?/p>
縮寫為：同學(xué)們玩著游戲。
3、把字句、被字句中的“把”和“被”字要保留。
如：密密麻麻的烏云把陽光擋住了。
縮寫為：烏云把陽光擋住了。
3小學(xué)語文課文縮寫方法
一、縮句的方法：
在小學(xué)中，縮句是一種常見的語文基礎(chǔ)題?？s句的基本原則：一是不改變?cè)涞囊馑?，二是不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子?？s句一般有三種方法，一是最簡略的表達(dá)“誰干什么”法，二是最簡略的表達(dá)“誰怎么樣”法，三是最簡略的表達(dá)“誰是什么”法。
1、縮句，就是去掉定語、狀語、補(bǔ)語等“枝葉”，保留主語，謂語，賓語等“主干”。
具體來說，“…的”往往充當(dāng)定語，“…地”往往充當(dāng)狀語，“得…”往往充當(dāng)補(bǔ)語。在縮句時(shí)，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝葉”，都應(yīng)刪掉。句式如下：
1) ( )的+名詞或代詞+〔〕地+動(dòng)詞+()的+名詞或代詞
2) ( )的+名詞或代詞+動(dòng)詞+得< >
如：清晨的陽光柔和地?fù)崦煌麩o際的土地?？s句時(shí)，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望無際的”，剩下的主干是“陽光撫摸著土地。”
2、主語、賓語的附加成分不明顯時(shí)一般遵循刪前留后的原則。
如：她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)?wù)隆W(xué)生往往把“她”當(dāng)成主語主干，而把“胸前”當(dāng)成附加成分，其實(shí)“她”才是限制修飾“胸前”的附加成分，“胸前”是句子的主語的主干。這個(gè)主語屬于偏正結(jié)構(gòu)，根據(jù)“刪前留后”的原則可以縮成“胸前掛著獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
類似的還有“爸爸臉上露出喜悅的笑容 ”、“果園西北角剛剛種著新品種的果樹”等。在引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)，可以在附加成分和主語主干間加上“的”使它們之間的關(guān)系更加明顯。如：“她的胸前”、“爸爸的臉上”、“果園的西北角”，再如“我姐姐”變成“我的姐姐”等。
3、修飾謂語表示方式方法的詞組不要保留。
如：計(jì)謀高明的諸葛亮用巧妙的方法借到了十萬多枝箭。有學(xué)生縮成“諸葛亮用方法借到箭”。在這種句子中“用……”是一個(gè)修飾謂語“借到了”的動(dòng)賓詞組，表示借箭的方式，也應(yīng)當(dāng)去掉，縮成“諸葛亮借到了箭”才妥。類似的還有“給……”“向……”等也在縮句時(shí)要?jiǎng)h去。如“ 老師給我們講故事縮成“老師講故事”，“我向黨來唱支歌”縮成“我唱歌”。
4、有的句子帶有雙謂語，雙謂語在縮句時(shí)應(yīng)保留;連動(dòng)句、復(fù)合賓語句式要保持句子結(jié)構(gòu)不變。
如：老人們喜歡到湖邊的樹陰下去釣魚。很多學(xué)生都把這個(gè)句子縮成“老人們喜歡釣魚?！被颉袄先藗?nèi)メ烎~?！边@兩個(gè)句子都沒有正確理解句子原意，忽視了雙謂語。正確縮句應(yīng)是：老人們喜歡去釣魚。
如：一個(gè)老漢迅速地拉過一把椅子坐下來。這種句式和上面的不同，“拉過” 不是修飾“坐下來”的表示方式方法的詞組，它們都是“老漢”的連續(xù)動(dòng)作，都應(yīng)當(dāng)保留，縮成“老漢拉過椅子坐下來。類似的還有“他穿過滿是鮮花的花圃來到教室門前”等。
再如“寬闊的廣場上有許多人在悠閑地散步?！笔菑?fù)合賓語句式，“散步”是賓語“許多人”的補(bǔ)足賓語，應(yīng)當(dāng)縮成“廣場上有人散步”。類似的還有“雷鋒精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)”等。
5、詞語不宜過分精簡，縮句后主要成分必須是詞或詞組而不是語素。
例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉”不能縮成“熊貓吃葉”，而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因?yàn)椤按笮茇垺焙汀爸袢~”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延并不一致。“葉”在這里是語素而不是詞，“竹葉”才是詞。如：楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。
縮句的方法就是減少主要成分的附加成分，而組成一個(gè)成分的最小單位是詞?！皸蠲窐洹焙汀案事丁倍际瞧P(guān)系的詞而不是詞組，不宜再切割精簡。所以不能縮成“樹吮吸甘露”甚至“樹吮吸露”。恰當(dāng)?shù)目s法是“楊梅樹吮吸甘露”。
類似的還有“用生命換來的珍貴的教科書一直在激勵(lì)著我前進(jìn)”中的“教科書”、“枯黃的楓樹葉在瑟瑟的秋風(fēng)中緩緩飄落”中的“楓樹葉”、“晌午的太陽光熱辣辣的照射著茂密的樹林”中的“太陽光”、“石拱橋能減輕流水對(duì)橋身的沖擊力”中的“石拱橋”等等。
6、保留一些必要的附加成分。
例如：“我班先進(jìn)學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生”。如果縮成：“學(xué)生幫助學(xué)生”則意思模糊，只能縮成“先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生”。保留了“先進(jìn)”和“后進(jìn)”兩個(gè)附加成分，意思就清楚明確了。
7、否定句中的否定詞要保留
例如：“真正的革命者不能低下高貴的頭” 只能縮成“革命不能低下頭”。如果縮成“革命者低下頭”則意思完全相反了。
8、“把”字句、“被”字句的句式不能變，“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。
如：(把字句)搗蛋的可可把嶄新的聯(lián)想計(jì)算機(jī)弄壞了。(被字句)嶄新的聯(lián)想計(jì)算機(jī)被搗蛋的可可弄壞了?！鞍选弊志浜汀氨弧弊志湓诳s句時(shí)，如果只保留主語部分，就會(huì)出現(xiàn)以下混亂的情形：“把”字句縮成“可可弄壞了”，“被”字句縮成“計(jì)算機(jī)弄壞了”。
所以，在縮句時(shí)，一般要把主動(dòng)者和被動(dòng)者都保留，而由于漢語語法的習(xí)慣，在強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者(被字句)時(shí)施動(dòng)者可以省略，所以上面的“把”字句應(yīng)縮成“可可把計(jì)算機(jī)弄壞了”，“被”字句可以縮成“計(jì)算機(jī)被弄壞了”。
9、過去式、進(jìn)行式、將來式(趨動(dòng)式)要注意句意不能改變，謂語后面的“著”“了”“過”、“差點(diǎn)兒”、“幾乎”、“即將”、“快要”、“將”等應(yīng)保留。
如：(過去式)粗大的雨點(diǎn)帶來了一陣陣潮濕的冷氣。(進(jìn)行式)萬盛米行的河埠頭橫七豎八地停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。(將來、趨動(dòng)式)船晃動(dòng)得厲害，臉色煞白的他差點(diǎn)兒掉進(jìn)渾濁的河里。在過去式和進(jìn)行式縮句時(shí)，保留表示過去式和進(jìn)行式的“__了”、“__著”才能保持句意不變。
而在將來式縮句時(shí)同樣不能刪去體現(xiàn)這種意思的詞語。如果縮成“他掉到河里”就把“還沒有掉進(jìn)河里”的原意改變了。這個(gè)句子應(yīng)縮成“他差點(diǎn)兒掉進(jìn)河里”。類似的還有“幾乎”“即將”“快要”等詞語也同樣不能去掉。如“我們還將看到更多的巨型船艦”要縮成“我們將看見船艦”等。
“著”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作正在進(jìn)行。如：“她的舊圍裙里兜著許多火柴”，若縮成“圍裙里兜火柴”，是以前兜，還是現(xiàn)在兜?不明白。應(yīng)該縮成“圍裙里兜著火柴”?！傲恕弊钟迷趧?dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)完成。如：“張老師給我們上了一堂有趣的課”，若縮成“張老師上課”，是正在上，還是上完了?不知道。
應(yīng)該縮成“張老師上了課”?！斑^”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)過去。如：“我游覽過紅葉似火的香山”，若縮成“我游覽香山”，是正在游覽。還是曾經(jīng)游覽?不清楚。應(yīng)該縮成“我游覽過香山”。
10、復(fù)指成分保留主要詞語。
復(fù)指短語是由兩個(gè)詞或短語重疊在一起指同一個(gè)人或事物作同一個(gè)成分的，彼此有注釋或補(bǔ)充說明的關(guān)系。復(fù)指短語作主語或賓語在句子中就是復(fù)指成分，縮句時(shí)一般可保留表示某某人或某某事物的主要詞語。例如：“他們自己認(rèn)真地進(jìn)行了一年一度的考核”應(yīng)縮成“他們進(jìn)行了考核”。
如：蔡希陶伯伯是中國科學(xué)院云南植物研究所的老所長?？s成“蔡希陶是老所長”。再如 “宋慶齡奶奶無微不至地關(guān)心少年兒童”應(yīng)當(dāng)縮成“宋慶齡關(guān)心少年兒童”。
11、主語、賓語是并列關(guān)系的詞組應(yīng)完整地保留。
例如：“市委書記和市長親自參加市場開業(yè)儀式”應(yīng)縮成“市委書記和市長參加儀式?！?/p>
12、表示方位的詞組作狀語時(shí)應(yīng)該完整地去掉，表示時(shí)間、地點(diǎn)(方位)的詞組要?jiǎng)h除干凈。
例如：“駿馬在遼闊的草原上奔馳”，就縮成“駿馬奔馳”，不能縮成“駿馬在奔馳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的詞組作狀語時(shí)，都不能保留“在”字，應(yīng)該同后面的狀語一起完整地去掉。
再如“小明在家里做作業(yè)”不能縮成“小明在做作業(yè)”，應(yīng)縮成“小明做作業(yè)”，因?yàn)椤霸诩依铩北硎痉轿?，做方位狀語，應(yīng)該去掉。還有如“我們?cè)谏闲瞧谂e行了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”中的“在上星期”也應(yīng)去掉。
13、關(guān)于補(bǔ)語的處理。
首先，動(dòng)詞謂語后面的補(bǔ)語一般應(yīng)保留中心詞。如：“大片大片的雪花落在她的金黃的頭發(fā)上”，應(yīng)縮成“雪花落在頭發(fā)上”。若縮成“雪花落”則意思不明了。其次，形容詞后面的補(bǔ)語一般刪去。如“中獎(jiǎng)后的老王高興得跳起來”，可縮成“老王高興”。
14、在縮句中，我們不應(yīng)硬套方法進(jìn)行縮句，而要在理解句子原意的基礎(chǔ)上，合情合理進(jìn)行縮句。
例：可愛的小演員差點(diǎn)兒在舞臺(tái)上滑倒。若不細(xì)心理解句子原意的話，就可能會(huì)縮成“小演員滑倒”，而原句的意思是“差點(diǎn)兒”滑倒，并沒有真的“滑倒”。在這里，“差點(diǎn)兒”雖是修飾成分，但不能去掉，因此，例句的正確縮句應(yīng)是：小演員差點(diǎn)兒滑倒。
二、縮句示例：
第一組：縮句要保留足夠簡略的主干。
原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。
縮句：A:燈照耀著建筑。(最簡略，正確)
B:廣場上燈照耀著建筑。(不夠簡略)
C:廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建筑。(不夠簡略)
第二組：縮句要保留不改變?cè)獾闹鞲伞?/p>
原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
縮句：A:老人們釣魚。(明顯改變了句子的原意)
B:老人們愛釣魚。(既保留了原意，又足夠簡略)
C:夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。(雖保留原意，但不夠簡略)
第三組：縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)
原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令。
縮句：A:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。(前半部分正確，后半部分把后面分句的主要?jiǎng)釉~“像”壓縮掉了，把“等待命令”的主體“士兵”換成了鸕鶿，不符合原句意思)
B:鸕鶿站在船舷上。(把原句砍掉了一半，當(dāng)然更不行)
C:鸕鶿站在船舷上，像士兵。(沒有把后面分句的意思表達(dá)完整，“等待命令”不能壓縮掉。)
D、鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。(正確)
4小學(xué)語文課文縮寫方法
【方法技巧】
1、抓住主干來縮簡。
只要抓住句子的主干“誰做什么?”或“什么怎么樣?”(這是每個(gè)完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時(shí)從高處落下來。”這句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣?”——“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來?！?/p>
2、“的”前修飾都刪去。
如“美麗的蝴蝶飛走了?！敝小懊利惖摹笔怯脕硇揎棥昂钡?，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了。”
3、“地”前限制要?jiǎng)h去。
如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來?！敝?，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要?jiǎng)h去。這句話就縮寫為“人們呼喊起來。”
4、“得”后補(bǔ)充說明也刪去。
如“海力布著急地沒辦法?！敝小皼]辦法”是對(duì)“著急”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，它也要?jiǎng)h去。這句話縮寫為“海力布著急?！?/p>
5、數(shù)量詞語照樣刪。
如“羅丹塑了一座女像。”中“一座”這個(gè)表示數(shù)量的詞語可刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像?！?/p>
6、刪掉“在……中(里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。
例如： 在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。 應(yīng)縮短成：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。 這句話中，“在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中”是用來強(qiáng)調(diào)在怎樣的條件下“我們”才取得進(jìn)步，可以刪掉。
7、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能顛倒句子的原意。
如： 我在屋里沒有找到那個(gè)裝書的包。 應(yīng)該縮成：我沒有找到包。 我不相信他那種騙人的鬼話。 應(yīng)縮寫成：我不相信鬼話。
如果把“沒有”或“不”去掉，就變成“我找到包”“我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
8、句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會(huì)改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。
如： 大家一起登上了舉世聞名的長城。
應(yīng)縮寫成：大家登上了長城。
昨天晚上下的這場大雨真是一場及時(shí)雨啊!
應(yīng)縮寫成：這場大雨真是及時(shí)雨啊! 這
樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。
9、特定詞組的縮寫
很多句子里面是特定詞組或?qū)Ｓ妹~，這樣的句子縮寫的時(shí)候還有一定的爭議，看情況而定。如“五星紅旗”可以保留愿意，最多可以縮寫成“紅旗”，而不能再縮寫成“旗”。也有的人認(rèn)為兩個(gè)字的修飾可以去掉，一個(gè)字的不可以去。 鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。
縮寫后是“五星紅旗飄揚(yáng)?！被颉凹t旗飄揚(yáng)?！?/p>
敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。
縮寫后是“敦煌莫高窟是寶庫?！被颉澳呖呤菍殠臁！?/p>
【解題步驟】
(1)要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。
(2)找出句子的主要部分“誰”、“什么”，“是什么”或“怎么樣”(主、謂、賓)，對(duì)這部分予以保留，刪掉次要部分(定、狀、補(bǔ))
(3)檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。
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