教師指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法
預(yù)習(xí)掌握了課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了自學(xué)能力。那如何做到課前有效的預(yù)習(xí)呢?下面小編為大家?guī)?lái)教師指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，希望大家喜歡!
教師指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法
一、寫(xiě)出預(yù)習(xí)提綱：
1、讀一讀
(1)初讀課本x x頁(yè)內(nèi)容，知道這一小節(jié)講了什么主要內(nèi)容，即這節(jié)課的課題。
(2)再讀課本內(nèi)容，了解這一節(jié)課中出了一個(gè)什么樣的例題。
看完例題之后，在練習(xí)本上，自己把例題做一遍。
2、想一想
(1)思考：在做例題的過(guò)程中，你覺(jué)得有哪些困難，即哪一步自己不理解或不會(huì)做，打開(kāi)書(shū)劃出來(lái)做上標(biāo)記，
(2)再看例題，自己能不能解決困難。
解決不了的，上課時(shí)有目的，有針對(duì)性地去聽(tīng);(下面的預(yù)習(xí)要求就不用去做了)自己能解決的，預(yù)習(xí)向下進(jìn)行。
3、圈一圈
再讀課本，把自己認(rèn)為重要的概念、結(jié)論圈出來(lái)讀一讀，加深印象。
在預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處，做上標(biāo)記，在老師講課時(shí)認(rèn)真去聽(tīng)。
如有疑難問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，到校后，請(qǐng)教同學(xué)或老師。
4、做一做
做做課后的`練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。
如有不會(huì)做的題，做上記號(hào)，上課請(qǐng)教老師。
二、預(yù)習(xí)提綱提出后，教師的做法：
1、剛開(kāi)始，教師要和學(xué)生一起預(yù)習(xí)，即教師要按照預(yù)習(xí)提綱指導(dǎo)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)。
2、當(dāng)所有學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的方法后，就放手讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)。
3、當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣后，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的效果和能力層次的不同，提出不同的預(yù)習(xí)提綱，尤其對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生提出更高的要求，如預(yù)習(xí)例題時(shí)，可以自己先解答一遍，再與書(shū)本上的對(duì)照，再想想還有其他解法嗎?
三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
教師要根據(jù)自己的預(yù)習(xí)要求，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)預(yù)習(xí)要求，對(duì)不同層次的學(xué)生提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生回答的情況，來(lái)檢查他們的預(yù)習(xí)效果。
當(dāng)然，預(yù)習(xí)貴在堅(jiān)持，實(shí)踐證明，課前進(jìn)行很好的預(yù)習(xí)，對(duì)于提高課堂教學(xué)的效果有著事半功倍的作用。
如何做好課前預(yù)習(xí)
1、選擇好預(yù)習(xí)的時(shí)間。
預(yù)習(xí)的時(shí)間一般要安排在做完當(dāng)天功課之后的剩余時(shí)間、并根據(jù)剩余時(shí)間的多少，來(lái)安排預(yù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，如果剩余時(shí)間多，可以多預(yù)習(xí)幾科，預(yù)習(xí)時(shí)鉆得深入一些。反之，把時(shí)間用于薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。
2、迅速瀏覽一遍即將要學(xué)習(xí)的新課。
要了解新課的主要內(nèi)存，弄清哪些內(nèi)容是自己一讀就懂的，哪些內(nèi)容是自己沒(méi)讀懂的。
3、帶著問(wèn)題，邊思考邊讀第二遍。
對(duì)于初次閱讀沒(méi)讀懂的問(wèn)題、在第二次閱讀時(shí)，頭腦里始終要帶著這個(gè)問(wèn)題，深入思考，仔細(xì)鉆研教材。
這時(shí)閱讀的速度可以適當(dāng)放慢一些，遇到不明白的地方、可以停下來(lái)，翻翻以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，或者查閱有關(guān)的工具書(shū)、參考書(shū)，依靠自己的努力把難關(guān)攻克，把問(wèn)題解決、把沒(méi)讀懂的地方讀懂。
對(duì)于經(jīng)過(guò)努力仍未解決的問(wèn)題、也不必勉強(qiáng)去解決，這樣會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間;可以把這個(gè)問(wèn)題記下來(lái)，留到課堂上聽(tīng)課時(shí)去解決。
4、邊預(yù)習(xí)邊做好預(yù)習(xí)筆記。
預(yù)習(xí)筆記有兩種：一種是做在書(shū)上，一種是做在筆記本上。在書(shū)上做的預(yù)習(xí)筆記要邊讀邊進(jìn)行，以在教材上圈點(diǎn)勾畫(huà)為主。
所圈點(diǎn)勾畫(huà)的應(yīng)該是教材的段落層次，每部分的要點(diǎn)，以及一些生僻的.字句。同時(shí)，也可以在書(shū)頁(yè)的空白處，做眉批，寫(xiě)上自己的看法和體會(huì)，寫(xiě)上自己沒(méi)讀懂的問(wèn)題。
在筆記本上做的預(yù)習(xí)筆記既可以邊讀邊做，也可以在閱讀教材后再做整理。整理的內(nèi)容包括本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的摘抄及心得體會(huì)。
如，本節(jié)課講授的幾個(gè)主要問(wèn)題是什么;課文之間的前后關(guān)系、邏輯聯(lián)系，預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑難點(diǎn)是什么;自已是如何解決的;查閱了哪些參考書(shū)或工具書(shū);所查閱的資料中有價(jià)值的部分的摘炒及心得體會(huì)等。
5、根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)采用不同的預(yù)習(xí)策略。
預(yù)習(xí)也不能搞千篇一律，要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)抓住預(yù)習(xí)重點(diǎn)。選擇不同的預(yù)習(xí)方法。
比如：語(yǔ)文課首先要排除生字、生詞障礙，再分析段落大意、中心思想以及寫(xiě)作風(fēng)格、手法等。而數(shù)學(xué)課則要把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的掌握上。
正確的聽(tīng)課方法
1、聽(tīng)課要跟上老師。
聽(tīng)課時(shí)最關(guān)鍵的是能時(shí)刻跟上老師的速度，這點(diǎn)很重要，基礎(chǔ)差的同學(xué)，最好提前預(yù)習(xí)。
2、上課盡量多與老師互動(dòng)，這樣記憶更深，學(xué)習(xí)效率更高。
上課積極回答問(wèn)題是一種非常好的鍛煉方式，本來(lái)被動(dòng)的聽(tīng)課變成了一種積極、互動(dòng)的活動(dòng)。
3、多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”
上課時(shí)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，用主動(dòng)的辯證思維去學(xué)習(xí)是很有用處的。
4、上課抓重點(diǎn)、難點(diǎn)去聽(tīng)。
如果說(shuō)上課45分鐘，都專(zhuān)心去聽(tīng)，不太可能，我們可以提前預(yù)習(xí)，知道哪些重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，上課45分鐘抓重點(diǎn)聽(tīng)，就根本不會(huì)覺(jué)得很漫長(zhǎng)。
5、專(zhuān)心聽(tīng)講并注重與老師進(jìn)行眼神和語(yǔ)言交流，不要只顧埋頭記筆記。
6、一堂課的前幾分鐘和后幾分鐘最重要。
7、5分鐘的課后靜思=50分鐘的課后復(fù)習(xí)。
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