兒童畫班致學員家長一封信
兒童美術(shù)的教育是有階段性的，不同階段的孩子美術(shù)教育的要求也是不同的。家長要正確估量孩子的繪畫能力，將孩子送往畫班要聽從老師的指導。下面學習啦小編整理了兒童畫班致學員家長一封信，歡迎大家閱讀。
兒童畫班致學員家長一封信篇一
家長們：
我覺得，
這個世界越來越變得急功近利，
付出與得到之間總想變得越近越好。
養(yǎng)雞的希望自己的雞長得又肥又快，
蛋下得又多又大;
賣水果的希望自己的水果,
看起來又新鮮又漂亮。
所以雞肉不香了，
蘋果不甜了。
在農(nóng)貿(mào)市場買雞蛋的時候,
我經(jīng)常買那種個頭小些、
價錢貴些但吃起來特香，
連蛋黃都黃得發(fā)紅的農(nóng)村土雞蛋。
我仿佛看見它們的雞媽媽們自由自在地在草地上捉蟲子，
或在陽光下懶散地踱著步，
低聲咕咕地叫著
這種想像會使我連不放鹽的
炒雞蛋都吃得倍兒香，
這滋味兒與吃那些在籠子里
整天就知道傻乎乎地吃添加劑的笨雞
們所下得蛋簡直有天壤之別。
兒童美術(shù)教育的道理也是如此，
我經(jīng)常被問及這樣的問題：
今天我們孩子學到了什么，
明天我們孩子學到了什么，
后天……。
恨不得幾天內(nèi)學會所有東西。
家長的這種心情我很理解，
但這正是暴露出一些家長對兒童美術(shù)教育理解的片面性。
教育針對的是兒童本身
而不僅僅是作品，
并且不用這樣去告訴家長：
"今天您孩子學會了畫鴨子，
明天您孩子學會了
畫鴨子的爸爸，
后天您孩子學會了畫鴨子的舅舅，
大后天您孩子學會了
畫鴨子的舅舅的舅舅……"。
"鴨子的舅舅"是畫不完的，
就算把所有的鴨子和它們的
姑表親戚都畫了個遍，
碰到畫鵪鶉的時候可能還是不會畫。
兒童美術(shù)教育
并不是有些人想像中那么簡單。
要讓兒童在快樂的童年里
自然而然地學到知識，
學到技能，
是學校在課程設置上
努力要達到的一種教學狀態(tài)。
時代在進步，
現(xiàn)在越來越多的家長都意識到兒童學繪畫，
重要的是
培養(yǎng)其創(chuàng)造意識、
社會意識、協(xié)作精神等等，
雖然這些早在二、三十年代
就在歐美盛行的教育觀念
來到中國的父母中間有些晚，
但畢竟算是邁出了一步。
應當注意的是，
教育的理念并不代表教育，
那些整天在黑板上教孩子
畫鴨子舅舅或鴨子姑姑的教師
也同樣可以到處宣講這些大道理，
所以關(guān)鍵是要看實施這一教育理念的具體措施，
也就是教學方法、
課程設置。
但是還沒有完，
課程設置是好的，
教材也是好的，
是不是大家都采用這樣的方法，
這樣的教材就可以了?
當然不是，
還要有可以舉一反三的教育實施者，
也就是老師，
學生是一個個的個體，
承認它們的不同，
就要因材施教，
就要活用教材，
活用方法，
不能本本主義。
只有這三者都具備了，
孩子的繪畫快樂才有保證，
美術(shù)教育才能得以實現(xiàn)。
美術(shù)教學就是以具備這三點因素來建立自己特色的。
孩子是教育的主體，
不是為教育而教育，
而是為孩子而教育。
孩子就象是土壤，
兒童時代所受的教育實際上就是給土壤中埋下一粒粒種子，
在將來遇到適合的環(huán)境時，
種子就會生根發(fā)芽甚至長成大樹，
因此埋在土壤中的種子必須具備可以發(fā)芽成長的素質(zhì)，
不能只是好看卻沒有出芽的希望。
希望家長們不要埋下不發(fā)芽的種子，
不要把類似過不過級、
漂不漂亮這樣的因素作為衡量標準，
選擇好美術(shù)教育這顆種子，
讓它悄悄的藏匿在孩子的背后，
默默的支持孩子一生的成長。
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兒童畫班致學員家長一封信篇二
家長們：
兒童美術(shù)的教育是有階段性的，不同階段的孩子美術(shù)教育的要求也是不同的。我們對孩子美術(shù)教育的要求不能過高，如果過高則會給孩子造成過大的心理負擔，效果也會適得其反，一旦孩子達不到大人滿意的高度，將很有可能讓孩子失去對畫畫的興趣，如果大人對孩子的要求過低，孩子沒有盡力去學，可能又達不到我們教育的初衷。
寶寶幾歲開始學畫畫好
1、只要孩子能拿起筆，就可以畫，當然，早期他就是涂鴉，就像姚晨兒子的作品，就只是一些線條而已，但它卻充滿了孩子自己的想象。
2、如果要系統(tǒng)地學習畫畫，建議是4-9歲，因為這個階段孩子的想像力最豐富，是開始學畫的最佳時期。如果不經(jīng)過兒童早期繪畫培訓，人的繪畫水平將永遠停留在六七歲水平。
3、兒童學畫畫，家長不要買臨摹課本，也不要買簡筆畫教材。簡筆畫要求線要直，圈要圓，模式僵化，不符合兒童畫的特點。讓他通過自己的想象去創(chuàng)造屬于自己的色彩世界才是最好的!
兒童美術(shù)教育期，大致可分為以下幾個階段：
1、涂鴉期(2歲—3歲)
這個時期的孩子沒有明確的作畫意向，畫畫只是一種滿足好奇欲的活動而已。他們一拿起筆(可以理解為任何可以畫的物品)就本能地到處亂涂，畫出各種圈圈、道道之類在大人看來不知所云的東西。這時，細心的家長會發(fā)現(xiàn)他們所畫的有些線條非常有韻味，是大人永遠也不可能畫出來的。
2、象征期(3歲-5歲)
當孩子們能將他們畫出的東西說“這是什么，那是什么的時候”，說明他們已經(jīng)進入象征期了。這個時期孩子們作畫還不會依照現(xiàn)實存在的事物，而只是依照事物在他心中的感應程度。輔導這個時期的孩子作畫，老師盡量不要做作畫的示范，更不要用自己的成見去影響他們。
例如，不要向孩子們強調(diào)太陽一定是一個大紅圓塊、外加光芒的東西，樹干一定是褐色的，樹葉是綠色的，等等。因為小孩依此照畫，會養(yǎng)成概念化的習慣。最好帶孩子們到生活中去，到大自然中去，讓他們有切身的感受，把活生生的感受畫出來。這時可指導他們用水粉顏料和油畫棒混合作畫，使之充分發(fā)揮出他們的色彩潛能。
如何適時地給孩子創(chuàng)造發(fā)展繪畫的興趣，誘導他們從無形中看到有形，讓他們隨意發(fā)揮，以至繪聲繪色，身臨其境于作畫活動中，這是一個美術(shù)教師的“軟功夫”。這里強調(diào)的是“軟功夫”而不是“硬功夫”，就是美術(shù)教師要傾全身心的熱情，鼓勵孩子的童心向往作畫，千方百計去培植他們涂抹的興趣，讓他們慢慢萌芽出一種“我能畫畫”的信心。這是一種“心教”，要有絕對的耐心才能產(chǎn)生效果。
3、黃金期(6歲—8歲)
這個時期幾乎每個孩子的繪畫興趣都很濃，是最能體現(xiàn)孩子們繪畫、雕塑或工藝才智的時期，所以叫兒童美術(shù)黃金期。
這個時期的孩子仍然不習慣對著物象一筆一筆地畫，而是喜歡畫他們理想中的人和物。畫畫是他們最好的游戲，他們常常一邊念一邊畫，手舞足蹈，旁若無人，可以把不同時空和空間、不同角度和深度的事物組合在同一畫面上，如果你有欣賞現(xiàn)代派畫的習慣，你會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代派大師們創(chuàng)造的許多手法都是從兒童畫中汲取養(yǎng)分的。
輔導這個時期的孩子繪畫時，一定要正視“兒童不是大人的縮型”的觀點。兒童眼中的世界與大人眼中的世界是不完全一樣的。在這個寶貴的時期里，老師要盡量創(chuàng)造良好的條件，讓他們盡情地使用各種材料和工具，雕塑、勞作、剪貼、印染、彩繪，等等，還可指導他們做廢舊利用的創(chuàng)作(如把塑料瓶破紙盒、一次性紙杯等生活廢品制作成工藝品)。他們創(chuàng)作出來的作品往往會讓大人們大吃一驚。
4、轉(zhuǎn)折期(10歲左右)
這個時期的孩子已開始進入青春期，處在兒童向成人過渡的階段。這個時期兒童的畫畫開始脫離孩提的天真和質(zhì)樸，而去刻意追求成人的技法，可是又沒有達到成人的表達能力，這時如果過早地把學院式的繪畫訓練方式強加在其身上，就會使他們的想象力和創(chuàng)造力逐漸消失，這是相當可惜的。兒童的想象力和創(chuàng)造力可是人類巨大的財富啊!我認為，輔導這個時期孩子繪畫的題材一定要廣泛、隨意、自由，培養(yǎng)其速寫和記憶畫的能力,從而讓孩子富有創(chuàng)造意識，引發(fā)他們對美術(shù)的強烈興趣。
孩子學畫畫的好處
1提高孩子的觀察力
當您的孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是超級，那是無敵時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢?
2、鍛煉兒童的動手能力
據(jù)相關(guān)專家介紹，讓孩子動手制作能更好更快地發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和無限的智慧。學畫畫的過程能讓孩子接觸到不同的畫筆、顏料、紙等各種各樣的工具材料，孩子們能利用這些有限的材料制作出完全屬于自己的藝術(shù)作品。
3、提高兒童的記憶能力
很多時候，孩子的繪畫作品給成人們的感覺就是“稚嫩”、“毫無藝術(shù)感”……，但這并不代表孩子的作品毫無意義，其實孩子的作品只是在成人思維中缺乏理解成分。孩子往往是將自己在感受外物時儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以稚嫩天真的方式抽象地表達出來。甚至有心理學家認為，孩子們在5歲以前的創(chuàng)作性是最高的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內(nèi)容并不是虛無的，是對現(xiàn)實的一種記憶恢復，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。
孩子學畫畫之如何教孩子畫畫
1、無條件的鼓勵與支持很重要
一般剛開始的時候都是鼓勵孩子大膽自由地在畫紙上涂鴉，畫什么不重要，畫得所謂的好不好不重要，重要的是孩子自發(fā)的繪畫體驗過程。家長要做的主要是聆聽孩子自己對畫面的表述與理解，多問問孩子為什么這樣畫，以及給予百分百的鼓勵。
2、珍惜孩子獨一無二的想象力
孩子開始學畫畫的時候， 雜亂無章的作品會令家長們有些擔憂， 有些家長甚至會會迫不及待的想去教孩子去畫一些具象的太陽、白云、花朵等， 這種心態(tài)是不太好的。 孩子剛開始拿起畫筆，他們就站在了原創(chuàng)的高點上。
他們以純凈的眼睛擺脫視覺慣性的束縛直達事物的本然核心從而創(chuàng)作出獨一無二的原創(chuàng)作品。這是孩子最寶貴的東西。成人應該珍惜幼兒的原創(chuàng)自由，打破“畫得像，才是畫得好”的迷思，還給孩子自由涂鴉的創(chuàng)作自由。這也是為什么本世界的偉大畫家如畢加索、米羅等人，為了追求更高的境界的藝術(shù)突破，及建立個人獨特的風格，轉(zhuǎn)向原始藝術(shù)或兒童繪畫尋求靈感，從而成就了他們的藝術(shù)事業(yè)。
3、家長們千萬不要拔苗助長
部分家長曾問：“老師，我們的孩子現(xiàn)在為什么不學中高考的必考項目素描，石膏像和油畫水粉畫呢，早起步早學會!” 家長們對孩子教育的迫切希望是可以理解的，但這種想法違背了幼兒自身的發(fā)展規(guī)律，忽視了幼兒的年齡特點和生理特點。幼兒期孩子的手部小肌肉還無法靈活控制畫筆進行精細的素描活動，也無法準確畫出石膏大小的比例，讓幼兒進行這些高難度的缺少趣味性的應試訓練，只會給幼兒造成消極的繪畫體驗，挫傷幼兒的繪畫興趣，這個年齡段的孩子學習這些課程無異于拔苗助長。
如何針對不同年齡段孩子對其進行美育輔導，這是很多年輕的家長朋友問到的問題，也是我們從教以來探索的方向。
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兒童畫班致學員家長一封信篇三
啟航畫室周末美術(shù)班同學的家長朋友們：
周末愉快!
感謝你多年來一直對畫室的支持與關(guān)心，早期的美術(shù)教育能夠更好的培養(yǎng)學生的形象思維能力，對問題專注思考能力。本畫室堅持課程設置的延續(xù)性，啟航畫室在我們共同的努力下已經(jīng)走過5年了，現(xiàn)在我們申請了一個公眾號《美術(shù)啟航》期待你的關(guān)注;我們希望把它作為畫室教學與家長之間交流的平臺，在這里我們一起關(guān)注你孩子的進步，舉辦網(wǎng)上畫展肯定他(她)的努力，分享各種美術(shù)知識，共同打造這個平臺。對于剛來的或即將加入到我們這個集體來的朋友，我先對該畫室作個簡單介紹：
一、課程設置：
1、美術(shù)專業(yè)基礎課程班(8歲以上學生)
結(jié)合當今美術(shù)高考體制，通過對學生繪畫興趣的逐步引導，進行系統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)知識初步培訓。按美術(shù)基礎教學規(guī)律依次開設:基礎素描(靜物、人物肖像)、速寫、色彩。
2、美術(shù)基礎課程銜接班
在學生掌握了幼兒美術(shù)平面線描，涂鴉等技法上，逐步培養(yǎng)學生三維立體的空間意識，逐步引入專業(yè)基礎美術(shù)教學。
3、少兒美術(shù)班：
以幼兒美術(shù)啟蒙為主，開設線描，色彩涂鴉，手工制作、命題想象畫等。
二、上課時間：
1、少兒美術(shù)班、每周六上午9：00--11:00，每學期18次課
2、美術(shù)基礎課程銜接班、每周六下午1:30---3:30、共上18次課
3、美術(shù)基礎課程班、每周六下午4:00---6:00，共上18次課
三、師資情況：
1、美術(shù)基礎課程班、銜接班楊老師：
美術(shù)學副教授、擁有15年以上大學本科院校美術(shù)系專業(yè)課程教學經(jīng)驗。
2、幼兒美術(shù)班李老師，擁有12年以上幼兒教學經(jīng)驗的小教高級教師。
四、培訓地點：
四川民族學院步行街3332，畫室提供畫板，畫架、讓學生免費使用。
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