人教版八年級語文下冊第二單元提高卷
八年級語文的第二單元的課程即將結束，同學們要準備哪些提高卷來練習提升學習成績呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P于人教版八年級語文下冊第二單元提高卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版八年級語文下冊第二單元提高卷：
一、基礎知識平臺(16分)
1.看拼音寫漢字。(4分)
tuì( )盡 污huì( ) bènɡ( )射
罪niè( ) 躊chú( ) 蜿yán( )
zhàn( )開 執(zhí)niù( )
2.結合具體語言環(huán)境解釋詞語。(4分)
由于靳尚等人的謊言欺騙，群眾不明真相，以為屈原真“瘋”了，宋玉也趨炎附勢而去，只有侍女和弟子嬋娟對屈原的品格篤信不移。
(1)趨炎附勢：
(2)篤信不移：
3.判斷正誤(4分)
(1)魯迅在《雪》中生動細致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。( )
(2)高爾基用充滿激情的筆調(diào)為我們描繪了海燕勇敢的形象，為無產(chǎn)階級唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。( )
(3)《浪之歌》中，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的形象，詩人是世間種種美好事物的守護者。( )
(4)《雨之歌》是一篇典型的記敘文，文中記敘了發(fā)生在雨天里的一個動人的故事。( )
4.名句積累(4分)
春天是最惹人情思的季節(jié)，古往今來許多文人墨客留下了大量詠春的詩篇，請寫出兩組詠春的名句。
二、綜合性學習實踐(44分)
(一)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀(14分)
閱讀《海燕》選段回答問題。
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫!
這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的!狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒，大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
——暴風雨!暴風雨就要來啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧!
1.文中畫線的句子中，你認為哪些動詞運用得好，請把它抄寫在下面，并簡析運用這些動詞的妙處。(4分)
2.“這個敏感的精靈;——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的!”這句話運用了哪些修辭方法?具有怎樣深刻的寓意?(4分)
3.面對暴風雨，勇敢的海燕在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧!那么面對生活中的“暴風雨”你是怎樣做的，請用一組排比句來表述。(4分)
4.請寫出高爾基自傳性三部曲。(2分)
(二)課外現(xiàn)代文閱讀(26分)
閱讀下文，回答問題。
風景在心
?、亠L景是水光山色，也是一種精神。三峽的神女峰，黃山的天都峰，廬山的小和尚拜月……每一處景點無論其大小都有個傳說。那矗立的奇峰怪石本是鬼斧神工，而那寓意深刻、妙趣橫生的故事則是人類的情結。很難想象，沒有傳說的風景會是怎樣的黯然!也很難想象，見了靈動的景物不去寄托情思的人是何等木然!風景因人的創(chuàng)造而變得神奇。人因風景的陶冶而變得滋潤。
?、谔K東坡貶謫海南，見海南人衣者竹皮，食者竹筍，庇者竹瓦……真可謂一日不可無此君耶!由好奇到稱頌到喜愛。“可使食無肉，不可使居無竹。”竹在蘇東坡心里不止是自然景物，已化作了一種精神風光。竹在世人的眼中也崇尚為君子。南嶺的狗很難見到下雪，所以，一旦遇見天降瑞雪就驚慌，狂吠不已，而柳宗元便將粵犬吠雪作為一大風景寄給友人……而此時的柳、蘇二人正遭貶謫、寓居窮鄉(xiāng)。
?、埏L景是精神的詮釋。即使最落魄的時光里或最偏僻貧困的地方，總也有一二處風景點綴生活，讓人可以賞可以慰。
?、茉谏絽^(qū)扶貧的日子里，生活清苦，沒有娛樂活動，電視也會因停電因山高而看不成。每日三餐吃干飯，那飯是早晨用蒸籠蒸熟，而且隔天的飯都在早上蒸好，涼在簸箕內(nèi)。干了漿的飯硬邦邦的難以咽下。所以，日子過得沉悶。然而，住所外勃然出的幾叢甜竹，竹干高大，筆直的刺入云端。在寂寞的時光里，注目那幾叢甜竹，其感覺不亞于見到了泰岱長松，瀟湘修竹，匡廬飛瀑，太湖明月，峨嵋古雪……品嘗一抹嫩綠，精神為之一振，點燃意趣。有時站在竹蔭下，目光順著竹子伸向天宇，陰天心逐流云，晴日心遨太空。如果專注于青竹所指的那方遙遠而又逼近的蒼穹，心愁淡釋，會萌生出振翮高飛的意愿。轉而便想：我所住的時日不長卻深感寂寞難耐，而生于斯長于斯的山里人呢?繼而又慰：此處風景都市未必能有，此時心情從今往后不會再來……霎時，胸懷如去茅塞，陡見清朗，心底也生出稍許愜意……
⑤每遇我佇立竹下，心思寧凝時，老季就會粲然一笑。“生活不習慣啊!”我則不敢承認。老季是上海知青，在這山溝里生活快三十年了，全縣只有寥寥幾個還扎根著，他是其中之一。他不僅不覺得寂寞，而且非常樂觀，不再回憶上海的往事，甚至不說上海話，一口地道的當?shù)卣Z音。老季當初也許比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了兒子，寂寞的生活被他營造了兩處風景：享受妻子的溫柔，親撫小兒的嬌嫩。心底的愛耶、樂耶、憂耶、惱耶皆傾注有處，清苦便渾然不覺了。每遇鄉(xiāng)政府休閑，老季便推出那輛又重又笨但在山鄉(xiāng)路上可以不懼坎坷的老式永久牌載重自行車，去朋友家的山上采茶葉，或摘毛栗，最無聊的時候，他也會坐在電視機前用心調(diào)試……今年春節(jié)，老季把年逾古稀的父親從上海接到山旮旯里來住。這位在大都市里泡了一生的老人，居然說這地方好，清靜，空氣新鮮，沒有噪音，沒有污染。老人懷揣一架收音機聽天下新聞，夕陽西下時分，漫步于山間幽徑，田野阡陌。山風悠悠，滿目蒼翠;宿鳥歸林，播撒一行行歌聲……這是上海都市無法擷取的情調(diào)。老人樂不思滬，忘情于獨具韻味的田園。而每見季氏父子的樂觀笑容，我心頭也豁然亮起一片旖旎的風光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安處，便是吾鄉(xiāng)。”
?、尬矣窒肫鹞业囊晃焕蠋?。他老年中風，半身不遂，其妻每于晨昏便攙扶著他沿著校園的小路走動。老師喪失了語言表達能力，師母每天教他重新學說一二三，認字讀詞。老師的兒子是個愚型兒，一個記不清楚，一個不會記憶，父子倆也常坐在一起扳手指頭。每當出現(xiàn)這情景，師母的心情特別愉快，她的兒子終于可以為她分承一份重負，她的丈夫終于可以跟兒子比劃了。在她眼里兒子、丈夫是她一生中無法再找到的好風景，而老師和他的兒子呢?不也是由她這片無比珍貴的風景養(yǎng)育著么?
⑦風景是美，但風景不止有青山綠水、動物、植物，也有風暴、地震以及天外來物……因其豐富復雜才多姿多彩。彩虹和雨水是孿生的，沒有雨水就沒有彩虹，有了彩虹雨就有色彩。
?、嗳巳裟軐λ媾R的都視作風景，靜心接納，安撫就在其中，歡樂也在其中。
1.給下列加點字注音。(4分)
愜意( ) 寥寥( )
旖旎( ) 坎坷( )
2.第①段“風景是水光山色，也是一種精神”，為什么說風景“也是一種精神”?(4分)
3.蘇東坡、柳宗元遭貶時亦有其風景點綴生活，使當?shù)仫L景因有人的參與而變得靈動生輝。請列舉出你所知道的因有人的參與而成為旅游勝地的人文景點(一二例即可)。(2分)
4.文中④⑤⑥段敘述了幾個事例，請簡要概括。說一說這幾個事例之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。(5分)
5.老季是上海人，但生活在偏僻的山溝也是自得其樂，從老季身上你得到了什么啟示?(3分)
6.你怎樣理解第⑥段中畫線一句話的含義?(4分)
7.讀罷全文，你怎樣理解文題“風景在心”?(4分)
(三)文學放飛(4分)
痛苦和磨難造就偉人，法國著名作家羅曼·羅蘭曾為哪幾位偉人寫了傳記，其中你最喜歡哪一個人，為什么?
三、作文(40分)
題目：生命
提示：可以“生命”為題，也可按你要寫的內(nèi)容，在“生命”兩字的前面或后面加上適當?shù)脑~語。如：“熱愛生命”“有價值的生命”“生命的宣言”等，然后按自擬的題目完成此文。
作文要求：要有真情實感，文體不限，不少于500字。
人教版八年級語文下冊第二單元提高卷答案：
一、1.褪 穢 迸 孽 躇 蜒 綻 拗
2.(1)趨炎附勢：巴結、投靠有權勢的人。
(2)篤信不移：深信不疑。
3.(1)√ (2)√ (3)√ (4)×
4.(1)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
(2)滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。
二、(一)1.抱，摔到，摔成。
這些動詞賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰，海浪與狂風生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。
2.比喻、擬人、反復。
寓義：說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力，有著堅定不移的必勝的信念。
3.略(能從不同的角度，用排比的修辭手法，來表述自己對人生暴風雨的態(tài)度即可)
4.《童年》《在人間》《我的大學》
(二)1.qiè liáo yí kě
2.能成為風景的地方，往往不在于它的自然美，往往含有人文精神。
3.岳陽樓、寒山寺、滕王閣。
4.三個例子，①在山區(qū)扶貧的日子里，清苦的生活，沒有娛樂，心中寂寞，然而有修竹為伴，胸懷頓時開闊，清朗見底。②上海知青老季扎根此處，寂寞、枯燥的生活渾然不覺，因他有兩處風景享受：愛妻的溫柔，親撫小兒的嬌嫩，繼而又接在滬的父親，父親則忘情于獨具韻味的田園。③一位老師照顧老年中風、半身不遂的老伴和愚型兒子。
共同點：三個例子都是因為自己的創(chuàng)造豐富而成了風景，同時因風景的陶冶而滋潤了心田，面對困難，堅韌、快樂、美好的精神才是最美的。
5.此心安處，便是吾鄉(xiāng)。
6.人才是最好的風景，對于師母而言，老師、兒子，是她的風景，在培育風景的過程中，自己也成了最美、最珍貴的風景。
7.風景是情思的寄托，悲觀的眼睛看到靚麗的風景也是灰暗的，樂觀的眼睛看到黑色的風景也是炫目的，風景其實存在于每一個人心中。
(三)《貝多芬傳》《米開朗基羅傳》《托爾斯泰傳》《甘地傳》
喜歡貝多芬。為他獨特音樂天才所折服，也為他能在艱苦的環(huán)境中崛起而折服。
三、略
看過人教版八年級語文下冊第二單元提高卷的還看了：