八年級上冊練習冊答案語文
語文成為政治和別的學科教育的工具只是一種誤導(dǎo) ,是人們強加給它的。語文工具性的觀點欠妥 ,語文科的本質(zhì)特性有待重新商榷的必要。那么八年級上冊練習冊答案語文該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的八年級上冊練習冊答案語文，希望對大家有幫助。
八年級上冊練習冊答案語文篇一
一.積累運用
1.dāng dí jiān xiù è suíjìng wén huáng yù
2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A B B A
3.潰退——軍隊沒有抵抗能力，紛紛敗散
要塞——在軍事上有重要意義的，有堅固的防御設(shè)備的據(jù)點
阻遏——阻止 企圖——圖謀、打算
4. C5. C6. (1)標題導(dǎo)語主體背景結(jié)語(2)時間地點人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過結(jié)果
(3)毛澤東新聞稿7.略
二.閱讀鑒賞(一)1.電頭。交代了發(fā)電的時間、地點及通訊社名稱。
2.從“人民解放軍百萬大軍”到“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。 “沖破敵陣”和“橫渡長江”。 3.概括了戰(zhàn)線之長，勝利之大。
4.“不含”兩個字用在表明地點的句子內(nèi)，語義明確，不產(chǎn)生歧義。
5.中路軍發(fā)起進攻的時間最早，首先突破敵軍防線，24小時內(nèi)全部渡過長江。
6.從“此種情況”到“有很大關(guān)系”。贊頌我軍英勇無畏、所向披靡的英雄氣概;同時分析敵軍紛紛潰退、毫無斗志的原因，揭露國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定的反動本質(zhì)。
(二)1.南京完全解放，國民黨反動統(tǒng)治宣告滅亡。
2.導(dǎo)語：“國民黨22年„„宣告滅亡。”交代了時間、地點和事件概要。
3.第一層：“人民解放軍入城后„„獻花致敬。”大意：群眾歡迎解放軍的熱烈場面。
第二層：“人民解放軍已布告安民„„開門營業(yè)。”大意：解放后的南京，社會秩序穩(wěn)定。
第三層：“在發(fā)起渡江„„有組織的抵抗。”大意：對這一事件的評論。
4.記敘和議論。新聞要用事實說話，這是對的，但是也并不排斥議論，適當?shù)淖h論可以對事實作出必要的分析和評價。
2《蘆花蕩》答案
一. 積累運用1. A2. (1)犁鏵黎明梨樹 (2)船艙滄海搶劫 (3)燒水阻撓澆花
(4)樹梢稍微俏皮 (5)穿梭俊美疏浚 (6)竹篙蒿草嵩山
3.(1)滲——慘 林林——淋淋 (2)竄——躥 竄——躥(3)末——抹 (4)錯——措
4.(1)心里描寫 (2)肖像描寫5. C6. B7.撐 奔著 飄8.示例：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。 讓我們做土的事業(yè)吧，把千萬棵花孕育的根深葉茂。9. B
(二)閱讀鑒賞
(一)1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心。”這個比喻句形象地表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚到了極點，痛苦到了極點，他感到恥辱，無地自容。
2.因為他感到自己沒有順利完成任務(wù)，自己向部隊作的保證落了空，覺得沒臉見部隊。與“過于自信與自尊”一句照應(yīng)。
3.襯托老頭子因女孩受傷而自責、失落的心。颯颯的風響正像老頭子不平靜的心。
(二).“葦葉因為性質(zhì)的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途„„捉魚用”(眼前看見到的葦是實寫);“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜?rdquo;(想象和聯(lián)想的葦，則是虛寫)。
作用：虛實結(jié)合的寫法，把人和葦緊緊結(jié)合在一起，既富有地方特征，又把斗爭的環(huán)境和斗爭的場面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。2.荷塘 朱自清 知識 海洋3.仇恨是一個：根據(jù)地人民對日本鬼子切齒的仇恨：愛是一個：老百姓對子弟兵的關(guān)心愛護：智慧是一個：巧妙掩護干部免遭敵人搜捕。這句話突出了采蒲臺婦女們仇恨日寇、愛護戰(zhàn)士、機智勇敢。4. D
八年級上冊練習冊答案語文篇二
3《蠟燭》配套練習冊參考答案
一.積累運用1.(1)fú (2) jiào (3) pǎi (4) lì (5) pú (6) yâ(7) xīn (8) jū (9) chàn
2. fú拂曉 fú仿佛 lì瓦礫 shuî鑠金 là蠟燭 là臘月 jiã竭力 xiē歇息
3. (1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。(2)指光輝的事跡和偉大的精神長久流傳，永不磨滅。(3)嚴肅而恭敬4. × √ × √√5.略6. A
二、閱讀鑒賞(一)1.表現(xiàn)了敵人的兇殘，表明“方場”區(qū)域處在危險的境地，更襯托老婦人不顧危險埋葬戰(zhàn)士的愛心。2.看到戰(zhàn)死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說出來。3.“直著身子”是因為她的年老，不能匍匐，也不能快跑。這一舉動表現(xiàn)出老婦人“一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕犧牲生命”的內(nèi)心活動。4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨自在這兒。(答案不唯一)(二)1.一位德國母親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。平安的度過了一個圣誕夜。2.“這回事”指相互為交戰(zhàn)雙方的這一事實：“孩子們”指德國兵和美國兵。
3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國人民之間沒有仇恨，戰(zhàn)爭很快就會結(jié)束的，所以很“激動”。4.文中的母親是一個勇敢、慈愛、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國人，但她也是戰(zhàn)爭的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭，渴望和平。因此，當美國士兵像向她求救時，她才會置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中唯一的公雞來款待他們。這位母親是偉大而可敬的。
4《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》配套練習冊參考答案一、1. jǐ yǔ 琉璃 fà lán g 繚 hài 曦 瞥 jiâ 篋2. (1) C D A E B (2). B C (3). A3.提示：任選文中的句子，注意對美法聯(lián)軍的“贊譽”是反語，反話正說。4.擊敗——打敗 大勝——小勝 力挫——力克5.不可名狀 仿佛6. B二、(一)1.亞洲文明的代表或亞洲文明的象征。2.總評，以全球眼光肯定其藝術(shù)價值在世界上的地位。
3.因為圓明園是幻想藝術(shù)的代表作，用“詩人”修飾“建筑師”是為了強調(diào)其富于幻想的特點。4.凸顯出侵略者行徑的野蠻。5.圓明園雖然當時是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于全人類的。(二)1.(1)在這里體驗品味、領(lǐng)悟、研究的意思。
(2)這里運用了借喻，指圓明園被焚毀。2.第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯(lián)軍焚毀;第二部分具體介紹“大水法”這一景觀;第三部分具體寫漢白玉的精神。3.文中用圓明園的“原本”的樣子和現(xiàn)在的殘骸進行比較，以此來英法聯(lián)軍的卑劣行徑。5.“他覺得這奇觀不應(yīng)該在不文明的大清帝國，他覺得中國人不配享受這大水法。”這里刻畫了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內(nèi)心世界，他的驕橫，他的強盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通過對此人的描寫，來揭露西方列強的本質(zhì)，使人窺見了歷史的悲劇皆源于罪惡
的心理。6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨，也不茍且偷生。實則贊頌中國人的氣節(jié)。 5《親愛的爸爸媽媽》配套練習冊答案
一、1.A2.(1)鍵——健 (2)型——形 (3)溶——融3.(1)C B A (2)D A C B4.(1)排比 (2)設(shè)問 (3)比喻 (4)擬人5. B二、(一)1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫出了孩子們的生命活動，寄托人們對孩子們的懷念和對法西斯滅絕人性的暴行的控訴。2.“世世代代”‘人’字加引號起強調(diào)作用，強調(diào)人的價值及生命的尊嚴。3.作者是華裔作家，一顆“中國心”使她聯(lián)想起南京大屠殺，聯(lián)想到自己的同胞曾經(jīng)經(jīng)歷過深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類都要警醒：永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。4.略(二)1.C2. D3.表現(xiàn)了人物的自尊心受到傷害。4.不矛盾。踏實自尊自愛的人，他之所以偷食物是迫于無奈，不得已而為之。5. C
第一單元綜合練習 參考答案一、積累運用1. suí â jìn 曦 鞠 窖 篋 粹 cuān fàdī絨2.B3.B4.A5.A 6.(1)將“培養(yǎng)”改為“提高”。 (2)將“許多”移至“有益”前。 7.示例;環(huán)保年會 10月8日10時開幕，屆時將有300多位專家與會。二、閱讀鑒賞(一)1.導(dǎo)語 表明材料事實，報道及時 戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中 2.說明消息既快又準 3.①人民解放軍英勇善戰(zhàn)②.和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定有很大關(guān)系 4.畫線的句子充滿了諷刺意味，湯恩伯本來是來督戰(zhàn)的，結(jié)果不但無“戰(zhàn)”可“督”，且全軍覆沒，狼狽不堪;湯恩伯過高估計了東面防線的鞏固性，過低估計了人名解放軍的戰(zhàn)斗力。 5.展現(xiàn)大軍南下態(tài)勢，暗示即將解放南京。6.B(二)閱讀下文，回答問題?！丢M路相逢》
1. piē xù chàn jìn 1.第一問：他的打扮與眾不同。第二問：莊重的打扮表示對逝者的尊重，對完成此次使命的重視。 2.第一問：日本是侵略者，在這個災(zāi)難的場所，每一個有良知的日本人都不應(yīng)該無動于衷的。第二問：從側(cè)面反映出他們的重視和真誠。3.第一問：整理領(lǐng)帶與衣褶及深吸氣等一系列動作。第二問，表現(xiàn)了心情的沉重，他是負罪而來，是來還債的，不能不沉重。4.眼前的海水曾是激烈的戰(zhàn)場，多少年輕的生命就在此被無情地吞噬了，面對此海水不能不遙想當年。5.他完全是個人行為，而且是軍人對軍人的方式，這樣更有人情與人性。
6.他們共同經(jīng)歷了這場災(zāi)難的戰(zhàn)爭，他們有著共同的感覺，失去戰(zhàn)友的痛苦，作為軍人為自己國家打仗的榮耀，記憶永遠定格在60年前的那場戰(zhàn)爭。7. (1)宿敵相遇可以說是冤家路窄，狹路相逢。(2)本為敘述了美國老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見，日本老兵真誠悔過，美國老兵彬彬有禮。既展示了當今世界和平趨勢，也展示了兩位老兵的人格魅力，路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。
6《阿長與<山海經(jīng)>》配套練習冊答案
1、 積累運用1.惶 lǔ 悚 dan 瑣 shuān g 慕 hai 詰 pī z ē n g 炙
2.A3.(1)辟頭 (2)渴慕 (3)震悚 (4)疏懶4.B5. 魯迅 《朝花夕拾》 《從百草園到三味書屋》 6.我實在不大佩服她 敬意逐漸淡薄直至完全消失二、閱讀鑒賞(一)1.第一層(第1段)：寫作者給阿長說《山海經(jīng)》。第二層(第2~5段)：記敘阿長買來《山海經(jīng)》及作者的感受。第三層(第6段)：寫《山海經(jīng)》是我心愛的寶書。2.表現(xiàn)“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。3.別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠
做成功。表現(xiàn)了作者對長媽媽的敬佩我愛戴。4.因為對這四本書“我”曾經(jīng)那么“渴慕”“念念不忘”而沒法得到。如今，卻由一個自己不抱任何希望的人買來了，當然會視為寶書了。(二)1.都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，任勞任怨。2.老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，而且任勞任怨。3.老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時背祖父趕出大門。老哥哥走時，“我當時的心比老哥哥的心還不好過，真想給老哥哥講講請，可是望一下祖父的臉，心又冷了”。
4.“我”熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥，對老哥哥有這深厚真摯的感情。 7《背影》配套練習冊答案一、(1)不幸的事接連發(fā)生。(2)凄慘暗淡，不景氣。
(3)猶豫。(4)觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情積聚在心里?，嵭迹杭毿《倍?的事)。
3.(1)√(2)× (3 ) √(4 )√4.D5. A二、(一)1.父親堅持送“我”到車站，送“我”上火車。2.因為他愛子情切，別人去不放心。3.表明父親放心不下，愛子情切。4.這兩個“聰明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己當時未能體會父親的深情。(二)1.jǐ lù x iǎn g bï2.為下文寫那位父親托孩子騎在自己的脖子上看電影做鋪墊;同時也是與后文形成對比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成“不想湊什么熱鬧”的老人，由那時能托起我看電影的健壯變成了如今的花白頭發(fā)的駝背。3.平日的生活里“我”很難記起，很難注意父親表達父愛的方式，因為對這“愛”似乎已“習以為常”了。可是，眼前這位父親的舉動勾起了我對童年，對這相似一幕的回憶，而這一舉正是濃濃的父愛啊!4.父愛如山，父愛是海，無論我們長多大，無論我們走到哪，無論我們飛多高，父親無私的愛會永遠伴我們左右，而父愛是無價的，父愛的高度是無法丈量的，因為父愛是沒有終點的。
8《臺階》配套練習冊答案
一、3.(1)微乎其微不值得稱贊。(2)指聚集了許多人的公開場合4.(1)肖像描寫。作用略(2)動作描寫、語言描寫。作用略。5.A二、(一)1.階梯地位2.這一細節(jié)，描寫出了父親是靠誠實的勞動興家立業(yè)的，也寫出了父親造新屋的艱辛。3.喜悅之情4.新屋落成，父親老了，身體垮了，這中間透露出一種凄楚、心酸的情感。5.父親準備蓋房，前后用了一二十年，創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟落后。父親這個人有堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，不畏勞苦，自立自強。(二)1.A2.因為“她”的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，最后走上了犯罪道路。3.不!我們補課去!4.C 9《老王》配套練習冊答案
一、1.締造 諦聽 僻靜 避免 傴僂 輝煌 惶恐2.B 3.C 4.楊絳 錢鐘書《圍城》
二、(一)1.強調(diào)了老王步履維艱、身體僵直、形同僵尸，可見老王身體極度虛弱，生命將逝。2.這正是老王善良的表現(xiàn)，受了人家的好處，總也不忘，總覺得錢了人情，去世前海硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他的仁厚善良是中國勞動人民最可敬的品質(zhì)。3.作者沒有直接抒發(fā)她的感動、痛心等，二十采用平淡的白描手法，將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之中。4.含蓄地透露了自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，內(nèi)心有說不出
的悲酸和感動。5.“我”具有平等意識，關(guān)愛而非歧視不幸者，心地善良。6.運用擬物夸張的手法，傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況，突出了他在艱難中報答他人的高貴品質(zhì)，再次強化了老王臨終前的形象，表現(xiàn)他生活上的枯井，表現(xiàn)他人性上的善良。(二).(1)不隨便丟字紙，專門準備紙簍，還放在尊貴的位置上。(2)有專門收字紙的人，到專門的地點焚化。2.(1)焚化字紙。(2)供奉掌握文運的神——文昌帝。(3)供信徒進行拜祭。(4)印行《文昌帝君陰騭文》。3.靠香客的賞錢，，印《陰鷙文》得的工錢和他收字紙所得的賞錢與施舍。4.借助老白所收字紙上的文字變化，反應(yīng)社會的發(fā)展變化。
10《信客》配套練習冊答案一、àn yàn â zhuï zhōu pâi cù juã jīdū xí xū dù máo jì liǎng2.濟 jǐ濟南 jì接濟 作 zuî作業(yè) zuō作坊3.跋/拔 潦/嘹 晦/侮4.(1)頹喪，失意。(2)追問，責問。(3)背地里進行安排：暗中作弊。(4)潦倒失意。(5)窮困：受挫折。(6)突然，出乎意料。5、(1)設(shè)問 反問(2)排比(3)比喻6、(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×二、(一)1.信客為客死他鄉(xiāng)的謀生者充當代理人。2.一方面強調(diào)信客這一職業(yè)的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守著這一信念挑著生死福禍的重擔，來回奔忙于城市和鄉(xiāng)村的。3.待人寬容，善良厚道。4.在當時，善良的信客不論是對于外出離鄉(xiāng)者，還是在山村里熱切盼望者都是非常重要的。信客是鄉(xiāng)村與城市接通的媒介，也是親人們互相溝通的紐帶。(二)閱讀散文詩《乞丐》回答問題1.本文對乞丐的描寫，主要采用了人物描寫中的哪些方法?試各舉一例。肖像描寫：“紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口„„”動作描寫：“他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。”語言描寫：“ˋ沒關(guān)系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔著ˋ我也多謝了，這也是施舍，兄弟。ˊ”2.文中乞丐“等待”的是物質(zhì)上的施舍，后來他得到的“我”的“施舍”是指“我”給了他同情、歉意及尊重。3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐給了我理解與寬容，從兄弟的稱呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。4.綜合全文來看，“我”是一個平等待人，尊重別人，富有同情心的人;乞丐是一個心地善良，理解、寬容別人的人。
5.B6.“我”和“乞丐”給了你怎樣的啟示?生活中你給予過別人施舍嗎?得到過別人的施舍嗎?人與人之間應(yīng)互相理解、關(guān)愛、尊重、寬容。(側(cè)重于精神上的“給予”和“施舍”回答)
《第二單元綜合練習》配套練習冊答案
1. (1)Wù (2)pī (3)chāi (4)chǔ (5)jié (6)méng (7)han (8)kè2.(1)嫉
(2)伎 (3)沛 (4)懶 (5)煩瑣 (6)擲 (7)卸 (8)頹 (9)藉
3.(1)撣——憚 (2)燥——噪 (3)淘——啕 (4)籍——藉4.(1)慘淡 (2)趴 (3)顛沛 (4)寂寞5(1)外貌描寫 (2)動作描寫 (3)外貌描寫6.人生如歌 每一拍都是悅耳的 人生如劇 每一幕都是美麗的
二、閱讀下文，回答問題 (一) 我的老師
1.請從第②段中找出與畫線句“藍天上，一架架風箏在同白云戲耍”的修辭方法相同的句子：柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身?；?ldquo;迎春花舉起„„生命之歌”。
2.第③段畫線詞語“情不自盡”中的錯別字是，其正確的寫法是 。
3.為什么劉老師放風箏的情景留給“我”的印象最深?(1)年過五十的有殘疾的老
師，在放風箏時表現(xiàn)出生命的力量震撼了“我”; (2)劉老師對生活淳樸、強烈的愛與追求深深地感染了“我”。
4.閱讀④—⑦段，完成下表。
(1)流老師旋轉(zhuǎn)著寫板書(2)劉老師動情地講課。(3)學生心頭泛起一股酸澀的感情，同時又增添了對劉老師的尊敬。(4)樂觀向上、身殘志堅、敬業(yè)愛生、熱愛祖國。
(二) 一個美麗的錯誤
1.因為毛毛愛爸爸，為表達自己減輕爸爸生活重壓的真誠愿望，他雖然知道如何正確解答卻故意將題錯答。毛毛通過故意錯答題的方式，表達了對辛苦勞作的父親的同情、憐惜和希望減輕父親勞苦的純真想法;體現(xiàn)出了天真孩童的拳拳愛父之情。
2.兩則故事都涉及了熱愛和孝敬親人的內(nèi)容，都體現(xiàn)了“感恩”這一共同的主題，因此二者之間聯(lián)系密切。用意：豐富了文章的表達內(nèi)容;更能引發(fā)讀者反思自己的行為，激發(fā)自己的愛與感恩之心;通過故事中兩位老師截然不同的做法比較，啟發(fā)教育者深刻反思自己的教育行為，學會捕捉和感受兒童細膩的感情，珍惜兒童所保有的“真、善、美”。(答對兩個要點即可)
3.純真、善良、孝順、懂得感恩，富有愛心。
4.含義：錯誤是真實的，做法是樸素而美好的，通過這個“錯誤”所折射出得毛毛的純真與愛心是美好的。作用：體現(xiàn)反常思維，使文章題目顯得新穎獨特，更能引起讀者閱讀與探究的興趣。
5.點評見解獨到、深刻，表達通順即可。 6.敘述要通順，情感有表現(xiàn)力，思想要健康。
八年級上冊練習冊答案語文篇三
11《中國石拱橋》配套練習冊答案
一、1.(1)B (2)A (3)B (4) A(5) B (6)A2. B3.略4.(1)B B A
(2)A A B (3)B (4)B5.(1)事物 趙州橋 盧溝橋特點及光輝成就(2)一般特殊概括具體整體局部時間6.A二、(一)1.因為趙州橋是世界上著名的古代石拱橋，也是建成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。2.示例：如第四個特點。因為一座橋的建造，追求技術(shù)上的高超不足為奇，更難能可貴的是具有藝術(shù)價值，這兩方面就充分體現(xiàn)了“我國勞動人民的智慧和力量”。
3.(1)“左右”是估計的時間，并不確切，如果去掉就成為確切的了，不符合實際情況。(2)如果去掉“完全”“更是”，程度上減弱，沒有了強調(diào)之意。
4.構(gòu)造的奇特形式優(yōu)美5.說明古代勞動人民對技術(shù)人才的尊重(二)1.略2.跨度大，橋拱低。3.是為說明趙州橋面坡度平緩，車馬和行人上上下下非常省勁。
4.不可以，因為“在當時”是表示時間的副詞，如果去掉了，就會讓人產(chǎn)生疑問：是過去，還是現(xiàn)在?表意就不準確了。5.突出三方面特征“歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美。語言簡明而富有感染力。12《橋之美》配套練習冊答案 一、1.(1)chāi 摧(2)xiān 銷 (3)頤 (4)dào2.詢——尋 雀——鵲型——形 啟——起
3.(1)停在腳步。(2)支配，操縱。4.(1)打比方(2)列數(shù)字 (3)引用，作詮釋(4)摹狀貌 二、(一)1.矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色，所以繪畫和攝影作品中經(jīng)常會碰見橋。2.是險峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹叢
及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨特生命力的線的效果。
3.想尋找與橋身的直線相襯托、呼應(yīng)、引申的點、線、面。4.多描寫性語言、形象、生動?！吨袊皹颉返恼Z言平實、準確。5.略 (二)1.活字印刷是印刷史上劃時代的改革。2.質(zhì)量差，效率低，耗時長，占房多，難改錯。3.和泥，刻字，定型，排字，制版，印刷。 4.作比較。 5.開辟新時代，形容意義重大。13《蘇州園林》配套練習冊答案
一、1.軒榭沼鏤薔薇嶙峋鑒壑嶂酌2.(1)別出心裁(2)別具匠心(3)因地制宜3.(1)盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分成幾個部分，但好像并沒有真的把景致分開。(2)鑒別，欣賞。4.(1)完美容許 敗筆 (2)盡量簡樸 (3)即使 也 (4)如果 就(5)圖案 美術(shù) 美術(shù)5.BDAC6.(1)作比較(2)舉例子
(3)打比方7.蘇州園林總分 游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一副完美的圖畫 亭臺軒榭的布局 假山池沼的配合 花草樹木的映襯遠景近景的層次 角落的布置 門窗的雕琢油漆的調(diào)配二、(一)1.不矛盾。“不同”指的是建筑的實際情況;“共同點”指的是設(shè)計指導(dǎo)思想。2.不可以。“絕大部分”表明是多數(shù)而不是全部，因為我國的建筑也不是對稱的。3.作比較，主要說明的是蘇州園林的建筑布局。4.比喻。作用在于說明蘇州園林像美術(shù)畫，具有圖畫美。(二)
1.(1)晉祠的位置。(2)晉祠建造的時間和緣由。(3)“晉”的由來。
2.周柏隋槐介紹的簡略，后“二絕”介紹的詳細。3.古老4.說明難老泉的由來，增加了趣味性。
14《故宮博物院》配套練習冊答案
一、1.luán pán kuî 矗 鰲 湛 穆磐 2. A3.(1)深藍 (2)專供皇帝走的路 (3)差別很大4.(1)太和殿中和殿 保和殿 (2)宏達壯麗 精美 統(tǒng)一(3)色彩鮮明雄偉壯麗5.(1)精巧細致 (2)靈活敏捷(3)光輝燦爛 (4)光輝的業(yè)績6. A7. C二、(一)1.氣勢雄偉，色彩壯麗。
2.列數(shù)字。從高度和面積介紹太和殿的情況，體現(xiàn)了太和殿的雄偉壯麗的特點。
3.第1段寫太和殿懂得外形;第2段寫太和殿的陳設(shè)和雕飾?？臻g順序，即由外到內(nèi)。4.正中、背后、兩旁、殿頂、中央藻井。是文章說明的條理更加清晰。
5.是因為封建時代的統(tǒng)治者宣揚皇帝是龍的化身、真龍?zhí)熳?，皇帝的涉及自然以龍的圖騰為主。(二)1.(1)páng bï (2)bìng (3)zhàn (4)mì2.(1)形容氣勢雄偉。(2)比喻事物迅速發(fā)展，聲勢浩大。(3)形容形象逼真，如同活人一樣。
(4)常指文學藝術(shù)上或其他方面具有創(chuàng)造性的與眾不同的巧妙構(gòu)思。
3.規(guī)模宏大，布局嚴密和諧，建筑精美，外觀壯麗。4.故宮突出封建帝王的皇權(quán)地位;凡爾賽宮講究藝術(shù)魅力和欣賞價值。5.如列數(shù)字，凡爾賽宮建于路易十四時代，1661年動土，1689年竣工，至今約298年的歷史。摹狀貌：站在正宮前極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側(cè)大樹參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭而立。6.如：美國的白宮、俄羅斯的克里姆林宮、俄羅斯的圣彼得堡的冬宮。 15《說“屏”》配套練習冊答案
一、1.C2. A3.(1)美好的春光。 (2)恰當，恰如其分。 (3)無益的耗費勞力。 (4)感受4.(1)納涼銷魂(2)似隔非隔微妙 (3)擅長關(guān)鍵(4)超越徒勞
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