2017冀教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案
教案是中學(xué)英語(yǔ)教師日常備課的產(chǎn)物。下面小編給大家分享一些2017冀教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案，大家快來(lái)跟小編一起欣賞吧。
2017冀教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文
Lesson 16 Unit Review
[教學(xué)目標(biāo)] 1 復(fù)習(xí)字母：Aa---Zz
2 復(fù)習(xí)顏色：red, yellow, pink, green ,purple, blue, white, black, brown, orange. 3 復(fù)習(xí)本單元的句型
4 復(fù)習(xí)本單元語(yǔ)法。
[教學(xué)難點(diǎn)] be 動(dòng)詞的用法。
[教學(xué)重點(diǎn)] 復(fù)習(xí)本單元所以內(nèi)容，以及句型在情境中的運(yùn)用。
[教具] 多媒體計(jì)算機(jī)，實(shí)物。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
Step I Sing a song
Sing the song in Lesson 15 Part 3
Step II Play a game
Task 1 Do you know these colours? The teacher shows the students the two different colours can make another colour. For example, yellow and blue is green. Then ask the students how purple comes from.
Task 2 Try to learn how to look up the new words in the dictionary. We should look up the words
in the alphabet order.
Step III Revise the numbers
Task 3 The teacher collects the students’ keys. Then ask the students to say their telephone numbers. The student who speaks out his telephone number can get his key back.
Step IV Grammar
Teacher the use of the verb “be”.
Step V Do some exercises
Finish off the Grammar in Use on page 19.
Step VI Make a survey.
Make a survey in your class. Ask the students their favourite clothes and colours. Then make a riddle. One should say something about a student and others guess who he/she is.
For example: He is a boy. His favourite colours are white and green. His favourite clothes are shirts and shorts. He likes blue shoes. Who is he?
Step VII Complete the dialogues on page 20
Step III Homework
Write a short passage about “My favourite„”..
Lesson 17 Happy, Sad
Teaching Content Master the following
happy, sad, head, arm, leg, foot, hand, feel, foot, feet, hand, feel body
Teaching Aims
1. to know the body parts
2. to teach students to care about the feelings of their classmates in the everyday life.
Teaching Important Points
1.to know and be able to point out a certain body part
2.to be able to express the feelings hot and cold
Teaching Difficult Points
1. the structure in the simple present tense: Do you feel happy/„?
2. How do you feel? And the answer such questions
Teaching Preparation
prepare some funny toys and other things that make students feel interesting.
Teaching Aids
a recorder, audiotapes, flashcards, projector, and some real objects
Type of Lesson
New Lesson
Teaching Procedure
Step1.
Ask the students questions in the life. You give a student a present and ask his feeling now. Then lead the words: happy, sad.
Step2.
Use your own body and the doll to say the words about body. From the top to the bottom, using the gesture language, teach the words. For example, step your foot and say “foot” loudly. Step3.
Now let’s listen to the tape and read after it. Pay attention to the words that they read must correct. Step4.
Some students come to the front, pointing their parts of body; the others say the names that they are pointing.
Step5.
Give the presents that you prepared to the students that do well. Then ask “How do you feel?” Explain it in Chinese when it is necessary. Help them answer “I’m happy.” Then take their presents away and ask “How do you feel now?” Help them answer “I’m sad”
Step6.
Listen to the tape and read after it. Then let some students read in roles. The best one will get a present.
Step7.
Begin “happy, sad” game in pairs, using the presents that we prepared before the class. The best one will get a present.
Step8.
Let’s sing a song together. Listen to the tape and sing happily after it. Encourage students to sing loudly because what we need is a happy feeling. The students can stand up and do according to the text.
Step9.
Finish the activity book.
七年級(jí)英語(yǔ)課堂分組式合作學(xué)習(xí)
摘要：
職業(yè)教育在發(fā)展，職校學(xué)生在不斷增加，然而，學(xué)生的素質(zhì)卻在不斷下降，這便為職業(yè)中學(xué)的教育教學(xué)工作帶來(lái)了困難。為了搞好職校的教育教學(xué)工作，必須采取相應(yīng)的對(duì)策。合作式學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)團(tuán)體內(nèi)所有成員都達(dá)到目標(biāo)時(shí)，團(tuán)體才會(huì)獲得成功。當(dāng)團(tuán)體中有一個(gè)人未及目標(biāo)，團(tuán)體目標(biāo)就不能實(shí)現(xiàn)，其他人也不能達(dá)到目標(biāo)。在該條件下，團(tuán)體成員之間會(huì)形成相互促進(jìn)關(guān)系，以一種既有利于自己又有利于同伴的方式活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)共贏。
關(guān)鍵詞：
職業(yè)中學(xué);課堂教學(xué);合作學(xué)習(xí)
一、職業(yè)中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析
目前，職業(yè)教育的發(fā)展雖然朝氣蓬勃，但職校的課堂景象卻令人擔(dān)憂。在職校的英語(yǔ)課堂上，往往是老師煞費(fèi)苦心地講，學(xué)生卻是心猿意馬，無(wú)精打采，瞌睡打盹，蒙混湊合，敷衍搪塞。即使老師三番五次地督促、提醒，學(xué)生仍然是厭煩、倦怠、應(yīng)付、抵觸和不配合。更有甚者：老師講課時(shí)，學(xué)生公開(kāi)大聲說(shuō)話，和老師打岔、起哄，惹得老師講不了課。不過(guò)，這種課堂教學(xué)狀況既有社會(huì)根源，也有師生自身的原因，近年來(lái)，隨著職業(yè)教育的迅速發(fā)展，在校學(xué)生不斷增加，職業(yè)中學(xué)學(xué)生卻素質(zhì)明顯下降，為職業(yè)中學(xué)的教育教學(xué)工作帶來(lái)困難，要搞好職業(yè)教育教學(xué)工作，必須采取相應(yīng)的對(duì)策，做到有的放矢。
二、分組式合作學(xué)習(xí)在職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)課堂中的嘗試
1.分組式合作學(xué)習(xí)的概念界定
“合作學(xué)習(xí)”興起于20世紀(jì)中后期，并在七、八十年代取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。它在改善課堂內(nèi)氣氛，提高學(xué)生成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，它始興于美國(guó)，20世紀(jì)80年代，我國(guó)也出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究，并取得了一些成果。
2.分組式合作學(xué)習(xí)的操作方式
合作學(xué)習(xí)是一種結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)策略，由五六名能力各異的學(xué)生組成一個(gè)小組，以合作和互助的方式進(jìn)行活動(dòng)，共同達(dá)成目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)是在促進(jìn)個(gè)體的前提下，提高整體成績(jī)并獲取小組的團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)。
3.分組式合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
該理論的基礎(chǔ)是多伊奇的目標(biāo)結(jié)構(gòu)理論。該理論認(rèn)為：“在團(tuán)體中，由于對(duì)個(gè)體達(dá)到目的獎(jiǎng)勵(lì)的方式不同，導(dǎo)致在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中，個(gè)體之間的相互作用方式也不同。”多伊奇將這些方式分為三種:相互促進(jìn)方式，相互對(duì)抗方式，相互獨(dú)立方式。這些不同的作用方式對(duì)個(gè)體的心理過(guò)程和行為方式產(chǎn)生不同的影響。當(dāng)團(tuán)體內(nèi)所有成員都達(dá)到目標(biāo)時(shí)，團(tuán)體才獲得成功。當(dāng)團(tuán)體中有一個(gè)人未及目標(biāo)，團(tuán)體目標(biāo)就不能實(shí)現(xiàn)，其他人也不能達(dá)到自己的目標(biāo)。在該條件下，團(tuán)體成員之間會(huì)形成相互促進(jìn)關(guān)系，以一種既有利于自己又有利于同伴的方式活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)共贏。
4.分組式合作學(xué)習(xí)的實(shí)際意義
班級(jí)中成績(jī)差的學(xué)生會(huì)由于所在小組的團(tuán)體成績(jī)而獲得努力學(xué)習(xí)的決心。同時(shí)，成績(jī)好的學(xué)生在幫助其他人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)使他們更自豪、更有信心，從而付出努力達(dá)到自身學(xué)習(xí)和幫助同伴的目的。很明顯，分組式合作學(xué)習(xí)可以創(chuàng)設(shè)積極的同伴關(guān)系而這種關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)又會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，這種學(xué)習(xí)方式具有傳統(tǒng)教學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，值得在職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中嘗試和推廣。
5.分組式合作學(xué)習(xí)對(duì)于職業(yè)中學(xué)學(xué)生的必要性
(1)培養(yǎng)合作精神，為入職做準(zhǔn)備職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主要目的不是為了考入高一級(jí)的學(xué)校，而是為了入職，而他們未來(lái)的從業(yè)過(guò)程，是與人合作完成任務(wù)的過(guò)程。而我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，缺少形成竭誠(chéng)合作的氛圍，而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)與人合作這種能力的最佳途徑。
(2)培養(yǎng)交往能力，增加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力社會(huì)的發(fā)展使人際交往的重要性越來(lái)越明顯，尤其對(duì)于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)就更顯得必要。小組式合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生間的交往，使學(xué)生形成了初步的社交能力。小組式合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間互教互學(xué)、彼此交流的過(guò)程，也是互愛(ài)互助、相互溝通情感的過(guò)程。該過(guò)程促進(jìn)了學(xué)生交往能力的提高，增加了學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
(3)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提供學(xué)習(xí)興趣對(duì)于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)應(yīng)該是伴隨著喜悅與感動(dòng)的探究過(guò)程或是伴隨著問(wèn)題解決過(guò)程。合作學(xué)習(xí)采用的是異質(zhì)分組，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)導(dǎo)向一個(gè)新領(lǐng)域，出現(xiàn)一些新視角。要比傳授性教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生興趣，更有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。
(4)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使自己成為社會(huì)強(qiáng)者職校是作為勞動(dòng)力再生產(chǎn)基礎(chǔ)學(xué)校存在的，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使之成為具有上進(jìn)心、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的建設(shè)人才是職校的基本任務(wù)。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中組與組之間不可避免地存在著競(jìng)爭(zhēng)。這一過(guò)程會(huì)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)入未來(lái)的大社會(huì)大有裨益。
(5)激勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣職業(yè)中學(xué)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不是很好。學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為一種被動(dòng)的不得已的行為。合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參加。這樣能使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成新的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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