為了能夠提高學(xué)生們的寫作能力，語文教師們?cè)谄吣昙?jí)下冊(cè)第二單元中需要用到哪些寫作指導(dǎo)呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的寫作指導(dǎo)，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>

　　人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元寫作指導(dǎo):選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?/h2>

　　什么是抒情?

　　賞析下面兩個(gè)片段，思考寫法上有什么不同之處：

　　片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊!世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時(shí)端詳他們……

　　片段二：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢(mèng)!

　　我的思考：片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運(yùn)用了一種表達(dá)方式使文字充滿情意和張力，這種表達(dá)方式叫抒情。“情動(dòng)于中而形于言”，我們寫文章，總要表情達(dá)意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。

　　記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內(nèi)心的情感(或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評(píng))抒發(fā)和表達(dá)出來。

　　記敘文中如何抒情?

　　抒情方式：直接抒情和間接抒情。

　　直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，在感情達(dá)到熾熱的程度時(shí)，直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來。常常用來開篇點(diǎn)題或結(jié)尾生發(fā)，或者在行文當(dāng)中用來引出或總結(jié)某段敘述和描寫。比如當(dāng)我們看到波瀾壯闊的大海情不能自己時(shí)會(huì)說“浩瀚兮，大海!”再比如在魏巍《我的老師》中直接抒發(fā)對(duì)老師的敬仰之情“在一個(gè)孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”

　　間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。通俗的比如歌詞“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑”，借太陽和花來表達(dá)感情。它的呈現(xiàn)形態(tài)是把情感和人、事、景、物融為一體，可表述為：記事抒情(融情于事)、借景抒情(融情于景)、托物言志(融情于物)、議論抒情(融情于理)。

　　人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元寫作指導(dǎo):寫作導(dǎo)航

　　文題一

　　1.所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個(gè)設(shè)想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。本次作文以“愛”為話題，就是圍繞“愛”為主題選擇材料，組織作文，萬不能偏離這個(gè)主題。

　　2.先確定寫作對(duì)象，想一想你對(duì)他(她、它)懷有的感情，然后圍繞寫作對(duì)象，選擇最能表現(xiàn)“愛”這個(gè)主題的材料，擬定題目，確定立意，完成整篇作文。

　　3.寫作中，嘗試運(yùn)用多種表達(dá)方式，可以直接表達(dá)對(duì)某人某物的感情，也可以把感情滲入敘事、寫景中，也可以托物言志。

　　文題二

　　1.這是一篇命題作文，寫作的時(shí)候，要緊扣“煩惱”的內(nèi)涵，用第一人稱的寫法敘事，注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。選材上要選擇自己生活中、學(xué)習(xí)上或人際交往上的煩惱事。文中可直接抒情和間接抒情相結(jié)合，充分抒寫自己的煩惱，以充沛的感情感染讀者。

　　2.“煩惱”其實(shí)是一種心理狀態(tài)，所以，在寫作時(shí)要突出心里描寫，心理描寫要符合人物的性格特征。

　　3.思路示例：

　　(1)開篇點(diǎn)題：每個(gè)人都有屬于自己的煩惱。

　　煩惱一：視力下降，變成“四眼仔

　　(2)具體敘述自己的煩惱：煩惱二：戴上眼鏡的別扭

　　煩惱三：鄰居、朋友的玩

　　(3)結(jié)尾：照應(yīng)開頭，表達(dá)煩惱不可避免