復(fù)習(xí)是非常重要的,考生要在考試中取得好成績(jī),復(fù)習(xí)是關(guān)鍵,為使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效復(fù)習(xí),下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的關(guān)于7年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱的內(nèi)容，希望會(huì)對(duì)大家的復(fù)習(xí)有所幫助!

　　7年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱（一）

　　《社戲》

　　一、字詞部分

　　憚 dàn 踱duó 歸省xǐng

　　行輩háng 攛掇cuān duo 鳧水fú shuǐ

　　二、解釋部分

　　消夏：消除.擺脫夏天的炎熱。文中指避暑。

　　憚dàn：害怕，畏懼。 歸省xǐng：回家探望父母。

　　行輩háng：排行和輩分。 犯上：觸犯長(zhǎng)輩或上級(jí)。

　　攛掇cuān duō：從旁鼓動(dòng)人(做某事)，慫恿。

　　鳧水fú：游水。

　　絮叨xù dāo：形容說(shuō)話啰嗦，來(lái)回地說(shuō)。

　　怠慢dài：招待不周到的意思。

　　寫(xiě)包票：這里是保證不出事的意思。

　　弄潮：在潮頭博浪嬉戲。

　　漂渺：即漂渺，隱隱約約，若有若無(wú)。

　　渴睡：很想睡覺(jué)。

　　三、文學(xué)常識(shí)

　　《社戲》一文選自《魯迅全集》，作者是魯迅。社戲：社，原指土地神或土地廟。在紹興，社是一種區(qū)域名稱(chēng)，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1.文體(小說(shuō))、作者(魯迅)、線索(看社戲)。

　　2.理清并掌握文中的主要情節(jié)。

　　3.景物描寫(xiě)的方法和作用。

　　4.主要人物的性格特點(diǎn)。

　　5.重點(diǎn)閱讀段：第10——14段、第22、23段、第40段。

　　6.中心。

　　重點(diǎn)背誦：

　　一、1.為什么平橋村在我是“樂(lè)土”?

　　平橋村有淳樸好客的村民，美麗的景致，有趣的事情。

　　2.平橋村村民都具有哪些特點(diǎn)?平橋村的孩子們具有什么特點(diǎn)?

　　淳樸善良、熱情好客;善良、好客、活潑、聰明、駕船技術(shù)高。

　　3.“淡黑的起伏的連山……踴躍的鐵的瘦瘠……但我卻還以為船慢。”寫(xiě)出了的什么心情，為什么用“踴躍”來(lái)寫(xiě)山?

　　寫(xiě)出了我急切的心情，化靜為動(dòng)(以動(dòng)襯靜或把靜物寫(xiě)活了)寫(xiě)出了船行之快。

　　4.課文第22段前兩句采用了什么描寫(xiě)，表達(dá)了什么心情?

　　景物描寫(xiě)，表達(dá)了我的留戀之情。

　　5.課文第23段“老漁父”為什么喝采?運(yùn)用了什么描寫(xiě)有什么作用?

　　因?yàn)榇械目?，?cè)面描寫(xiě)烘托出孩子們駕船技術(shù)高。

　　6.“那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥”一句中的修辭及作用，“躥”能否改成“游”好不好，為什么?

　　比喻形象寫(xiě)出了船行之快表現(xiàn)孩子們駕船技術(shù)高。;不能改，“躥”更能表現(xiàn)船行之快。

　　二、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練

　　朗讀課文“母親送出來(lái)吩咐要小心的時(shí)候”到“過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了汊港，于是趙莊便真在眼前了”這一段文字，回答下列問(wèn)題。

　　1、選文第二段從哪三個(gè)方面(感覺(jué)的角度)來(lái)寫(xiě)看戲途中的景色?這對(duì)表現(xiàn)文章中心有何作用?

　　視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)，這些景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)清新醉人的夜景，寫(xiě)出了船行速度之快，以及“我”急于看到社戲的迫切心情，表現(xiàn)了“我”對(duì)江南農(nóng)村的熱愛(ài)之情。

　　2、“我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋”一句中的“點(diǎn)”、“磕”用得好在哪里?

　　“點(diǎn)”“磕”二字，好在準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫(xiě)出了農(nóng)家少年駕船技藝的熟練、敏捷，表現(xiàn)了他們的聰明能干。

　　3、“但我還以為船慢”一句屬于什么描寫(xiě)?寫(xiě)出了“我”的什么感受?

　　心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”急于看戲的心情。

　　4、“他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。”句中的“似乎”和“也許”“料想”能否去掉?為什么?這樣寫(xiě)有什么作用?

　　不能。因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都表示推測(cè)，說(shuō)明聽(tīng)到的、看到的都不確切。這樣寫(xiě)突出了“我”急于到趙莊看戲的心情。

　　7年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱（二）

　　《安塞腰鼓》

　　一、字詞部分

　　亢奮kàng fèn 晦暗 huì àn 羈絆jī bàn

　　驀然mò rán 冗雜rǒng zá 燒灼shāo zhuó

　　嘆為觀止tàn wéi guān zhǐ戛然而止jiárán ér zhǐ

　　奔突bēn tū 翻飛fān fēi

　　大徹大悟dàchè dà wù

　　二、解釋部分

　　捶：用拳頭或棒縋敲打。 亢奮kàng：極度興奮。

　　瞳仁tóng：瞳孔中有人像(就是看它的人像)。

　　恬靜tián：安靜。 晦暗huì：昏暗。

　　羈絆jī：纏住不能脫身，束縛。羈，約束。

　　驀然mò：突然。 冗雜rǒng：繁雜。

　　震撼zhèn hàn：震動(dòng)，搖撼。

　　元?dú)饬芾靗ín lí：指人的生命力旺盛。

　　戰(zhàn)栗：戰(zhàn)抖，發(fā)抖。

　　嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。

　　戛然而止jiá：聲音突然中止。

　　搏擊：奮力斗爭(zhēng)和沖擊。

　　大徹大悟：完全領(lǐng)悟，完全明白了。

　　三、文學(xué)常識(shí)

　　《安塞腰鼓》一文的作者是劉成章，陜西延安人。他的散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1.了解課文。

　　2.主題(歌頌激蕩的生命和磅礴的力量，歌頌陽(yáng)剛之美)。

　　3、課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面。

　　4、理解一些句子的含義(課文后的練習(xí)二)。

　　5、寫(xiě)法：A、短句與長(zhǎng)句交錯(cuò)，富有節(jié)奏感、音樂(lè)美、詩(shī)意美。B、語(yǔ)句鏗鏘，有氣勢(shì)。C、動(dòng)靜結(jié)合。

　　6、黃土高原人的性格：樸實(shí)、粗獷、開(kāi)朗。安塞腰鼓舞姿的特點(diǎn)：壯闊、豪放、火熱。

　　7、排比句和感嘆句的作用：增強(qiáng)句子的語(yǔ)勢(shì)，使文章氣勢(shì)恢弘，雄渾有力，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿旋律美，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞山河的場(chǎng)面和震撼人心的力量。

　　8.短句的運(yùn)用。如：“一群茂騰騰的后生”——簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放。

　　“發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”——有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏制的情景。

　　重點(diǎn)背誦：

　　一、1、課文描寫(xiě)了安塞腰鼓的哪些方面，安塞腰鼓具有什么特點(diǎn)?

　　場(chǎng)面、舞姿、后生;表現(xiàn)了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。

　　2、作者寫(xiě)安塞腰鼓主要是為了贊頌些什么?

　　歌頌生命中奔騰的力量，歌頌黃土地上生活的人們，歌頌黃土地上的陽(yáng)剛之美、歌頌承載這一生命的黃土地。

　　二、閱讀文章“一群茂騰騰的后生。”到“隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解”

　　1、“一群茂騰騰的后生”中的“茂騰騰”一詞寫(xiě)出了后生們的什么特點(diǎn)?

　　指身強(qiáng)體壯，生命力旺盛。

　　2、第七自然段從哪些表演來(lái)描寫(xiě)安塞腰鼓的宏偉場(chǎng)面?

　　從鼓點(diǎn)聲、擊鼓動(dòng)作、跳躍的舞步、表演者的眼神和英姿。

　　3、文中反復(fù)寫(xiě)安塞腰鼓“隆隆隆隆”的聲音，其目的是什么?

　　渲染氣氛，突出安塞腰鼓的鏗鏘有力以及激越的氣勢(shì)。

　　4、驟雨一樣，……是強(qiáng)健的風(fēng)姿”這些內(nèi)容運(yùn)用哪些修辭手法?作用是什么?

　　比喻、排比;突出腰鼓驟響時(shí)的聲，行，光彩和力量。

　　5、如何理解“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!”的含義，“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”三個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換，為什么?

　　含義：寫(xiě)出了陜北人民粗獷、豪邁、開(kāi)朗的性格。不能調(diào)換，這三個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了事物的發(fā)展規(guī)律，與上句的“束縛、羈絆、閉塞”等詞語(yǔ)照應(yīng)。

　　6.“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”為什么?

　　江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的厚土。

　　7年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱（三）

　　《竹影》

　　一、詞語(yǔ)部分

　　水門(mén)汀shuǐ méntīng 撇piě蘸zhàn

　　幽暗yōu àn 愜意qiè yì 疏密shū mì

　　包羅bāo luó 朱砂zhū shā

　　口頭禪kǒu tóuchán 參差不齊cēn cī

　　二、解釋部分

　　幽暗：昏暗。

　　彌漫mí：(煙塵.霧氣.水等)充滿;布滿。

　　愜意qiè：滿意，稱(chēng)心，舒服。

　　疏密：疏，距離遠(yuǎn)，空隙大;密，距離近，空隙小。文中指繪畫(huà)時(shí)需要考慮的一組辯證關(guān)系。

　　口頭禪chán：原指有的禪宗和尚空談禪理而不實(shí)行，也直接用禪宗常用于作為談話的點(diǎn)綴。今指經(jīng)常掛在口頭的詞語(yǔ)。

　　立軸zhóu：長(zhǎng)條形的字畫(huà)，高而窄。

　　包羅：包括(指大范圍)。

　　朱砂sh?。杭t色或棕色的礦物質(zhì)，無(wú)毒，中醫(yī)可作鎮(zhèn)靜劑，外用可以治療疥癬等皮膚病，也可作顏料。

　　參差不齊cēn cī：長(zhǎng)短.高矮.大小不齊，不一致。

　　三、文學(xué)常識(shí)

　　《竹影》選自《豐子愷文集(藝術(shù)卷)》。作者豐子愷，原名豐潤(rùn)，浙江崇德人，現(xiàn)代畫(huà)家、散文家。文中提到的吳昌碩，浙江安吉人，清末民初書(shū)畫(huà)篆刻家。趙子昂，，湖州人，元朝初期書(shū)畫(huà)家。

　　7年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱（四）

　　《觀舞記》

　　一、詞語(yǔ)部分

　　本色當(dāng)行běn sèdāng háng

　　顰蹙pín cù 粲然càn rán 嗔視chēn shì

　　叱咤風(fēng)云chì zhàfēng yún

　　盡態(tài)極妍jìn tàijí yán

　　咿呀y(tǒng)ī yā 靜穆jìng mù端凝duān níng

　　變幻多姿biàn huàn duō zī離合悲歡lí hé bēi huān

　　低回婉轉(zhuǎn)dī huí wǎn zhuǎn 高視闊步 gāo shī kòu bù

　　息息相通xī xī xiāng tōng

　　有過(guò)之無(wú)不及yǒu guò zhī wú bù jí

　　二、解釋部分

　　清揚(yáng)：指眉目之間。也指眉目清秀。清，指目;揚(yáng)，指眉。

　　咿啞yī y?。盒『⒆訉W(xué)話的聲音。

　　靜穆mù：安靜莊嚴(yán)。 端凝níng：端詳凝視。

　　顰蹙pín cù：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

　　粲然càn：笑容燦爛的樣子。

　　嗔視chēn：生氣地看。

　　驚鴻hóng：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。

　　變幻多姿：以各種各樣的姿態(tài)改變。

　　本色當(dāng)行háng：做本行的事，成績(jī)十分顯著。

　　離合悲歡：泛指聚會(huì).別離.歡樂(lè).悲傷的種種遭遇。

　　叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)威力很大。

　　渾身解數(shù)xiè：全身的手段，本事.解數(shù)，舊指武術(shù)的架勢(shì)。

　　高視極妍yán：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分的顯示出來(lái)。

　　息息相通：呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切。

　　三、文學(xué)常識(shí)

　　《觀舞記》選自《冰心全集》，作者冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。我國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代著名女作家，兒童文學(xué)家。除散文、小說(shuō)、兒童作品外，好也曾創(chuàng)作過(guò)一些無(wú)標(biāo)題自由體小詩(shī)，后來(lái)收在《繁星》和《春水》兩本詩(shī)集中。