高中地理上弦月和下弦月的正確區(qū)別方法(2)
高中地理上弦月和下弦月的正確區(qū)別方法
高中地理人口變化復(fù)習(xí)資料
例1 讀不同國(guó)家人口增長(zhǎng)示意圖，完成(1)～(3)題。
(1)目前與圖中②國(guó)家自然增長(zhǎng)率最接近的國(guó)家為( )
A.中國(guó) B.巴基斯坦
C.美國(guó) D.德國(guó)
(2)圖中①②③④目前與我國(guó)人口增長(zhǎng)狀況相似的是( )
A.① B.②
C.③ D.④
(3)圖中國(guó)家類(lèi)型④目前的最主要問(wèn)題為( )
A.人口老齡化嚴(yán)重，社會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重
B.青少年比重大，升學(xué)、就業(yè)壓力大
C.經(jīng)濟(jì)科技發(fā)達(dá)，勞動(dòng)力過(guò)剩
D.人口總數(shù)過(guò)少，勞動(dòng)力嚴(yán)重短缺
【解析】 根據(jù)柱狀坐標(biāo)的圖例，讀出①～④的自然增長(zhǎng)率，①約為0.5%，②約為1.9%～2%，③約為1%，④為負(fù)值。根據(jù)世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異及我國(guó)目前的人口增長(zhǎng)狀況，可知第(1)題選B，第(2)題選C。④人口自然增長(zhǎng)率為負(fù)值，出生率很低、死亡率略高于出生率，應(yīng)為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家。第(3)題中B、C、D項(xiàng)與發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)際人口增長(zhǎng)狀況、人口問(wèn)題不符。
【答案】 (1)B (2)C (3)A
針對(duì)訓(xùn)練1 如圖為聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)的中國(guó)人口增長(zhǎng)率變化示意圖。讀圖完成(1)～(2)題。
(1)讀圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.我國(guó)勞動(dòng)人口增長(zhǎng)與人口增長(zhǎng)呈正相關(guān)
B.我國(guó)人口數(shù)量的最高峰與勞動(dòng)人口數(shù)量的最高峰出現(xiàn)的年份大致相同
C.在2020年前后我國(guó)勞動(dòng)人口數(shù)量達(dá)到最高峰
D.20世紀(jì)70年代以來(lái)我國(guó)人口增長(zhǎng)率的變化主要受計(jì)劃生育政策的影響
(2)人口的變化會(huì)對(duì)我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，以下說(shuō)法正確的是( )
A.現(xiàn)階段，我國(guó)勞動(dòng)人口增長(zhǎng)率的下降已經(jīng)嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
B.從長(zhǎng)期來(lái)看，勞動(dòng)人口增長(zhǎng)率的下降將會(huì)影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁
C.我國(guó)在現(xiàn)階段就應(yīng)該取消計(jì)劃生育政策以提高勞動(dòng)人口增長(zhǎng)率
D.目前，由于人口增長(zhǎng)率的持續(xù)下降，我國(guó)勞動(dòng)力已經(jīng)實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)
解析 第(1)題，直接根據(jù)圖示判斷，圖示人口的增長(zhǎng)與勞動(dòng)人口增長(zhǎng)基本呈正相關(guān)，但人口數(shù)量達(dá)到最高峰應(yīng)為人口自然增長(zhǎng)率為0時(shí)，與勞動(dòng)人口數(shù)量達(dá)到最高峰的勞動(dòng)人口增長(zhǎng)率為0的年份不一致，故B錯(cuò)誤。第(2)題，現(xiàn)階段，由于我國(guó)人口總量大，勞動(dòng)人口的比重高，故勞動(dòng)人口增長(zhǎng)率的下降，不表示勞動(dòng)力數(shù)量的減少，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響不大，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，勞動(dòng)人口增長(zhǎng)率的下降直到負(fù)增長(zhǎng)，導(dǎo)致了我國(guó)勞動(dòng)人口比重下降，我國(guó)的人口紅利將喪失，會(huì)影響我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，故選B項(xiàng)。
答案 (1)B (2)B
高中地理水溫災(zāi)害選擇題
1.關(guān)于洪澇災(zāi)害的說(shuō)法，正確的是( )
A.我國(guó)東部地區(qū)屬季風(fēng)氣候，洪澇災(zāi)害較少
B.我國(guó)的西北干旱地區(qū)不會(huì)有洪澇災(zāi)害發(fā)生
C.鋒面和氣旋都會(huì)產(chǎn)生暴雨，形成洪災(zāi)
D.洪水的形成只與降水的強(qiáng)度有關(guān)，與其他因素?zé)o關(guān)
解析：我國(guó)東部地區(qū)處于季風(fēng)氣候區(qū)，洪澇災(zāi)害頻發(fā)。西北干旱地區(qū)降水較少，防洪工程較少，因此一旦氣候異常，降水增加，也會(huì)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害。
答案：C
2.有關(guān)暴雨洪澇的敘述，正確的是( )
A.我國(guó)是世界上多暴雨的國(guó)家之一
B.南美洲是每年全球洪水發(fā)生最多的地區(qū)
C.我國(guó)大暴雨和特大暴雨主要發(fā)生在東北和西北地區(qū)
D.暴雨形成過(guò)程中伴有氣流的強(qiáng)烈下沉運(yùn)動(dòng)
解析：全球洪水發(fā)生最多的地區(qū)在亞洲而非南美洲;我國(guó)的大暴雨主要集中在東部季風(fēng)區(qū);氣流下沉一般不會(huì)形成降水。
答案：A
3.常發(fā)生在黃河上游和下游的自然災(zāi)害是( )
A.干旱 B.水土流失 C.地上河決口 D.凌汛
答案：D
4.下列不屬于洪水形成原因的是( )
A.冰雪融化 B.冰凌堵塞河道
C.人為因素導(dǎo)致大壩決口 D.臭氧空洞
解析：洪水形成的原因有很多，如強(qiáng)降水、冰雪融化、冰凌堵塞河道、人為或自然因素導(dǎo)致的大壩決口等。臭氧空洞與洪水的形成沒(méi)有聯(lián)系。
答案：D
5.有關(guān)流域匯水速度的敘述，正確的是( )
A.植被覆蓋率越高，匯水速度越快
B.土壤含水率越低，匯水速度越快
C.地面坡度越大，匯水速度越快
D.人口密度越大，匯水速度越快
解析：匯水速度與植被覆蓋率負(fù)相關(guān)，與土壤含水率正相關(guān)，與地面坡度正相關(guān)。流域匯水速度與人口密度關(guān)系不大。
答案：C
6.有關(guān)河道排水速度的敘述，正確的是( )
A.河谷越順直、越通暢，排水速度越快
B.縱向坡度越小，排水速度越快
C.河流含沙量越大，排水速度越快
D.河道中障礙物越多，排水速度越快
答案：A
7.下列人類(lèi)活動(dòng)有利于防御洪災(zāi)的是( )
A.在河流上游濫伐森林 B.大規(guī)模地圍湖造田
C.興修水利工程 D.在分洪區(qū)種植糧食
答案：C
高中地理學(xué)習(xí)方法
一、理解與記憶相結(jié)合
高中地理中的自然地理有地球與地圖、自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換(巖石圈、大氣運(yùn)動(dòng)與天氣氣候、水循環(huán)與洋流)、自然地理環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)等，這部分內(nèi)容偏重于理解。特別是在地球宇宙環(huán)境中，地方時(shí)區(qū)時(shí)的計(jì)算、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)、太陽(yáng)高度角的計(jì)算及應(yīng)用、晝夜長(zhǎng)短的變化、大氣的運(yùn)動(dòng)、洋流、等值線圖等內(nèi)容尤其需要理解，需要運(yùn)用邏輯思維。只有理解了其中的原理規(guī)律，才能在解題過(guò)程中靈活運(yùn)用。同時(shí)，需要多做練習(xí)，重視解題過(guò)程、解題思路，加深理解所學(xué)知識(shí)。
在高中地理中，人文地理和區(qū)域地理部分如：人口、城市、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)、世界地理、中國(guó)地理等應(yīng)側(cè)重于記憶，但并不是死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上記憶。在記憶的基礎(chǔ)上，要多總結(jié)、歸類(lèi)，形成自己的看法，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行評(píng)價(jià)反思。
二、注重地圖的閱讀和使用
種類(lèi)繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的突出特點(diǎn)。地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，是地理學(xué)習(xí)的根本。“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”，教學(xué)時(shí)需要將地圖和知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的讀圖習(xí)慣。
1.地圖和知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合。
地理離不開(kāi)地圖，學(xué)生平時(shí)需要多看地圖，將知識(shí)點(diǎn)與地圖結(jié)合，并逐一在圖中查找、落實(shí)，把地圖印在腦子里，并在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，在解答地理問(wèn)題時(shí)，頭腦中就會(huì)有清晰的地圖，可以有效地提取需要的信息，從容作答。如：在學(xué)習(xí)氣候類(lèi)型的成因分布時(shí)將知識(shí)點(diǎn)與氣壓帶、風(fēng)帶分布圖與氣候類(lèi)型的分布圖聯(lián)系在一起，進(jìn)行比較分析，學(xué)習(xí)起來(lái)，就比較容易。
2.掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的讀圖習(xí)慣。
分析近幾年的高考試題，每年的高考中都有二、三十幅地圖，基本上每條題目都用到圖。學(xué)生要掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的讀圖習(xí)慣。
第一步：分類(lèi)。拿到一幅地圖，首先要進(jìn)行分類(lèi)，分析判讀這是一幅什么圖。如：光照?qǐng)D、地形剖面圖、景觀圖、等值線圖。只有對(duì)圖作出準(zhǔn)確的判斷，才更易解題。
第二步：讀圖。讀圖要注意先后順序。首先看圖名，這是一幅什么圖，哪個(gè)地區(qū)的圖等;其次看圖例，如：比例尺、指向標(biāo)。如，2010年廣東省高考題：從1971-2000年甲乙兩地各月氣溫與降水分布圖中，判斷氣候類(lèi)型，把曲線設(shè)計(jì)為降水，柱狀設(shè)計(jì)為氣溫。很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真看圖例，按照平時(shí)的慣性思維，把曲線認(rèn)定為氣溫，柱狀認(rèn)定為降水，造成不必要的失分;最后看圖，這個(gè)時(shí)候需要仔仔細(xì)細(xì)地研究圖，不漏掉任何信息。
第三步：用圖。把跟這幅圖相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)在腦中反映出來(lái)，結(jié)合題目，找到有效的信息進(jìn)行分析解答。
如，拿到一幅洋流方面的圖，腦中就要反映出有關(guān)洋流的知識(shí)點(diǎn)：洋流的分布規(guī)律、洋流的性質(zhì)、洋流的成因、洋流的地理意義等，找到與題目相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，再跟題目相結(jié)合，分析解答。
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