等溫線的判讀是高中地理必須要掌握的知識(shí)點(diǎn)，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中地理等溫線的判讀專題突破，一起來(lái)看看吧。

　　高中地理等溫線的判讀知識(shí)

　　◇等溫線

　　①線密→(溫差大)線疏→(溫差小)

　?、诰€向高緯凸→(較同緯度地區(qū)溫度高;線向低緯凸→(較同緯度地區(qū)溫度低)

　?、叟c緯線平行→受(緯度)影響明顯

　?、芘c海岸線平行→受(海洋)影響顯著

　　⑤與山脈走向或高原盆地邊緣平行→受(地形)影響顯著

　?、蕹史忾]狀曲線：線內(nèi)溫高→(盆地)線內(nèi)溫低→(山地)

　　高中地理等溫線的判讀分析規(guī)則

　　等值線圖是歷年高考中的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是等值線圖的數(shù)值分析更是重中之重。掌握了等值線的規(guī)律，就可以正確地進(jìn)行各種等值線圖的分析。

　　1.同一條等值線上，要素值處處相等;

　　2.等值線一側(cè)的數(shù)值必須高于另一側(cè)的數(shù)值;

　　3.同一幅圖上，相鄰兩等值線之間的數(shù)值差為0(如在鞍部)或相差一個(gè)等值距;

　　4.等值線不能相交，不能分支，不能在圖中中斷(陡崖處重疊，懸崖處相交);

　　5.在兩高值區(qū)或低值區(qū)之間，必須有兩條相鄰的等值線，其數(shù)值相等，并且這兩條等值線的數(shù)值在兩個(gè)高值區(qū)之間是低值，在兩個(gè)低值區(qū)之間是高值(如等壓線圖中的鞍形氣壓場(chǎng)附近)。

　　高中地理等溫線的判讀疑難總結(jié)

　　等溫線曲折多變的原因分析。

　　1.如果等溫線比較平直，呈東西走向與緯線大致平行，氣溫的遞減方向?yàn)橛傻途暥认蚋呔暥戎饾u減低，說(shuō)明緯度高低是決定氣溫的主要因素。這種現(xiàn)象在海洋中表現(xiàn)得十分明顯。

　　2.在大陸中部，如果等溫線夏季向高緯度彎曲，冬季向低緯度彎曲，則說(shuō)明夏季陸上的氣溫高于海上的氣溫，冬季相反。這是因?yàn)楹ｊ懖町惡屠淇諝獾慕?冬季)共同作用的結(jié)果。此種現(xiàn)象在歐亞大陸與北美大陸表現(xiàn)得比較突出。

　　3.對(duì)照地形圖可以發(fā)現(xiàn)：等溫線呈封閉曲線的地區(qū)，氣溫值里高外低的是盆地，氣溫值外高里低的是山地。

　　4.在大陸內(nèi)部的局部地區(qū)，如果冬季等溫線向高緯度彎曲，說(shuō)明冬季氣溫比其兩側(cè)同緯度的地區(qū)高，對(duì)照地形圖就可以發(fā)現(xiàn)此處位于冷空氣的背風(fēng)坡，山脈對(duì)冷空氣的侵入起了阻擋作用，如我國(guó)的四川盆地(北部的秦巴山地)。

　　5.高山地區(qū)的等溫線走向與山脈走向基本一致。

　　6.冬季在溫帶大陸的西岸，等溫線向高緯度彎曲;夏季在熱帶大陸西岸等溫線向低緯度彎曲，其走向均幾乎呈南北方向，與海岸線大致平行。究其原因，對(duì)照洋流分布圖可以發(fā)現(xiàn)：前者沿岸有暖流通過(guò);后者沿岸有寒流通過(guò)。

　　7.等溫線越密集，說(shuō)明氣溫的遞變速度越大，兩地的溫差也越大。

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