2018年高考地理備考復(fù)習(xí)策略
2018年高考地理備考復(fù)習(xí)策略
2018年的新一輪高考已經(jīng)開始，地理的復(fù)習(xí)大家都有策略了嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于2018年高考地理備考復(fù)習(xí)策略，希望對大家有幫助!
2018年高考地理備考復(fù)習(xí)策略
一、復(fù)習(xí)自然地理應(yīng)加強(qiáng)對地理原理、規(guī)律的歸納和總結(jié)
自然地理包括地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海陸環(huán)境、資源和災(zāi)害四個部分，這些內(nèi)容是高三地理復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，近年高考試題中較難的試題主要涉及了這些內(nèi)容，且分?jǐn)?shù)所占的比例穩(wěn)中有升，是考生失分的“重災(zāi)區(qū)”。這部分內(nèi)容貫穿五大地理規(guī)律，即地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動、地殼運(yùn)動、水體運(yùn)動和地域分異規(guī)律，考生在復(fù)習(xí)中應(yīng)以這些規(guī)律為主線，對主干知識進(jìn)行梳理，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如在復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動”時，主要應(yīng)把握三大規(guī)律，抓好四點(diǎn)三線，掌握三種計算：
1. 把握三大規(guī)律：太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律、晝夜長短的變化規(guī)律、正午太陽高度的變化規(guī)律。
2. 抓好四個點(diǎn)：太陽直射點(diǎn)、晨昏線與赤道的交點(diǎn)、晨昏線上的緯度最高點(diǎn)、晨昏線與經(jīng)線的交點(diǎn)。
3. 抓好三條線：晨昏線、日界線(180°經(jīng)線)、0°經(jīng)線。
4. 掌握三種計算：時間(經(jīng)度)的計算、晝(夜)長短與日出日落時間的計算、正午太陽高度(緯度)的計算。
日照圖的判讀及其相關(guān)計算是歷年高考的難點(diǎn)，也是高考試題的亮點(diǎn)。為了化解難點(diǎn)，考生應(yīng)在復(fù)習(xí)時歸納整理出日照圖的多種示意圖，主要有：公轉(zhuǎn)位置圖、側(cè)視圖、俯視圖、柱狀投影圖、坐標(biāo)圖、直觀圖、變式圖、局部圖等。這幾類圖從形式到內(nèi)容、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從個性到共性、從常規(guī)到變式、從平面到立體、從簡單到復(fù)雜，幾乎涵蓋了日照圖所能揭示的地理現(xiàn)象及原理。考生若分門別類地探索各類日照圖的解題方法和技巧，并輔以典型例題幫助消化所學(xué)知識，定能較好地掌握日照圖類題目的解法。
5.多分析、繪制圖表，注重能力的提高：
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，試題將會越來越脫離教材，試題將會為考生提供一個全新的情境、全新的素材，要求考生調(diào)動頭腦中儲備的知識、根據(jù)學(xué)習(xí)教材而產(chǎn)生的經(jīng)驗，對新情境和素材進(jìn)行分析、加工，甚至于還要加上自己的推理，才能得出正確的結(jié)論，即對考生運(yùn)用知識的能力要求將會提高。由于圖表能夠較好地體現(xiàn)地理學(xué)科特色，靈活地考查考生對知識的理解程度，因此在復(fù)習(xí)時，要認(rèn)真對待課本中的每一幅圖，不僅要理解圖中所蘊(yùn)藏的知識，還要掌握繪圖的原理和讀圖的一般方法。此外，對于教材中的一些結(jié)論、規(guī)律，如果能夠用圖表進(jìn)行表述的，不妨將之轉(zhuǎn)化為圖表的形式，如某日日出時間隨緯度的變化圖、某日正午太陽高度隨緯度的變化圖等。只有這樣，拿到專門為高考設(shè)計的新圖時才會得心應(yīng)手，解題能力才會逐漸提高。
6.注重發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：
高考是一種選拔性考試，為了讓真正高素質(zhì)的人才脫穎而出，新課標(biāo)高考必將加強(qiáng)對考生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的考查，改變過分拘泥于課本的傳統(tǒng)命題和答題方式，命題時會為考生創(chuàng)造一個良好的意境，讓考生的思維不過多地受到限制，給考生留下一個相當(dāng)大的答題和發(fā)揮空間。在復(fù)習(xí)時，要注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，如“某區(qū)域有一山丘，請根據(jù)這一條件談?wù)勅绾伟l(fā)展該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)。”由于本題的限制條件較少，思路開闊的同學(xué)則可想到從發(fā)展旅游、發(fā)展林牧業(yè)、修建水平梯田、開發(fā)水力等方面去考慮。
二、復(fù)習(xí)人文地理應(yīng)重視對區(qū)位因素的分析
人文地理包括五大區(qū)位因素，即農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素、城市區(qū)位因素、交通點(diǎn)線區(qū)位因素和商業(yè)區(qū)位因素。通過橫向比較，找出其共性：都受自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素的影響，其中自然因素是基礎(chǔ)，社會經(jīng)濟(jì)因素是決定性因素。自然因素包括位置、地形、氣候、水文、土壤、植被、自然資源等，并且各因素之間相互聯(lián)系、相互影響;人文因素包括市場、交通、政策、勞動力(人口)、工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、科技等;自然因素和人文因素又是相互影響的。同時，還要縱向比較其差異：如農(nóng)業(yè)的勞動對象是動植物，因此自然條件的影響較突出;工業(yè)的成本高、污染重，因此經(jīng)濟(jì)因素、勞動力因素和技術(shù)因素與環(huán)境因素的影響更明顯;城市是由人類居住地逐漸演化形成的，所以適合生活、生產(chǎn)的自然條件和影響因素不斷變化是其特征;交通線的建設(shè)目的性強(qiáng)，并要安全、省工、高效，所以社會經(jīng)濟(jì)因素對線路選擇的決定性更突出，同時直接受自然條件中地質(zhì)、地貌、氣候、水文的影響及技術(shù)的保障作用也很明顯。區(qū)位因素的具體分析中，應(yīng)注意運(yùn)用“從一般到特殊”的方法。即首先掌握基本模式，把某事物的區(qū)位因素分為自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素;其次結(jié)合具體地區(qū)進(jìn)行篩選，把符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的區(qū)位因素選出來，把不符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的或影響甚微的區(qū)位因素去掉。這樣就能夠得到全面而又有針對性的分析結(jié)論。
三、復(fù)習(xí)區(qū)域地理應(yīng)著眼于區(qū)域空間定位
區(qū)域地理體現(xiàn)了地理學(xué)科的區(qū)域性特點(diǎn)，是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是近年高考的重點(diǎn)。尤其是在綜合題中，以區(qū)域地理知識為高考試題的背景材料，有機(jī)聯(lián)系相關(guān)的社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，將考生所學(xué)的知識運(yùn)用到分析、解決實(shí)際問題中去，體現(xiàn)考查考生應(yīng)用能力的要求。區(qū)域空間定位是順利答題的“敲門磚”。
地理空間定位的基本方法有以下幾種：
1. 依據(jù)地理事物的地理坐標(biāo)定位。
2. 依據(jù)地理事物的相對位置定位。
3. 依據(jù)地理事物的典型特征定位：①依據(jù)地理事物的面積、輪廓和形狀;②依據(jù)氣候、地形、植被、動物等自然特征;③依據(jù)當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘牡乩硎挛?如自然景觀、文物古跡、建筑物、文化現(xiàn)象等)。
4. 用圖例、注記、比例尺等輔助信息定位。
5. 用題目中的文字提示信息輔助定位。
牢固掌握重要的經(jīng)線和緯線，明確各經(jīng)緯線在世界區(qū)域中的大致空間穿越位置，如海域、河流、湖泊、地形區(qū)、山脈、城市等，再牢記各大洲東、西、南、北四個邊緣大致經(jīng)緯度。采用這種經(jīng)緯網(wǎng)格法，就可以把世界主要大洲的位置確定下來。中國地理亦可采用同樣方法復(fù)習(xí)。
6.注意關(guān)注一般和特殊現(xiàn)象：
許多地理的分布都是具有一般規(guī)律的，這對于我們快速地掌握大量的知識很有幫助，如掌握了世界氣候分布的一般規(guī)律之后，對各大洲的氣候
分布基本也就清楚了;但考試時往往會從不符合規(guī)律的一些特殊現(xiàn)象入手，如熱帶雨林氣候一般分布在赤道附近，但遠(yuǎn)離赤道的地方也有幾處熱帶雨林氣候區(qū)。我們在復(fù)習(xí)過程中就要知道這些特殊的地理現(xiàn)象和規(guī)律主要分布在哪里，是什么原因?qū)е逻@些特殊現(xiàn)象的出現(xiàn)。反過來看，關(guān)注了特殊現(xiàn)象也有利于加深對一般規(guī)律的理解。
7.及時總結(jié)答題方法、技巧和模式：
不少同學(xué)都會抱怨，說綜合題難答，常常答不中要點(diǎn)，我認(rèn)為這是沒有真正掌握答題方法的體現(xiàn)，在二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)答案方法的歸納和總結(jié)。事實(shí)上，許多綜合題的回答都是有模式可以借鑒的，在學(xué)習(xí)高中地理的原理時，我們常常會以某一地區(qū)的情況作為案例，在對這些案例的分析過程，事實(shí)上就是“建模”的過程;高考過程中，雖然不會考到相同的案例，但一般會考到相應(yīng)的模式。如我們可以總結(jié)出：分析傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展的有利條件，一般應(yīng)從“資源、能源、水源、市場、交通”五方面進(jìn)行，在遇到分析魯爾工業(yè)區(qū)、東北遼中南工業(yè)區(qū)等時，都應(yīng)從這幾點(diǎn)去考慮;而高技術(shù)工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件則應(yīng)從科技、交通、環(huán)境等方面進(jìn)行分析。在平時的練習(xí)過程中，逐步總結(jié)、積累一些常用結(jié)論，會使你少走許多彎路、節(jié)約大量寶貴的考試時間，如：某地北極星的高度即等于當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥?剛好發(fā)生極晝地點(diǎn)的正午太陽高度等于太陽直射緯度的2倍;海洋上等溫線彎曲方向即洋流的流向;太陽直射點(diǎn)位于北半球時，則全球陸地等溫線都向北彎曲;河流的流向與等高線的彎曲方向相反等等。
2018年高考地理備考六大誤區(qū)
在有限的時間內(nèi)進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，取得最佳效果，是所有高三學(xué)生的一個共同的心愿。但是，事實(shí)上由于個體的差異和方法的不同，復(fù)習(xí)效果相差很大，由于方法失當(dāng)造成的損失更是不容忽視的。每年都有很多學(xué)生提出這樣的問題：“為什么我比別人勤奮，而成績老是沒有明顯提高呢?”對于有這樣疑問的學(xué)生，除了調(diào)整學(xué)習(xí)方法之外，還要注意自己是不是陷入了以下幾種復(fù)習(xí)誤區(qū)：
誤區(qū)一：對自己沒有較準(zhǔn)確的定位，好高騖遠(yuǎn)。很多學(xué)生對自己的實(shí)際能力沒有清醒的認(rèn)識，高估自己的水平，在復(fù)習(xí)過程中一味地鉆難題，忽略基礎(chǔ)知識，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實(shí)，能力是在掌握了基礎(chǔ)知識、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的。現(xiàn)行高考中對基礎(chǔ)知識的考查占70%，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中抓基礎(chǔ)，只有根基牢固，才可以談提高能力。
誤區(qū)二：面面俱到，一味求全。對于每個學(xué)生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點(diǎn)，必定是有重有輕，有主有次。因此，學(xué)生在備考的過程中，要注意對重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)突出，主次分清，復(fù)習(xí)效果才會好。
誤區(qū)三：學(xué)習(xí)無計劃，盲目跟從老師。高三復(fù)習(xí)一般有近一年的時間，學(xué)生要做很多事，學(xué)習(xí)鞏固知識及提高能力并重。老師是按全體學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)的，但學(xué)生之間的基礎(chǔ)有差異，學(xué)習(xí)方式和理解能力不盡相同，所以每位學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)，擬定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理地安排時間，且一定要完成計劃。
誤區(qū)四：零敲碎打，死記硬背。高考題目的設(shè)計思想常常定位在知識與知識之間的橫向聯(lián)系以及各類知識與技能的綜合應(yīng)用上。在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，并且學(xué)會歸納總結(jié)知識點(diǎn)和常用的基本方法，了解各部分知識之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，只有這樣才能有利于綜合能力提高和知識的靈活應(yīng)用。
《考試大綱》中明確指出了減少記憶型的題目，增加能力型、應(yīng)用型以及綜合型的題目?？克烙浻脖?、犧牲速度換取高分的時代不存在了。在復(fù)習(xí)過程中要注意重視思維能力的培養(yǎng)。
誤區(qū)五：題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。有這種錯誤思想的學(xué)生不在少數(shù)，他們認(rèn)為做題越多，見過的題類就越多，對解題越有利。其實(shí)，并不是做題越多越好，多買幾本參考書就能產(chǎn)生效果。題是要做，但要有針對性地做題，明確思路，掌握規(guī)律，熟悉方法是最重要的。若做到一題多解，舉一反三，有目的、有計劃、有針對性地去做題，學(xué)習(xí)成績會提高更快。
誤區(qū)六：審題粗心，解題方法僵化。解題實(shí)踐表明，條件預(yù)示可知并啟發(fā)解題手段，結(jié)論預(yù)告需知并誘導(dǎo)解題方向。解題之前認(rèn)真讀題目，正確領(lǐng)會題意，通過思考仔細(xì)推敲，抓住問題的實(shí)質(zhì)，從題目本身獲得盡可能多的信息。有了一審慢才能有二做快，審題不細(xì)致，不全面，必然會導(dǎo)致快解不快，甚至出現(xiàn)錯解或誤解。所以要做到審題慢而細(xì)，做題快而準(zhǔn)。
2018年高考地理備考能力培養(yǎng)
(一)解讀和獲取信息的能力
在考題中地理信息的載體形式多樣，在解題時根據(jù)地理信息載體的不同，獲取和解讀地理信息的途徑就存在差異，要采取不同而的方法獲取和解讀地理信息。
1、從文字背景材料中獲取和解讀地理信息。試題所提供的背景文字材料都是經(jīng)過精選的，無效的或有一定干擾作用的信息一般沒有。解題時一定要仔細(xì)閱讀，在最短的時間內(nèi)提取有效的地理信息。如果忽視材料的存在或者不能快速準(zhǔn)確提取出有效的地理信息就會影響解題的思路和速度。
2、從試題的設(shè)問中獲取和解讀信息。設(shè)問是試題的重要組成部分，也是明確試題要求和命題者考查意圖的重要依據(jù)。一般可以獲取有效信息如：明確試題考查的具體知識點(diǎn)，時間段和空間范圍;明確設(shè)問的分值，預(yù)設(shè)答題的要點(diǎn)數(shù)及深廣度。
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