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      蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間: 嘉馨975 分享

        語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例,供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!

        蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

        目的要求

        1、知識(shí)掌握目標(biāo):

        1)、通過理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。

        2)、理解本課新詞:找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字:喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。

        2、能力培養(yǎng)目標(biāo):

        1)、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。

        2)、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

        3)、以狼的三次借口為線,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

        3、語(yǔ)感目標(biāo):分角色朗讀課文,學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。

        4、德育目標(biāo):通過對(duì)課文的理解,學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人,光講道理是不行的。

        重點(diǎn):通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說的話。

        難點(diǎn):理解詞句,朗讀到位,學(xué)會(huì)讀書方法。

        教具:課件

        學(xué)時(shí):2課時(shí)

        板書設(shè)計(jì):

        23 狼和小羊

        狼           小羊

        找碴兒:弄臟水溫和  ?。耗驹谏嫌?/p>

        氣沖沖:說壞話喊道  ?。何覜]生下來

        大聲嚷:反正都一樣……

        (兇殘)         (善良)

        教學(xué)步驟:

        第1課時(shí)

        一、揭題:

        課件:老師給你們帶來了2個(gè)小動(dòng)物,你喜歡誰?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。

        二、初讀,了解課文大意。

        1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音。

        2、分自然段,標(biāo)出。

        3、找6個(gè)人,開火車式讀。思:課文講了一件什么事?

        三、學(xué)課文。

        1、指名讀第一自然段,同時(shí)課件演示?;卮穑焊嬖V我們什么。

        2、自由讀2——6自然段,想想狼和小羊有幾次對(duì)話,用筆畫出。

        3、看第一次對(duì)話課件演示,指名回答:是第幾自然段?

        師:狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰能找出來?

        師:對(duì)!狼非常想吃小羊。誰能把“非常”換成別的詞?就是說,還可以說成狼怎樣想吃小羊?

        師:狼這么想吃小羊,他心里會(huì)怎么想呢?

        師:狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?看看課件,說一說。

        師:從狼的樣子和它心里想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說,小羊是在溪邊喝水,他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?

        師:什么叫找碴兒?

        師:故意找碴兒是什么意思?

        師:說得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語(yǔ)氣。

        師:“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?

        師:安的什么心,還可以說是打的什么主意,常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意,壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。

        師:狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話?

        師:小羊說的第一句話是個(gè)反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思?

        師:(指圖講“上游”一詞后)這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?誰來指著圖(即小溪圖)說說?

        師:小羊共說了兩句話,先用一個(gè)反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足??纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。

        師:誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話?

        師:對(duì),讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。

        4、看第二次對(duì)話,課件演示。問:是第幾自然段。

        小組學(xué)習(xí):分提問小組、分析小組、解答小組,然后匯報(bào)。

        5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法:表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

        6、伴演自己喜歡的角色。

        四、看板書總結(jié)全文。

        第2課時(shí)

        一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

        1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,重要講了狼和小羊的一件事。自由讀,回憶一下,課文主要講了一件什么事?

        2、認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ):

        喝水 弄臟 氣沖沖 爭(zhēng)辯 反正 撲去 這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字,指名讀一讀。(課件:6個(gè)生字)

        二、學(xué)習(xí)生字

        1、學(xué)“喝”

       ?、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。

       ?、谠鯓訉懫?

        2、學(xué)“爭(zhēng)”

       ?、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。

       ?、谠趺磳懫?

        3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué),說一說。

        采?。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師,獎(jiǎng)勵(lì)等方法。

        教學(xué)反思:

        《狼和小羊》教學(xué)反思

        (作者:duck)

        今天,我執(zhí)教了二年級(jí)教材中《狼和小羊》一課,這是一篇生動(dòng)的寓言故事。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理申辯,狼雖然理屈詞窮,但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙?。課文篇幅短小,通過狼和小羊的神態(tài)、對(duì)話,揭示了角色的本質(zhì),故事中蘊(yùn)含著深刻的哲理。

        回顧今天的課堂,我很欣慰,也很激動(dòng)。孩子們?cè)诤臀蚁嗵幍?0分鐘里,我能感受到他們的心始終是快樂的,學(xué)習(xí)狀態(tài)是高漲的積極的,這正是我所希望帶給孩子的享受,也是這篇寓言故事應(yīng)該留給學(xué)生的享受。作為今天的教學(xué),再?gòu)?ldquo;簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這點(diǎn)出發(fā)來檢驗(yàn)我今天課堂,還是有一些值得我和大家分享的地方:

        一、挖掘成功源泉

        俗話說,“自信是成功的源泉”,我們的課堂學(xué)習(xí)要想讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅,就應(yīng)該首先考慮讓學(xué)生充滿自信地投入學(xué)習(xí),如何挖掘這成功的源泉?我在教學(xué)中充分考慮了這個(gè)問題,想方設(shè)法讓學(xué)生帶著自信走入課堂。在課前游戲中我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)傳話游戲,游戲形式雖然簡(jiǎn)單,但目的是在簡(jiǎn)單的游戲中讓學(xué)生形成“我是很棒的”這樣一種學(xué)習(xí)心態(tài),在這樣一種心態(tài)下我順勢(shì)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí),使學(xué)生充滿自信地投入了學(xué)習(xí)。除此之外,我還達(dá)到了一個(gè)目的,那就是在無意識(shí)中集中了學(xué)生的注意力,比直白地對(duì)學(xué)生說:“我們開始上課了,請(qǐng)同學(xué)們注意聽講,注意看書”相比,其效果是顯而易見的。

        二、搭建朗讀平臺(tái)

        寓言的故事內(nèi)容,是寓言的外殼,它就是靠這個(gè)外殼來蘊(yùn)藏豐富的思想意義的。因此,對(duì)寓言內(nèi)容理解愈深愈透,領(lǐng)會(huì)寓意就愈明愈深。而朗讀則是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方法,也是閱讀教學(xué),特別是低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要形式?;谝陨蟽牲c(diǎn)認(rèn)識(shí),我在本課的教學(xué)過程中,十分重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,試圖讓學(xué)生在讀中感悟,以讀代講、以讀促講、以讀促學(xué),幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)寓意。本篇課文的重點(diǎn)是狼和小羊的三次對(duì)話。我緊緊抓住了“找碴兒”這個(gè)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生開展朗讀訓(xùn)練,設(shè)計(jì)提問,引導(dǎo)學(xué)生分別分角色讀狼為了想吃小羊找碴兒的話,小羊極力申辯的話。狼的話以粗而低沉的語(yǔ)調(diào)來讀,一字一句充滿殺機(jī);羊的話以尖細(xì)柔和說理的語(yǔ)調(diào)來讀,這樣把課文內(nèi)容角色化的讀書,一方面完全適應(yīng)孩子的童心,淡化了學(xué)生為讀書而讀書的被動(dòng)意識(shí),激起孩子們“我要讀”的熱情,激發(fā)起孩子們主動(dòng)體味角色的情感、心理及語(yǔ)言的興趣;另一方面抓住角色對(duì)話的朗讀容易在學(xué)生腦海中引發(fā)一種情境創(chuàng)設(shè),刺激學(xué)生大腦,活躍學(xué)生思維。

        三、拓展閱讀時(shí)空

        讀書可以使人明智, 讀書可以使人明理......閱讀是學(xué)好語(yǔ)文、提高寫作的有力途徑,幾乎所有的語(yǔ)文老師都認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。新課程頒發(fā)后,閱讀受到了更大的關(guān)注,大閱讀觀也因此受到了很多人的推崇,通過接觸大量的閱讀材料讓孩子有所感悟、有所習(xí)得成為很多語(yǔ)文老師的追求,我也就是其中的一位追隨者。語(yǔ)文課堂上的拓展閱讀,有課堂的當(dāng)場(chǎng)閱讀——對(duì)文本的一種補(bǔ)充與挖掘,有課后的推薦閱讀——與文本相關(guān)或作者其他精彩文章。今天我在教學(xué)中運(yùn)用了第二種方法,拓展了閱讀的時(shí)間——向課外延伸,拓展了閱讀的空間——向校外伸展。以好書推薦的形式向?qū)W生推薦閱讀《伊索寓言》,引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間讀好名著。推薦閱讀該書的原因有兩個(gè):1、與文本相關(guān)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就選自這本書中,利于學(xué)生產(chǎn)生閱讀的親切感和迫切心理。2、能學(xué)以致用。今天學(xué)習(xí)課文的過程中我重視了朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)故事人物的情感、心理及特點(diǎn),從而在一步步的朗讀中領(lǐng)會(huì)寓意,這種讀中感悟的方法就可以讓學(xué)生在拓展閱讀《伊索寓言》這本書時(shí)有所運(yùn)用,如果堅(jiān)持這樣做的話,我想學(xué)生的閱讀能力是會(huì)與日俱增的。

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      語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例,供大家參閱,希望對(duì)你有幫助! 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì) 目的要求 1、知識(shí)掌握目標(biāo): 1)、通過理解課
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