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      蘇教版二年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(3)

      時間: 嘉馨975 分享

        蘇教版二年級上冊語文《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利地朗讀課文,能復(fù)述課文。

        2、學(xué)習(xí)本課生字,其中兩條綠線中的字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

        3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

        教學(xué)重點:

        1、能正確、流利地朗讀課文,能復(fù)述課文。

        2、學(xué)習(xí)本課生字,理解由生字組成的詞語。

        教學(xué)難點:

        1、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

        2、理解課文內(nèi)容,尤其是第三自然段,在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。

        教具準(zhǔn)備:投影、生字卡片,課文錄音。

        教學(xué)時間:三課時。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、地朗讀課文。

        2、學(xué)會本課生字,并能正確、美觀地書寫。

        3、初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題。

        1、板書課題:7 有趣的發(fā)現(xiàn)。

        2、解題:“有趣”是什么意思?看到這個題目,你想知道什么?

        二、初讀課文。

        1、自由輕聲練讀課文。要求:(1)標(biāo)好小節(jié)號。(2)讀準(zhǔn)生字字音。(3)讀通課文中的長句子。教師巡視指導(dǎo)。

        2、檢查自學(xué)情況。

        (1)抽讀生字詞。(出示下列詞語)

        有趣 達爾文 小島 昆蟲 翅膀

        觀察 比較  因為 生存 研究 重要

        指名帶讀,正音后,再指名帶讀,開火車讀。

        (2)去拼音后,指名帶讀這些詞語,開火車讀。

        (3)問:課文有幾個自然段?出示第3自然段,重點指導(dǎo)讀第二至第四句。

        (4)指名分自然段試讀課文。評議。

        3、范讀課文。

        三、細(xì)讀課文第一自然段。

        1、指名讀課文的第一自然段。

        2、問:你聽明白了什么?

        3、引導(dǎo):達爾文是什么時候的人?達爾文是哪個國家的什么人?

        4、給“著名”這個詞找個近義詞。

        5、齊讀這個小節(jié)。

        四、學(xué)習(xí)生字

        1、(出示生字卡)讀一讀,鞏固生字的字音。

        2、你是怎么樣記住每個生字的?指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

        上下結(jié)構(gòu)——容、易、究。

        左右結(jié)構(gòu)——較、研。

        半包圍結(jié)構(gòu)——達、存。

        3、指導(dǎo)書寫:你在字形上有什么要提醒大家注意的?

        4、你能給這些生字組詞或用它來說一句話嗎?

        5、集體書空這些生字。

        6、學(xué)生描紅。

        五、布置作業(yè)

        1、課堂上完成《習(xí)字冊》。

        2、課后熟讀課文。

        第二課時

        教學(xué)要求:

        1、能流利、地朗讀課文。

        2、理解課文內(nèi)容,尤其是第三自然段,在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。

        3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)回顧。

        1、讀生字卡片。

        2、擴詞:達 島 因 存

        二、分析理解。

        1、細(xì)讀第二自然段。

        (1)齊讀課文的第二自然段。

        (2)第一句中的達爾文干了什么?

        (3)第二句告訴我們達爾文發(fā)現(xiàn)了什么?

        (4)換詞練習(xí):“要么……要么……”還可以換成哪些詞?

        (5)出示掛圖,看圖說話練習(xí)。

        2、讀第三自然段。

        (1)指名讀課文的第三自然段。

        (2)理解第1句。

        “許多”說明了什么?“反復(fù)”說明了什么?“終于”說明了什么?

        (3)理解第2、3句。

        這里講了幾種昆蟲?這些昆蟲怎么樣?

        3、細(xì)讀第四自然段。

        (1)齊讀課文的第四自然段。

        (2)本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么?

        三、總結(jié)全文。

        通過對本文的學(xué)習(xí),我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存,我們要學(xué)習(xí)達爾文仔細(xì)觀察的精神。

        第三課時

        教學(xué)要求:

        1、流利、地朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

        2、總結(jié)課文,使學(xué)生初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。

        3、完成課堂練習(xí)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、指名朗讀課文。

        2、聽寫本課的生字詞。

        二、復(fù)述課文。

        1、指導(dǎo)復(fù)述課文:教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。主要內(nèi)容只要說出來就可以了,不必背誦課文。

        2、指名學(xué)生讀課文。

        3、學(xué)生自由讀課文,練習(xí)復(fù)述。

        4、同座位練習(xí)復(fù)述課文,互相糾正。

        5、指名試著復(fù)述課文。

        三、布置作業(yè)

        1、課堂上完成“綜合練習(xí)”本。

        2、課后完成《同步測試》。

        課堂作業(yè)設(shè)計:

        一、比一比。

        究 (  ) 觀 (  ) 校 (  ) 白 (  )

        窮 (  ) 現(xiàn) (  ) 較 (  ) 百 (  )

        二、一字開花。

        反 (  ) (  ) (  )

        容 (  ) (  ) (  )

        存 (  ) (  ) (  )

        研 (  ) (  ) (  )

        三、生字回家。

        石

        亻

        忄

        阝

      蘇教版二年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(3)

      蘇教版二年級上冊語文《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求: 1、能正確、流利地朗讀課文,能復(fù)述課文。 2、學(xué)習(xí)本課生字,其中兩條綠線中的字只識不寫
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