二年級下冊語文28課反思范文
當(dāng)今社會和環(huán)境的快速變化要求組織和個人具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)和適應(yīng)這種變化也是對我們二年級語文老師提出的新挑戰(zhàn),那么在進行教學(xué)反思時,老師們應(yīng)該注意些什么呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級下冊語文28課反思范文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級下冊語文28課反思范文1
捧讀《丑小鴨》一文,我浮想翩翩。面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程,丑小鴨仍然一心一意地追求美好的理想,雖然遭遇凄涼,但它仍然沒有忘記對美麗的深情向往,誰能想到,原來它不是丑小鴨,竟是一只美麗的白天鵝呢!
在設(shè)計本課時,我將重點放在聲情并茂的朗讀上,當(dāng)他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴的時候,自然能領(lǐng)悟到文章的真諦,感悟到人生的真諦。
其次是將情景表演融入教學(xué)中,在教學(xué)“僵”字時,我讓學(xué)生模仿僵硬的體態(tài),學(xué)生興致很高,在游戲中理解了這個字的含義。
在指導(dǎo)三、四自然段朗讀時,為了讓學(xué)生體會丑小鴨的可憐與悲慘,我請了幾個學(xué)生上臺扮演丑小鴨、哥哥、姐姐、公雞、小姑娘、小鳥和獵狗。通過這幾個學(xué)生的表演,讓學(xué)生理解丑小鴨的悲慘境遇,以求更好地感悟課文。從課堂學(xué)生朗讀情況來看,這個表演十分成功。
學(xué)生在朗讀二、三自然段時,讀“咬、啄”的口氣要狠,讀“孤單”處要傷心,學(xué)生通過朗讀與“丑小鴨”產(chǎn)生共鳴,感悟課文,這個表演功不可沒。
當(dāng)然,作為一堂觀摩課,它在實現(xiàn)良好的師生互動的同時,也存在著一些問題。
在設(shè)計課時時,我采用的朗讀是自由讀、小組讀、男女生比賽讀和齊讀。從整堂課的角度看,單單缺乏了學(xué)生個人讀的形式,沒有突出單個學(xué)生的表現(xiàn),只著眼于整體,這不能說不是一個失誤,使得整個朗讀顯得單調(diào)。
結(jié)構(gòu)清晰,框架合理,雙邊活動熱烈是這節(jié)課的優(yōu)點,朗讀形式的單一是最大的缺點,今后在教學(xué)中我一定會揚長避短,著眼全局。
二年級下冊語文28課反思范文2
這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子,在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后,終于變成一只美麗的天鵝的故事。作者用同情的筆觸,將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)注。丑小鴨的故事,使我們每個人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴,都會從中體悟到蘊含的人格品質(zhì)、人生哲理。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:要重視朗讀,讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)良好的語感。因此本節(jié)課在閱讀教學(xué)中我通過讓學(xué)生在多種形式的讀中體會主人公內(nèi)心情感世界,如:教學(xué)丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時,我先讓學(xué)生通過自由讀去體會“嘲笑”應(yīng)用什么樣的口氣讀;這種“嘲笑”的語氣被領(lǐng)會之后,再讓學(xué)生繼續(xù)體會丑小鴨當(dāng)時的心情便水到渠成;然后又加上學(xué)生對朗讀的評價,在評價的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光去評價他人,取長補短,提高自己的朗讀能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。聯(lián)系學(xué)生的生活實際,抓住關(guān)鍵詞語,讓學(xué)生揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往。如:在教學(xué)第四自然段中抓住“羨慕”一詞,先讓學(xué)生體會“羨慕”一詞在什么情況下使用,用上“羨慕”一詞練習(xí)說話,在具體的語境中體會詞義,在此基礎(chǔ)上再進入文本揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往便容易得多,此教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生對詞語的理解更深入、更透徹,做到了學(xué)與用的結(jié)合。
另外教學(xué)中用課件將“丑小鴨所經(jīng)歷的種種磨難”與安徒生的簡介進行對比,使學(xué)生了解到作者在這篇童話中,想通過丑小鴨的形象象征性地描繪自己少年時代所經(jīng)歷的坎坷和難以想像的困難,以及自己如何在這種逆境中奮斗不懈去實現(xiàn)理想的。從而使原本很抽象的寫作方法的指導(dǎo)變得很形象,容易被學(xué)生理解。
二年級下冊語文28課反思范文3
課文《丑小鴨》,是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的作品改寫的一篇童話故事。主要講了丑小鴨自出生以來,遭受了種種磨難,最后變成一只漂亮的天鵝。
根據(jù)課文內(nèi)容,我確定了三個教學(xué)目標(biāo):1.會認14個生字,會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。3.懂得要善待他人,互相尊重。
在進行第二課時的教學(xué)時,整個教學(xué)過程主要是圍繞著正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句和懂得要善待他人,互相尊重。 這兩個目標(biāo)來設(shè)計的。以下是此次我上完課后的一些反思:
1、這是一篇童話故事,因此,一開始我就采用了創(chuàng)設(shè)情境的方式把學(xué)生帶入童話世界,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們馬上投入到學(xué)習(xí)中去。
2、本節(jié)課,我們主要通過(1)學(xué)習(xí)兩句描寫丑小鴨和天鵝外表的句子。(2)完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”中的詞語搭配。(3)抓住“咬、啄、討厭、譏笑、追趕”等這些描寫準(zhǔn)確的動詞的學(xué)習(xí)等這幾個知識點,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中反復(fù)地感受丑小鴨的不幸,同時完成積累好詞佳句這一教學(xué)目標(biāo)。
3、因為這是一篇根據(jù)安徒生原著改編的文章,與原著有著一定的距離,原著里的一些思想內(nèi)容課文中并沒有明顯的呈現(xiàn)。而對二年級的孩子來說,要完完整整地理解原著的內(nèi)涵更是有一定的困難的。因此,在處理學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候,我主要是把握了“要善待他人”這一道理,而淡化了教參中的“要正確認識自己”這一目標(biāo)。在實施這一目標(biāo)的時候,我們主要通過讓學(xué)生找出課文中描寫丑小鴨不幸的句子,然后采用多種形式的朗讀體會,讓學(xué)生感悟出這個道理。今天在課堂上,從學(xué)生的討論、發(fā)言的內(nèi)容,我們也的確感受到了,學(xué)生的想法是真真正正地從朗讀中感悟出來的,而不是憑空想象的。
4、安徒生是世界童話故事創(chuàng)作大師,他所寫出來文章的魅力,是有目共睹的。因此,在備課的時候,我也考慮到了“怎樣能夠更好地讓孩子感受到原著的優(yōu)美。”所以,在當(dāng)丑小鴨變成天鵝之后,我讓學(xué)生想象丑小鴨此時內(nèi)心會想些什么,之后,便打出原著的結(jié)尾,讓學(xué)生通過閱讀,更深層次地體會丑小鴨的美好心靈,以領(lǐng)略原著中的優(yōu)美詞句。而且在最后,我還把整個故事的內(nèi)容濃縮在一首小詩里面,詩中用的多數(shù)是文章里優(yōu)美的語句,讓學(xué)生在讀中不斷地積累詞語,同時提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
當(dāng)然這節(jié)課也有許多有待完善的地方,比如由于前面花了較多的時間,結(jié)果最后在學(xué)習(xí)小詩的時候,只能直接出示完整的一首詩,沒能按照課前設(shè)計的那樣,讓學(xué)生先用課文中的詞語完成填寫,再整首朗讀。這樣就沒有了層次性了。