亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習啦 > 學(xué)習方法 > 小學(xué)學(xué)習方法 > 二年級方法 > 二年級語文 > 二年級語文下冊第16課充氣雨衣

      二年級語文下冊第16課充氣雨衣

      時間: 嘉馨975 分享

      二年級語文下冊第16課充氣雨衣

        二年級語文下冊課文《充氣雨衣》中,對于小林遇到的難題,孩子們或多或少都有過類似的經(jīng)歷,但是卻沒有引起足夠的重視。學(xué)習啦小編在此整理了二年級語文下冊第16課《充氣雨衣》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        二年級語文下冊第16課《充氣雨衣》課文原文

        下午放學(xué)的時候,隨著一聲驚雷,下起了大雨。四年級的小林和同學(xué)們一起,頂著大雨往回家走。小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風一吹,冷極了。

        晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨衣流到褲腿上了。

        怎樣才能解決這個難題呢?小林一直想啊想......

        “六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會上,女同學(xué)表演了舞蹈。隨著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來,五顏六色的裙子徐徐擺開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊,變成了下擺張開的一件件雨衣。當天晚上,他用粗鐵絲彎了一個大圓圈,把它縫在雨衣的下沿,新式雨衣就做成了。他還沒來得及高興,問題又來了:這樣的雨衣怎么折疊呢?

        放暑假了,小林和同學(xué)去游泳,換好游泳褲,他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料塑料環(huán)代替鐵絲環(huán)代替鐵絲圈,不就折疊起來了嗎?他沒心思游泳了,換好衣服往家跑。回到家里,小林剪下救生圈的氣門兒,買了塑料摸,有請塑料加工店的叔叔幫忙做成一個氣囊。氣囊吹起來,和充了氣的自行車內(nèi)胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的里面。充氣雨衣做好了。充起氣來往身上一穿,嘿,別提多棒了!

        在兒童用品展覽會上,小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊。

        二年級語文下冊第16課《充氣雨衣》教學(xué)建議

        一、識字寫字

        本課作為略讀課文,沒安排寫字任務(wù),只要求認識十四個生字。識字量較大,字音不易讀準,字形也較復(fù)雜,要注意調(diào)動學(xué)生識字的積極性,讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識字,并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。

        “充、粘、差”是翹舌音,“剪、旋、聯(lián)”是前鼻音,“充、泳、棒、囊”是后鼻音,要引導(dǎo)學(xué)生讀準。特別是“膝”不要讀成“ qī ”。

        本課形聲字有“嘿、泳、膜、胎、剪”等,可利用其表音表義的特點識記。“差”可與“著”對比識記。

        1、自主識字、讀中識字:

        默讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,請教教材中的“小魚兒”,如果“小魚兒”不能告訴你,就去請教“字典老師”。

        2、合作識字、游戲識字:

       ?、呕プ霰O(jiān)督員:

        倆人合作,一人讀一自然段,互相監(jiān)督字音是否讀準,互相幫助正音。

       ?、?ldquo;開火車”全班輪讀生字。

       ?、?ldquo;悄悄話”。同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽。

       ?、?ldquo;接力賽”:

        四人一組,第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點,第二個同學(xué)在字卡中快速找出,并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。

        二、朗讀感悟

        本文較長,要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢讀書。引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識字,在默讀中感悟??梢砸龑?dǎo)學(xué)生圍繞“小林遇到了什么難題?是怎么解決的?”這個問題,讀書、思考、找答案,抓住“看”、“想”、“做”三方面,使學(xué)生了解到小林遇事能用心思考,不斷實踐。

        小林發(fā)明的充氣雨衣沒什么深奧的地方,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,幾乎每個人都有過這樣的經(jīng)歷。但我們卻沒有去想如何解決這個問題,更沒有動手去改進它,這就是小林值得大家學(xué)習的地方。可以安排小組討論:你佩服小林嗎?為什么?

        可參考下面的教學(xué)步驟引導(dǎo)學(xué)生自學(xué):

        1、默讀課文,思考:

        小林遇到了什么難題,是怎么解決的?

        2、小組內(nèi)交流:

        充氣雨衣是怎樣發(fā)明的?

        3、交流匯報,在交流過程中重點引導(dǎo)讀好小林三次動腦思考的句子:

        ⑴晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……

       ?、七@樣的雨衣怎么疊起來呢?

       ?、切×盅劬σ涣?,心想:用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?

        三、積累運用

        1、“按音起名”:

        引導(dǎo)學(xué)生給多音字“縫、假”用不同的讀音組詞。

        2、做“找朋友”游戲:

        出示詞語“慢慢”,課文中有兩個詞的意思與它相近,快找出來,讓它們?nèi)齻€成為好朋友!(徐徐、漸漸)

        3、課文中有三個帶問號的句子,看誰能最快找出來!比較一下這三個句子有什么不同,再照樣子各寫一句話。

        4、建議積累以下詞語:

        表演舞蹈優(yōu)美旋轉(zhuǎn)稱贊

        聯(lián)歡會展覽會徐徐張開漸漸模糊五顏六色

        四、實踐活動

        1、在日常生活中,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處,動手改進一下。

        2、響應(yīng)課后學(xué)習伙伴的倡議,做個小制作。(為語文園地的交流展示活動做準備)

        二年級語文下冊第16課《充氣雨衣》教學(xué)札記

        教材的編寫具有明顯的時代精神,具有濃厚的生活氣息。這為教師的合理利用及創(chuàng)造性開發(fā)提供了廣闊的空間。這半個學(xué)期來,我深深感覺到教材編寫更具人文性、靈活趣味性。

        如《充氣雨衣》等等這單元的教學(xué)內(nèi)容雖然抽象,但是教具隨手可得,與學(xué)生的生活息息相關(guān)。上課時我讓學(xué)生好好觀察很多事物可以畫出來,什么事物是不能畫出來的,余味未盡。對于學(xué)生空間思維能力的初步建立也就迎刃而解、水到渠成了。

        更讓我感到驚喜的是學(xué)生的想象力。很多學(xué)生知道風和氣味是畫不出來的,他們舉的例子千奇百怪,真是妙趣橫生。

      猜你感興趣:

      1.2年級下冊語文課文充氣雨衣

      2.二年級下冊語文16課反思范文

      3.小學(xué)二年級語文下冊充氣雨衣說課稿

      4.2年級下冊語文書第20課要是你在野外迷了路

      5.二年級語文下冊第5課泉水

      2608756