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      語文二年級下冊第二十一課畫家和牧童

      時間: 嘉馨975 分享

        語文二年級下冊第二十一課《畫家和牧童》的人物對話描寫得很生動,文中還有一幅很形象的插圖。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文二年級下冊第二十一課《畫家和牧童》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        語文二年級下冊第二十一課《畫家和牧童》

        唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩戴嵩。他的畫一掛出來,就有許多人觀賞??串嫷娜藳]有不點頭稱贊的,有錢的人還爭著花大價錢購買。

        傳說有一次戴嵩的好朋友請他做畫。畫什么呢?戴嵩沉思片刻,決定畫一幅《斗牛圖》。他一會兒濃墨淡抹,一會兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。圍觀的看了紛紛稱贊。

        “畫得太像了,畫得太像了,這鎮(zhèn)是絕妙之作·”一位商人稱贊道。

        “畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。

        “畫錯啦,畫錯!”一個牧童擠進(jìn)來喊著。這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。這時,戴嵩把牧童叫到跟前,和藹地說:“小兄弟,我很愿意聽到你的批評,請你說說什么地方畫錯了?”牧童指著畫上的牛,:說“這牛尾巴畫錯了。兩牛相斗的時候,全身的力氣都用在角上,尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的,那是牛為把軀干蚊蠅的樣子。您沒有檢過兩牛相斗的情形吧?”

        戴嵩聽了,感到非常慚愧。他連連拱手,說:“多謝你的指導(dǎo)。”

        語文二年級下冊第二十一課《畫家和牧童》教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)13個字,會寫2個字“價、錢”。

        2、朗讀感悟課文1~4段,知道戴嵩是一個著名的畫家。

        【教學(xué)過程】

        一、談話激趣,揭示課題

        1、師:今天,老師帶來了兩位新朋友,大家看看他們是誰?一起叫他們一聲:戴嵩、牧童。

        2、我們都知道“牧童”就是:學(xué)生接:放牛的小孩。

        3、那么你知道戴嵩嗎?我們來讀一讀課文后面“我知道”的內(nèi)容。

        4、今天我們就一起學(xué)習(xí):

        21、畫家和牧童,看老師寫的題目,你有什么疑問嗎?

        師:是呀,戴嵩是一個大畫家,老師覺得我們一般稱呼一個人叫什么家什么家,那他一定是很了不起的,這大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《畫家和牧童》。

        5、齊讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        1、請同學(xué)們自由讀課文,讀讀生字,有不認(rèn)識的字同桌互相請教。

        2、交流學(xué)習(xí)生字:

        課文中的生字我們大都可以用加一加、換一換的方法來記憶,這兩個字挺難的,說說你是怎么記的?“戴、藹”

        (戴:是啊,這個戴課文中是戴嵩的戴,除了姓戴的戴,你媽媽戴圍巾、戴項鏈也是這個戴,還有其他的戴嗎?偏旁是革字旁。)

        (藹:可以用“渴”和“喝”來記。)

        3、小朋友讀了課文,用自己的話說說課文寫了一件什么事?

        這一節(jié)課,我們就一起來讀一讀第1~4段課文,想想找找,你從哪些句子讀出了戴嵩是個著名畫家,就用筆劃出來,好好讀一讀。

        三、自讀自悟

        1、自由讀課文1~4自然段,找出戴嵩是個著名畫家的句子。

        2、全班交流,讀一讀,說說你讀出了什么,有什么感受?

        隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子:

       ?、潘漠嬕粧斐鰜?,就有許多人觀賞??串嫷娜藳]有不點頭稱贊的,有錢的人還爭著花大價錢購買。

        讀一讀,說說你從這句話哪些詞語中讀出了什么,有什么感受?

        讀一讀這兩句話,指名讀,齊讀。

        是啊,戴嵩的畫那么受人歡迎,難怪他是一個著名的畫家,拿起書,我們再一起來讀一讀第一段。

       ?、拼麽猿了计?,決定畫一幅《斗牛圖》。他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。

       ?、僮x一讀,說說你從這句話哪些詞語中讀出了什么,有什么感受?

       ?、?ldquo;片刻”:給片刻換一個詞語。

       ?、劭葱毂櫘嫷漠嫛恶R》,讓學(xué)生理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”。現(xiàn)在你知道了嗎,這是國畫的兩種不同技法,讀一讀這兩個詞語。

        看戴嵩的《斗牛圖》,說說你覺得戴嵩怎么樣?

        ④是啊,這樣一幅絕妙之作,用了一會兒就完成了,把戴嵩的了不起用你的朗讀表現(xiàn)出來,好嗎?指名讀。齊讀。

        ⑸難怪周圍的人都要夸贊他,用心讀這幾句話,想想你發(fā)現(xiàn)了什么?

        出示:

        圍觀的人看了,紛紛夸贊。

        “畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”。一位商人稱贊道。

        “畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。

        結(jié)合理解:

        ①近義詞:稱贊、贊揚、夸贊,這三個詞語是一組近義詞,你看,我們的漢字多么有趣,同一個意思可以用三個詞語來表達(dá),用在課文里也不顯得重復(fù)。

        ②戴嵩的畫讓大家夸了又夸,贊不絕口。朗讀稱贊的話,指名、分組。老師引,學(xué)生齊讀。

        ③是啊,商人一看到戴嵩的斗牛圖,就();教書先生一看到戴嵩的斗牛圖,就()。

       ?、始佑驼荆捍麽缘漠嬜尨蠹屹澆唤^口,現(xiàn)在啊,我們也來到了戴嵩畫畫的現(xiàn)場,請小朋友仔細(xì)欣賞這幅畫,也來夸一夸。

        請你選自己喜歡的詞語,夸夸戴嵩的《斗牛圖》。

        看詞語手冊上的詞語:惟妙惟肖、出神入化、絕妙之作、神來之筆、活靈活現(xiàn)……

       ?、俗屛覀円黄鹪賮砀惺芤幌庐?dāng)時大家欣賞夸贊戴嵩的斗牛圖的情景,齊讀2~4段課文。

        3、小朋友,戴嵩是那么著名。他的畫有那么多人喜歡,大家都贊不絕口,可是這樣一位大畫家,卻在課文最后連連向一個小小的牧童拱手呢?下一節(jié)課我們再來研究。

        語文二年級下冊第二十一課《畫家和牧童》反思

        《畫家和牧童》是一篇人物情感豐富,形象生動,內(nèi)含深刻哲理,貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。教師引導(dǎo)學(xué)生在讀(有感情的朗讀)中感悟語言、改(動手改畫)中感受語言、畫(動筆標(biāo)畫詞句)中學(xué)習(xí)語言等方面,動了腦子,下了功夫,體現(xiàn)在以下三個方面:

        1、課文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:

        要求教師在教學(xué)過程中,注意愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。師生在學(xué)習(xí)課文時,突出了以讀代講的學(xué)習(xí)方式,以師評、學(xué)生互評的評讀方式,鼓勵和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,促使學(xué)生較好的體會到了大畫家戴嵩作畫的認(rèn)真態(tài)度和向小牧童求教的虛心精神、小牧童敢于提出反面意見的精神。在朗讀指導(dǎo)方面,采取靈活多樣的手段把學(xué)生帶入到語言文字所表述的情境中,入情入境的文中人物的情感,進(jìn)而創(chuàng)設(shè)了一種想讀、愛讀的讀書氛圍。

        2、動手標(biāo)畫,培養(yǎng)習(xí)慣:

        教師讓學(xué)生在初讀課文時,自己動筆標(biāo)畫課文中的生字的生字所連成的詞語,然后同位合作互相學(xué)習(xí)、交流標(biāo)畫的詞語。在學(xué)習(xí)第3、4自然段中,教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生動筆標(biāo)畫“夸贊、稱贊、贊揚”等近義詞,并在有感情的朗讀中體會這三個詞語的意思。通過朗讀相關(guān)的語句來理解這些詞語。教師將不動筆墨不讀書的教學(xué)思想貫穿于本節(jié)課。既注意了學(xué)生之間的交流,又為注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊標(biāo)記的閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

        3、自覺參與,主動學(xué)習(xí):

        教師在引導(dǎo)學(xué)生看圖時,引導(dǎo)學(xué)生主動展開合理的想象,充分體驗畫中人物的內(nèi)心活動。師生在交流“還有什么人在夸贊大畫家的畫?”時,讓學(xué)生領(lǐng)會到“紛紛夸贊”的意思。另外,教師又以讓學(xué)生對大畫家、小牧童說句話的交流形式,入情入境的體會他們的好品質(zhì)。這樣既注意了學(xué)生養(yǎng)成善于觀察,敢于表述自己真實感受的習(xí)慣,也有助于提高學(xué)生的讀寫能力。

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