二年級下冊語文書第14課郵票齒孔的故事課后練習題
《郵票齒孔的故事》是二年級下冊語文書第14課，課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。學習啦小編在此整理了二年級下冊語文書第14課《郵票齒孔的故事》課后練習題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級下冊語文書第14課《郵票齒孔的故事》課后練習題
一、讀拼音，寫出本課學過的字或詞語。
chǐ kǒng yī méi cái kāi lún dūn
( ) ( ) ( ) ( )
jiǔ guǎn fāng biàn sī kāi yán jiū
( ) ( ) ( ) ( )
zhèng fǔ shǐ yòng réng rán ér qiě
( ) ( ) ( ) ( )
zhěng qí yīng guó yóu piào xī yǐn
( ) ( ) ( ) ( )
qiú zhù liàn jiē jǔ dòng xī yǐn
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，組詞語。
枚( ) 裁( ) 倫( ) 敦( )
牧( ) 栽( ) 論( ) 郭( )
研( ) 究( ) 政( ) 仍( )
妍( ) 空( ) 證( ) 扔( )
三、按要求填空。
1、寫出下列詞語的近反義詞。
近義詞：仍然——( ) 方便——( ) 求助——( )
反義詞：方便——( )
2、加偏旁組新字，并組詞。
(1)開：
( )——( ) ( )——( )
二年級下冊語文書第14課《郵票齒孔的故事》教學設(shè)計
教學目標:
?、痹诨仡櫿n文內(nèi)容的過程中,借助拼音認讀文中12個生字,并在學習相關(guān)段落時進行進一步鞏固.會寫“英,票”2個生字.
⒉能正確,流利地朗讀全文,通過學習2,3自然段,感受"這位先生"的聰明.
?、吵醪蕉迷谏钪袘朴趧幽X,樂于思考.
教學準備:課件,詞語卡片
教學過程:
一.導入新課,揭示課題
1.猜謎語
2.介紹黑便士
3.讀課文第一段，學習學習"枚,齒,刀,裁"四個生字.
4. 認識"齒孔",揭示課題
二.初讀課文,教學生字
1.自讀課文
2.分段讀2.3.4自然段
3.復述課文內(nèi)容,學習生字詞
4.玩游戲,鞏固生字詞
三.走近那位先生,體會其聰明
1.默讀課文2.3自然段
2.觀察畫面認識那位先生
3.結(jié)合課件認識”一大張郵票”和”一枚郵票”
4.指導朗讀:
“摸遍身上所有的衣袋,也沒有找到小刀”
只好向阿切爾求助只好向阿切爾求助：“先生，您帶小刀了嗎?” 阿切爾搖搖頭，說：“對不起，我也沒帶。”
5.學習第三自然段,感受先生的聰明之處
A.合作讀
B.受表揚的先讀,沒受表揚的跟老師一起讀.
C.教師示范撕郵票.學生自己撕體會”郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊”
D.拓展練習:
1.爸爸布置的口算作業(yè)我很快就完成了，而且 。
2. ，而且 . 。
E. 理解“很容易”,“很整齊”的原因
F.從先生的舉動中看出他是個怎樣的人 結(jié)合課文說說理由
G.回讀整段話
四.小結(jié)延伸,明確第二課時學習內(nèi)容
1.小結(jié)這位先生是個怎樣的人.完成板書.
2. 明確今天學習的內(nèi)容,并預告下節(jié)課學習的內(nèi)容.
五.指導書寫
1.觀察”英,票”
2.師范寫
3.生練習
4.師生一起評價
六.拓展延伸
欣賞各種郵票
七.作業(yè)
A、發(fā)揮自己的想象，自己動手設(shè)計一張郵票，在下節(jié)課上展示給小伙伴們。
B、搜集一些郵票，讓大家欣賞一下;也可以搜集有關(guān)郵票背后的故事，和同學交流。
二年級下冊語文書第14課《郵票齒孔的故事》教學反思
今天，我和孩子們一起學習了《郵票齒孔的故事》
這篇課文，在本課中，我的設(shè)計意圖有三點：
1、運用多種方法識字，這項任務主要安排在第一課時完成。
初讀課文之后，我安排了四個學習生字的教學環(huán)節(jié)，一是課件出示生詞和帶拼音的生字，讓學生當小老師帶讀;二是開火車讀沒有拼音的生字詞;三是自由讀沒有拼音的生字，不會的可問同學;四是鞏固生字(看實物猜字;看動作猜字;猜字謎說字)。
出示生詞是為學生提供識記的環(huán)境，出示帶拼音的生字是為了幫助學生讀準。除去拼音認讀生字詞，是加強已認漢字的復現(xiàn)。在鞏固生字的教學環(huán)節(jié)中，則采用多樣形式，運用已形成的初步的識字能力來獨立識字。四個環(huán)節(jié)層層推進，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。以詞識字，運用已形成的初步的識字能力識字，體現(xiàn)了二年級識字的教學的特點。
2、在閱讀中感悟體會課文內(nèi)容，這項內(nèi)容安排在第二課時當中。針對本班學生對郵票知識了解甚少的特點，我在本課時的導入課題中加入了讓孩子通過課件來了解郵票的用途，讓他們知道：郵票不僅可以寄信，還可以記錄重大的歷史事件、文化交流、欣賞、收藏的功能。然后通過老師讀，讓孩子了解郵票齒孔的故事的大體內(nèi)容，接著讓學生再讀，進一步了解課文的大體內(nèi)容，讓孩子在讀中感悟體會;接著指名讓學生讀(這一過程主要是檢查孩子對生字詞的掌握，給孩子們正音)同時加深對課文的理解體會，并在孩子的讀中一起感悟、理解課文內(nèi)容。
同時注重引導孩子對課文中人物的精神層面進行理解體會，通過重點的詞句來引導把握。
3、思維的拓展：針對本班學生的特點，我在本課時安排了思維拓展的環(huán)節(jié)，我出示了我們?nèi)粘Ｓ玫男l(wèi)生紙，讓他們看到發(fā)明就在我們生活的身邊，只要我們認真觀察，勤于動腦動手，我們每個人都可以成為發(fā)明家。
在本課的教學過程中，基本的教學目標，設(shè)計意圖都實現(xiàn)了。但在教學細節(jié)中，由于我對第一課時的教學目標任務過于輕視，忽視了低年級孩子對生字詞記得快忘得也快的特點，使得第二課時中花費了過多的時間處理字詞，耽誤了后面教學目標任務的細化處理，在拓展學生思維環(huán)節(jié)處理的有點倉促。
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