語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第14課郵票齒孔的故事同步練習(xí)題
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第14課郵票齒孔的故事同步練習(xí)題
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第14課《郵票齒孔的故事》是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第14課《郵票齒孔的故事》同步練習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第14課《郵票齒孔的故事》同步練習(xí)題1
一、拼拼寫寫，我的字最好看
二、我給詞兒找個(gè)合適的家。
一枚
一枚枚 一張 一張張
一家 一家家
(1)王叔叔獲得了( )獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
(2)我家的集郵冊(cè)里夾著( )好看的郵票。
(3)學(xué)校附近有( )文化用品商店。
(4)爺爺把全家叫齊，拍了( )全家福。
(5)超市( )開出來，大大方便了人們的購(gòu)物。
(6)戰(zhàn)士們把( )喜報(bào)寄回家。
三、選詞填空。
仍然 而且 立即 開始
(1)我看見一位老奶奶要過馬路，( )跑過去扶她走。
(2)李明喜歡下棋，( )還多次打敗了爸爸。
(3)我從一年級(jí)( )就自己的用品自己整理
(4)爸爸已經(jīng)當(dāng)了廠長(zhǎng)，可他( )經(jīng)常下車間勞動(dòng)。
四、我會(huì)照樣子寫句子。
例： 郵票很容易地被那個(gè)人撕開了。 那個(gè)人很容易地把郵票撕開了。
1、作業(yè)很快地被我做完了。 ______________
2、阿切爾被那個(gè)人吸引住了。 ______________
3、剛買的文具盒被我弄壞了。 ______________
五、選詞填空。
而且 立即 開始 仍然
(1)我看見一位老奶奶要過馬路，( )跑過去扶她走。
(2)李明喜歡下棋，( )還多次打敗了爸爸。
(3)我從一年級(jí)( )就自己的用品自己整理
(4)爸爸已經(jīng)當(dāng)了廠長(zhǎng)，可他( )經(jīng)常下車間勞動(dòng)。
六、讀句子，用”√”選擇括號(hào)中使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
1、阿切爾開始了(研討、研究)工作。
2、直到現(xiàn)在，世界各地(仍然、突然)在使用郵票打孔機(jī)。
3、那位先生只好向阿切爾(求助、求救)
4、阿切爾被那個(gè)人的(舉動(dòng)、動(dòng)作)吸引住了。
七、我會(huì)照樣子寫句子。
例：作業(yè)被我寫完了。 我把作業(yè)寫完了。
1郵票被那個(gè)人撕開了。
——————————————。
2阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。
——————————————。
八、按課文內(nèi)容填空。
1、( )年的一天，( )看到一位先生用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票便很容易、很整齊地撕開了，從這位先生的舉動(dòng)中受到啟發(fā)，從而開始了研究，最后終于發(fā)明了( )。
2、世界上最早的一張郵票是在( )發(fā)行的。中國(guó)最早的郵票是( )年清政府發(fā)行的( )郵票。
九、閱讀訓(xùn)練
1876年秋，34歲的諾貝爾又一次進(jìn)行烈性炸藥的實(shí)驗(yàn)。為了看清實(shí)驗(yàn)過程，他凝神地注視著，忘記了一切。只聽“轟”的一聲巨響，試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)炸飛了，地上炸出個(gè)大坑，人們以為諾貝爾死了。正當(dāng)人們痛心的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)一團(tuán)煙火向外飛奔，原來是血跡斑斑的諾貝爾從火里跑出來。他一邊奔跑，一邊狂呼：“我成功了!我成功了!”
諾貝爾終于發(fā)明了烈性炸藥，他因此而聞名世界。
1、 從課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
(1)試驗(yàn)—— (2)認(rèn)為——
(3)突然—— (4)出名——
2、 把下列詞語(yǔ)用直線連起來。
進(jìn)行 敵情
發(fā)明 實(shí)驗(yàn)
接受 炸藥
發(fā)現(xiàn) 教訓(xùn)
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第14課《郵票齒孔的故事》同步練習(xí)題2
一、讀拼音，寫出本課學(xué)過的字或詞語(yǔ)。
chǐ kǒng yī méi cái kāi
jiǔ guǎn fāng biàn sī kāi yán jiū
zhèng fǔ shǐ yòng réng rán ér qiě
zhěng qí yīng guó yóu piào xī yǐn
qiú zhù liàn jiē jǔ dòng xī yǐn
二、比一比，組詞語(yǔ)。
枚( ) 裁( ) 倫( ) 敦( )
牧( ) 栽( ) 論( ) 郭( )
研( ) 究( ) 政( ) 仍( )
妍( ) 空( ) 證( ) 扔( )
三、按要求填空。
1、寫出下列詞語(yǔ)的近反義詞。
近義詞：仍然——( ) 方便——( ) 求助——( )
反義詞：方便——( )
2、加偏旁組新字，并組詞。
(1)開：
( )——( ) ( )——( )
(2)侖：
( )——( ) ( )——( )
(3)正：
( )——( ) ( )——( )
(4)乃：
( )——( ) ( )——( )
3、填上合適的量詞。
一( )先生 一( )酒館 一( )郵票
一( )別針 一( )機(jī)器
四、造句。
方便：________________________________( )
研究：________________________________( )
仍然：________________________________( )
而且：________________________________( )
整齊：________________________________( )
首次：________________________________( )
吸引：________________________________( )
五、重讀課文，并回答問題。
1840年，英國(guó)首次正式發(fā)行郵票。最早的郵票跟現(xiàn)在的不一樣。每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀裁開。
1848年的一天，英國(guó)發(fā)明家阿切爾到倫敦一家小酒館喝酒。在發(fā)明家的身旁，一位先生左手拿著一大張郵票，右手在身上翻著什么?？礃幼樱窃谡也绵]票的小刀。那位先生摸遍身上所有的衣袋，也沒有找到小刀，只好向阿切爾求助：“先生，您帶小刀了嗎?”阿切爾搖搖頭，說：“對(duì)不起，我也沒帶。”
那個(gè)人想了想，從( )上取下了一枚( )，在每枚郵票的( )都刺上小孔，郵票便很容易地被( )了，而且撕得很( )。
阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。他想：要是有一臺(tái)機(jī)器能給郵票打孔，不是很好嗎?阿切爾開始了研究工作。很快，郵票打孔機(jī)造出來了。用它打過孔的整張郵票，很容易一枚枚地撕開，使用的時(shí)候非常方便。郵政部門立即采用了這種機(jī)器。直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。
1、將文中空缺的地方填完整。
2、回答問題。
(1)你認(rèn)為帶齒孔的郵票是阿切爾發(fā)明的嗎?為什么?
________________________________________________( )
(2)這篇課文告訴了我們什么道理?
________________________________________________( )
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第14課《郵票齒孔的故事》課文知識(shí)點(diǎn)
這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，看見一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”，他想把那個(gè)人的動(dòng)作變成機(jī)器的動(dòng)作，讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現(xiàn)實(shí)。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
當(dāng)學(xué)生默讀課文后，一定會(huì)有所感悟，而每個(gè)人感悟到的又不盡相同，要鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受。
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