二年級語文下冊第18課雷雨教學設計

　　二年級語文下冊第18課《雷雨》教學目標是能正確、流利、有感情地朗讀課文，會文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇與美麗。學習啦小編在此整理了二年級語文下冊第18課《雷雨》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　二年級語文下冊第18課《雷雨》教學設計1

　　教學目標

　　1、會認4個生字，會寫12個字。

　　2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文,通過語氣表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

　　3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

　　教學重點

　　認字、寫字、朗讀課文。

　　教學難點

　　體會本文的寫作順序，朗讀感悟，正確書寫”垂”字.

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　(一)談話導入

　　在炎熱的夏天的午后，有時候會狂風大作，電閃雷鳴，好好地天氣會突然下起雷雨來，雷雨時的情景是怎樣的呢?小朋友們還記得嗎?能說一說嗎?

　　(二)學習生字

　　1、學生自瀆課文 讀準生字音：

　　剛才小朋友讀得非常認真，誰來當當小老師帶著大家讀一讀生字。

　　小老師帶讀(提示“垂”是翹舌音)

　　同桌檢查讀(請同桌互相檢查著讀一讀，比比誰讀得好)

　　開火車讀

　　2.讀準了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎?你有什么好方法記住它,指名學生說一說。

　　3.書寫生字：

　　(1)老師范寫學生跟著書空——學生觀察說(你會提醒小朋友注意哪個筆畫?)——老師再范寫(邊寫邊提醒：老師要特別提醒大家注意的是“垂”字的筆順，先寫千(用彩色筆寫)，一橫比一橫長，最后一橫卻要最短。)

　　(2)學生練

　　(三)欣賞雷雨

　　多媒體課件出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，讓學生感受雷雨。

　　(四)默讀課文

　　學生默讀課文，邊讀邊想象;

　　(五)找一找

　　找找課文中描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的分別是哪幾個自然段。

　　(六)朗讀感悟

　　A、感受雷雨前的景象

　　請女生朗讀描寫雷雨前的第1、2、3自然段，思考：課文中描寫了雷雨前的哪些景象?

　　課文中是怎樣描寫烏云的呢?請學生找出描寫烏云的句子，(滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。)“黑沉沉”說明什么?“壓”字給你什么感覺?

　　課件出示句子：

　　一只蜘蛛從網(wǎng)上掉下來。

　　一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來。

　　比較句子，你認為哪一句寫得好，為什么?

　　課件出示句子：閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　這句話該怎么讀才能體現(xiàn)天氣的驟然變化?學生練習讀，指名學生讀一讀，學生評價。

　　學生有感情的齊讀描寫雷雨前的第1、2、3自然段

　　B、感受雷雨中的景象

　　課件出示課文中描繪雷雨中、雷雨后的兩幅插圖。

　　學生思考：這兩幅圖分別畫的是什么時候的情景?找出這兩幅圖中的不同之處。

　　課文中是怎樣描寫雷雨中的景象呢?指名學生說一說。

　　從哪些句子可以看出雨下得特別大?雨下得特別大，你能用一個成語形容一下嗎?

　　找出課文中寫出雨的變化的句子。

　　課件出示句子：漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。

　　這句話該怎樣讀才能讀出雨的變化，學生練習讀，指名學生讀，學生評價。

　　分男女比賽讀描寫雷雨中的第4、5、6自然段

　　C、感受雷雨后的景象

　　學生齊讀描寫雷雨后的第7、8自然段

　　假如你現(xiàn)在就是圖中推開窗戶的小朋友，看到雷雨后的景象，你會有什么感覺?

　　雨停了，一切都這么美，那么我們應該帶著什么心情來朗讀描寫雷雨后的第7、8自然段呢?指名學生讀，學生評價。

　　全班有感情地朗讀第7、8自然段

　　課件出示句子

　　一條彩虹出現(xiàn)在天空。

　　一條彩虹掛在天空。

　　比較句子，你認為哪句寫得好，為什么?

　　課件出示句子

　　蜘蛛又趴在網(wǎng)上。

　　蜘蛛又坐在網(wǎng)上。

　　比較句子，你認為哪句寫得好，為什么?

　　(七)欣賞彩虹 了解彩虹

　　課件出示幾組美麗的彩虹

　　課件出示彩虹形成的原因

　　(八)有感情的齊讀課文

　　(九)總結(jié)全文

　　“雷雨”這篇課文，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的先后順序?qū)懗隽颂鞖獾淖兓院笪覀円惨粜挠^察天氣的變化，把它寫在日記里，堅持寫觀察日記。

　　教學反思

　　平時的生活中學生都經(jīng)歷過雷雨，教學中前我通過談話讓學生說一說自己經(jīng)歷的雷雨，充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗進行教學，也充分調(diào)動了學生的學習積極性，引導學生理解了課文中的重點詞句，通過多種形式的讀，學生感悟了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特點，突破了本課的教學難點：學生能做到有感情地朗讀課文，能通過不同的語氣表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

　　二年級語文下冊第18課《雷雨》教學設計2

　　學習目標：

　　1.會認“壓、亂、垂”3個生字，會寫“垂”等10個字。

　　2.有感情地朗讀課文，感悟雷雨前景物特點。

　　3、滲透留心觀察生活。

　　教學流程：

　　激趣導入：

　　同學們，你們知道哪些自然現(xiàn)象?

　　是啊，走進大自然，你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的自然現(xiàn)象，

　　(1)這節(jié)課，讓我們共同學習一篇描寫自然現(xiàn)象的文章。《雷雨》。

　　((2)是啊，雷雨的確是一種非常有趣的自然現(xiàn)象，這節(jié)課，我們就共同學習一篇描寫雷雨的文章，《雷雨》)

　　二、初讀課文

　　1、請同學們把書翻到第80頁，自由讀讀課文，圈出生字，爭取讀準字音，讀通句子。再想一想作者圍繞雷雨都寫了什么時候的特點?

　　2、誰愿意說說作者圍繞雷雨都寫了什么時候的特點?

　　生匯報。(板書：雷雨前 雷雨時 雷雨后)

　　3、再請同學們快速瀏覽課文，哪幾個自然段寫雷雨前?哪幾個自然段寫雷雨中?哪幾個自然段寫雷雨后?

　　(板書：雷雨前 雷雨時 雷雨后)

　　1—3 4—6 7—8

　　4、我們先來看描寫雷雨前的三個自然段。(課件出示1—3三個自然段)

　　在這三個自然段中，有3個需要我們認識的字。(壓、亂、垂變紅)

　　5、這三個詞語寶寶從課文中跑出來，你們還認識他們嗎?(出示壓下來、亂擺、垂下來)

　　6、指名讀、開火車讀

　　7、壓下來，文中說什么壓下來了?找到句子讀一讀。

　　生讀句子。能做個動作嗎?什么感受?當漫天烏云向我們壓下來，我們是什么感受?讀。評價讀。

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