高二語文的病句辨析知識點介紹(2)
高二語文排列句子順序知識點
排列句子順序：
排列句子順序一直是高考的重點，學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學(xué)會排列句子呢?我們按下列方法進行。
(1)按事情的發(fā)展順序排列
(2)按時間先后順序排列
(3)按先總述后分述的順序排列
(4)按空間推移的順序排列
訓(xùn)練五步驟：
(1)粗讀知大意
(2)細讀找順序
(3)精讀巧排列
(4)朗讀細審定
(5)品讀活運用
準確排列句序：
如何排列句子順序在試卷中，經(jīng)常會出現(xiàn)排列句子的題型，這類題型孩子做時常常失分較多。那么，怎樣才能準確地排列句序呢?
一、初讀
拿到練習(xí)題時，不要急于下筆標序號。要先默讀一遍，了解整個句子的意思。熟悉段落主要寫了什么內(nèi)容，如：誰做什么?誰怎么樣?說了件什么事?介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時的總方向。
二、復(fù)讀，明確先后次序
仔細地讀，根據(jù)其意知道這段內(nèi)容是按什么順序?qū)懙摹?一般的順序有：時間先后順序;空間轉(zhuǎn)換順序;事情發(fā)展順序;總分順序;先總后分或先分后總等。)仔細地尋找句子中相關(guān)的詞語來確定順序。
三、精讀巧排列
我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。
(一)精，就是找句子中是按什么順序?qū)懙?，找出相關(guān)詞語。
(二)巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。
如有些要求排序段落中有表示順序的關(guān)鍵性詞語，像“首先”、“其次”、“再次”，“然后”、“接著”、“現(xiàn)在”，“換句話說”、“與此同時”、“由此看來”、“綜上所述”等等。抓住了這些關(guān)鍵詞語，理順句序也就簡單多了。如果沒有明顯的關(guān)鍵性詞語，就要更加仔細地閱讀，弄清發(fā)展變化順序。推敲句首，句尾詞語，找出聯(lián)系，使句子能合理銜接。
注意問題：
一、對語句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個問題：
1.揣摩語段的整體意義，理清選項內(nèi)容所提供的信息和表達內(nèi)容的主旨。
2.分析選項內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。
3.進行對比分析，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點不同，選擇時，找準選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?/p>
4.通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。
二、題型探析與解題技巧從命題的基本形式看，語句排序題型又可分語境類和非語境類兩種：
下面結(jié)合具體實例對各類排序題的連綴技巧分別予以說明。
非語境類這類排序題由于沒有語境設(shè)置，因而不必考慮與整個語境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。但作為排序訓(xùn)練的基礎(chǔ)，我們必須認真掌握好解答這類題的基本技巧。一般說來，解答這類題需要經(jīng)過四步，即把握基本內(nèi)容、初步分層歸類、連綴排列順序、檢查調(diào)整確定。
1.把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)對所有語句進行總體分析，初步判斷需調(diào)整語段的基本表達方式記敘、描寫、抒情、議論、說明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語句及能表明層次的語句。
2.初步分層歸類。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語句分層次歸類。這樣可把眾多的語句先劃分為幾個小組，便于局部小范圍排序。
3.連綴排列順序。這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個小句群，然后再把這些小句群連成大句群。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列，是一種切實有效的方法。
4.檢查調(diào)整確定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，分析思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處，立即調(diào)整。在整體審視之后，可最終確定。
排列句子招數(shù)分解：
練習(xí)得多了，就能熟練地解答句序排列問題，也就掌握住了竅門?，F(xiàn)在列舉幾種“招數(shù)”
第一招--按事情發(fā)展的順序排列
第二招--按時間先后順序排列
第三招--按空間推移的順序排列
第四招--按先總述后分述的順序排列
第一招：
按事情發(fā)展的順序排列有些錯亂的句子，我們在排列時，應(yīng)仔細分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。例如：
()他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。
()他看見地上有一團白白的東西。
()忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。
()下課了，張良在操場上玩。
()他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。
()想著，他就若無其事地走開了。
()走近一看，原來是一團廢紙。
4、2、6、1、7、5、3
第二招：
按時間先后順序排列對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如：早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如：
()當(dāng)夜幕降臨的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。
()露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。
()它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。
()每當(dāng)黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。
()它默默地工作，又默默地逝去。
3、1、2、4、5
第三招：
按空間推移的順序排列所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達出不同的內(nèi)容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。例如：
()一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。
()我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
()跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。
()一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個不停。
2、4、3、1
第四招：
按先總述后分述的順序排列根據(jù)這段話的特點，找出這句話是個中心句，其他句子都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。例如：
()有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。
()初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。
()小城里每一個庭院都栽了很多樹。
()鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
2、3、1、4
課標與教材對句子排序這一考點的相關(guān)要求是：培養(yǎng)學(xué)生正確地理解語段內(nèi)容，在語段中正確地銜接上下文，及運用句子組段的能力。
句子排序試題的主要題型依然是選擇題和填寫題。在一段文字中為上下文銜接選填恰當(dāng)?shù)木渥?用序號重新排列句子順序，使其通順并前后銜接一致;在一段文字的空白處插入與上下文相銜接的句子;在語段中選填句子順序正確的選項;在一段文字的末尾填寫與前文相一致的句子。因此，解答句子排序試題，要注意語段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。
典型例題透視
例依次填入文段橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是()
___________，你盡可流動明眸，欣賞白云藍天，飛流急湍;_________，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕舞，春水潺潺;________，你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽;__________，你盡可品評自娛，把玩深嘗。
①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園;②文學(xué)是一杯回味無窮的香茗;③文學(xué)是一幅意境高遠的中國畫;④文學(xué)是一首清脆圓潤的古曲。
A.①③④②B.③④①②
C.④③②①D.②①③④
(2009年甘肅天水市中考試題)
答案：B
透視：這是一道選擇題。試題材料以文學(xué)為描寫對象，以排比嵌套比喻的手法，從四個方面進行描述。試題抽去每一分句的第一句話(這四句話分別從四個角度對文學(xué)設(shè)喻)列于題后，打亂順序后讓考生進行歸位選擇。解答此題，可從視覺、聽覺、嗅覺、感覺四個方面入手，將每一個喻體與其后的描述聯(lián)系起來，看它們是否意蘊連貫。
常見失誤分析
例根據(jù)所提供的語境，在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使前后句式一致，語意連貫。
每人都擁有財富。知識是財富，它能增長智慧，也能美化心靈;_______，_______，_______;挫折是財富，它能積累經(jīng)驗，也能磨煉意志……擁有這些財富，人生就會多姿多彩。
(2009年黑龍江哈爾濱市中考試題)
答案示例：親情是財富它能溫暖心靈也能撫平傷痛
分析：這是一道填寫題，要求考生以“財富”為中心詞，參照前后句式寫三句話，并且要與前后句式一致，語意連貫。答題時，考生可能會在“財富”內(nèi)容的具體選擇上一時拿不定主意，或者是確定了具體對象卻無法用生動的語言進行表達，從而影響得分。
能力提升練習(xí)
Ⅰ中考試題精編
1.填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検?)
千島湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣。________冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。同在秋天開放的菊花，古往今來，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花卻安貧樂道，不慕虛華，更有君子氣。
?、龠@花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。
?、诜叛弁ィ褚粚颖”〉某跹└矇?，又如一場濃霜驟然降臨。
?、鬯涣w慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開出甜蜜淡雅的花。
?、馨咨幕ò?，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭。
A.③①④②B.④①②③
C.③④①②D.④②③①
(2009年浙江杭州市中考試題)
2.依次填入下段文字括號里的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
臺灣漫畫家蔡志忠說：“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人()，()。而我()，()。”
A。拿到大的就會抱怨酸拿到甜的就會抱怨小拿到了小橘子就會慶幸它是甜的拿到酸橘子就會感謝它是大的
B。拿到了小橘子就會慶幸它是甜的拿到酸橘子就會感謝它是大的拿到大的就會抱怨酸拿到甜的就會抱怨小
C。拿到大的就會抱怨酸拿到了小橘子就會慶幸它是甜的拿到甜的就會抱怨小拿到酸橘子就會感謝它是大的
D。拿到甜的就會抱怨小拿到酸橘子就會感謝它是大的拿到大的就會抱怨酸拿到了小橘子就會慶幸它是甜的
3.依次填入下列文字橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
讓我們對所有的苦難心存感激，因為，生命_____，思想______，意志______。
?、倏偸窃谂腔埠褪б庵谐墒膦诳偸窃诖煺酆湍ルy中茁壯③總是在殘酷和無情中堅強
A.②③①B.③②①C.①②③D.②①③
(2009年江蘇揚州市中考試題)
4.請選出下列句子排序正確的一項()
?、俨┦砍谟鑼W(xué)官，還授予一些有專門技藝、專門學(xué)問的職官，如魏晉以后的太醫(yī)博士、天文博士、歷博士、卜博士等。
②秦始皇時，博士只作政府顧問。
?、厶扑我院?，社會上對從事某種職業(yè)的人也俗稱博士，如“茶博士”“酒博士”等。
?、軡h代以后，博士開始任學(xué)官，擔(dān)任教學(xué)工作。
⑤博士在我國古代是個官名，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國時代。
A.⑤②④①③B.①⑤②④③
C.⑤④③①②D.①④②③⑤
(2009年廣東深圳市中考試題)
5.將下列標序號的句子按一定的順序接續(xù)在橫線處(只填序號)，使語意連貫。
第一次看到動物的眼淚，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。________
?、俅藭r，人們才會相信，動物更有種為人類所不理解的無聲的哀怨。
?、诘侵钡秸娴目吹搅藙游锏臏I水，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。
?、壑皇且驗樗鼈儧]有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言，所以，當(dāng)人們看到動物的淚水時，才會感到驚愕。
?、鼙緛?，我以為淚水只為人類專有，而動物因沒有感情，它們也就沒有淚水。
(2009年浙江紹興市中考試題)
6.根據(jù)下面這段話的意思，在句中橫線處填上銜接恰當(dāng)?shù)囊痪湓挕?/p>
生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，_______。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
(2009年山東濟寧市中考試題)
7.將下列語句補充完整。
你不能改變天氣，但你可以改變心情;你不能_______，但你可以________;你不能，但你可以______;你不能決定生命的長度，但你可以拓展它的寬度。
(2009年四川內(nèi)江市中考試題)
?、?qū)ｍ椖M訓(xùn)練
1.下面宣傳語中四字短語之間銜接不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)
A。點燃激情，傳遞夢想，凝聚愛心，支援災(zāi)區(qū)(街頭橫幅)
B。保護草坪，請勿踩踏，愛護花木，請勿采摘(公園告示牌)
C。反對邪教，關(guān)愛家庭，珍惜生命，崇尚科學(xué)(社區(qū)標語牌)
D。潤肺化痰，止咳平喘，護喉利咽，生津補氣(藥品廣告)
2.根據(jù)語境，空白處應(yīng)填入的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)
這次來信所說的痛苦，我都理會的;我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓勵你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎?
A。他是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?
B。他難道不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?
C。他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?
D。一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶就是他。
3.依次填入下面文字橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)
天地有大美，于簡單處得;人生有大疲憊，在復(fù)雜處藏。人，_______;_______。這反映出的現(xiàn)實問題是：更多的人，_______，_________。
?、僖畛龊唵蝸聿蝗菀注谝缓唵尉涂鞓?，但快樂的人寥寥無幾③一復(fù)雜就痛苦，可痛苦的人熙熙攘攘④要活出復(fù)雜來卻很簡單
A.①②④③B.①④②③
C.②③①④D.②③④①
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