2017年高考語文病句辨析的方法
2017年高考語文病句辨析的方法
常見的高考語言文字運(yùn)用題包括病句辨析、成語、排序題、圖文轉(zhuǎn)換、補(bǔ)寫句子等幾類。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017年高考語文病句辨析的方法的相關(guān)資料，希望對(duì)您的學(xué)習(xí)有所幫助。
2017年高考語文病句辨析的方法
1、找動(dòng)詞，看成份，辨搭配。
首先找到句子中最主要的動(dòng)詞，然后找這個(gè)動(dòng)詞前面的支配者，也就是主語，看看主語(名詞或代詞)能否和這個(gè)動(dòng)詞搭配;如果沒有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，再看看動(dòng)詞支配的對(duì)象，也就是賓語，看這個(gè)動(dòng)詞能否和賓語搭配，或者主語能否和賓語搭配。如果還沒有語病，再看修飾成份。
如：“蛟龍”號(hào)載人深潛器每年會(huì)有近5個(gè)月的時(shí)間執(zhí)行深海資源勘察、環(huán)境勘探、海底生物研究等項(xiàng)工作。(2013天津卷)
這個(gè)句子主要?jiǎng)釉~是“執(zhí)行”，后面支配的對(duì)象是“工作”，不能搭配，應(yīng)該是“執(zhí)行任務(wù)”。
2、熟悉病句辨析的六種類型。
1)語序不當(dāng)
考查重點(diǎn)1：關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。 口訣：主語一致，主語在前;主語不一致，關(guān)聯(lián)詞在前。
如：小明不但學(xué)習(xí)好，而且思想好。(“不但”的主語是小明，“而且”的主語也是小明，前后關(guān)聯(lián)詞的主語是一致的，所以主語要放在第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞的前面。)
不但小明學(xué)習(xí)好，他的弟弟學(xué)習(xí)也好。(“不但”的主語是小明，“而且”的主語換成他的弟弟，主語不一致，所以主語要放在第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞的后面。)
考查重點(diǎn)2：邏輯事理不當(dāng)
如“為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國(guó)家大劇院宣布將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出。(“承辦”和“精心策劃”在邏輯事理上位置顛倒) (2015新課標(biāo)1)
2)搭配不當(dāng)
小竅門1：出現(xiàn)多個(gè)賓語或并列短語充當(dāng)賓語時(shí)、往往有一個(gè)詞同動(dòng)詞不搭配。
在教育改革不斷深化的今天，每一個(gè)教育工作者都必須提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和思想修養(yǎng)。(動(dòng)詞“提高和充實(shí)”跟“能力和修養(yǎng)”不能一一搭配)
小竅門2：并列成分作定語或狀語、中心語，往往有部分定語或狀語不能同中心詞搭配。
據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語言輸入、太陽能供電，具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。(定語“高雅、時(shí)尚”和中心語“功能和作用”不搭配。)
3)成份殘缺和贅余
成份殘缺的辨析方法同1，找動(dòng)詞，看搭配，是不是缺少主語或賓語。
考查重點(diǎn)：缺主語
辨析點(diǎn)1：看句首介詞。句首如果有“由于”“通過”“經(jīng)過”“在……上”等等，第二個(gè)句子又沒有主語的情況下，此為病句。
(2)濫用省略使分句主語殘缺
(3)暗中更換主語造成主語殘缺
如：南北朝時(shí)期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國(guó)創(chuàng)造了條件。(句首“由于”濫用，后句沒有主語，造成整個(gè)句子缺少主語。)
辨析點(diǎn)2：暗中更換主語造成主語殘缺
如1：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。
如2：、他是位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔(dān)任了縣長(zhǎng)的職務(wù)。
4)結(jié)構(gòu)混亂
考查重點(diǎn)：句式雜糅(一個(gè)句子可以有兩種陳述方法，任何一種都是正確的，但把兩種說法糅合到一起，就是句式雜糅。)
幾種常見的雜糅句式：(黑體字為錯(cuò)誤句式)
本著……為原則
本著……原則; 以……為原則
是出于……決定的
是出于……; 是由……決定的
有……組成
有……; 由……組成
靠的是……取得的
靠的是……; 是……取得的
關(guān)鍵在于……是十分重要的
關(guān)鍵在于……; ……是十分重要的
圍繞以……為中心
圍繞……中心; 以……為中心
成分是……配制而成的
成分是……; 由……配制而成的
是為了……為目的的
是為了……; 以……為目的的
原因是……造成的
原因是……; 是由……造成的
是因?yàn)?hellip;…的原因
是因?yàn)?hellip;…; ……是原因
是由于……的結(jié)果
是由于……; 是……的結(jié)果
如1：這部小說中的“邊緣人”是一個(gè)玩世不恭、富有破壞性卻真實(shí)坦白的群體，人們面對(duì)這類形象時(shí)會(huì)引起深深的思索。(“人們面對(duì)這種現(xiàn)象時(shí)會(huì)深深的思索”和“這種現(xiàn)象會(huì)引起人們深深的思索”雜糅。) (2015新課標(biāo)1卷)
如2：關(guān)于《紅樓夢(mèng)》后40回的作者是誰這個(gè)問題，紅學(xué)家歷來有不同的說法，現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說法為準(zhǔn)。(“現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說法為準(zhǔn)”雜糅，一種表達(dá)是“現(xiàn)在大家一般采用的是高鶚續(xù)作這一說法”，另一種表達(dá)是“現(xiàn)在大家一般是以高鶚續(xù)作這一說法為準(zhǔn)”) (2013天津卷)
5)表意不明
“表意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義和指代不明。
辨析點(diǎn)：數(shù)量詞+兩個(gè)或多個(gè)名詞會(huì)構(gòu)成歧義。
如：警察反復(fù)觀察了兩個(gè)目擊者提供的彈殼，并進(jìn)行技術(shù)分析，確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)得到的彈殼并不是出自同一支槍。(兩個(gè)+目擊者、彈殼：是兩個(gè)目擊者還是兩個(gè)彈殼?)
6)不合邏輯
不合邏輯指句子使用的概念不清，判斷不恰當(dāng)，推理不合邏輯性等。(句子的意思在事理上講不過去。)
辨析點(diǎn)1：自相矛盾
指前面的說法與后面的說法自相矛盾，彼此沖突，它包括時(shí)間、數(shù)量、范圍、動(dòng)作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。
例、近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因?yàn)榕侣闊?、愛漂亮而不戴眼鏡。(2012山東)
辨析點(diǎn)2、分類不當(dāng)。主要是指將不同范疇的概念劃為同一范疇或?qū)⒕哂兄鲝年P(guān)系(如學(xué)生與中學(xué)生)、交叉關(guān)系(工人與青年)的概念并列使用。
辨析點(diǎn)3、不合事理。就是句子表達(dá)的語意與通常的事理相悖，不能使人信服。
今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。
辨析點(diǎn)4、否定失誤。否定失誤一般有兩種情況：一是不、沒有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤;二是“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。
3、看標(biāo)志，快速識(shí)病句。
一看兩面詞,如“是否”“好壞”“能否”等等。
二看否定詞，偶數(shù)否定表肯定，奇數(shù)否定表否定，反問句也是一重否定。
三看介詞，句首有介詞“由于”“經(jīng)過”“在……下”等，看第二個(gè)句子有沒有主語。
四看并列詞，“和”“及”“、”等。
五看數(shù)量詞，后面加兩個(gè)名詞，容易引起歧義。
六看關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞的搭配問題，關(guān)聯(lián)詞和主語的位置問題。因果關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系需注意。
七看特殊詞，如“諸”和“于”的重復(fù)等等一些文言詞語。
八看長(zhǎng)修飾詞，句中有長(zhǎng)修飾詞容易缺后面的中心詞。
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