高三語文《歸去來兮辭并序》教學(xué)實錄

　　《歸去來兮辭并序》是體現(xiàn)陶淵明出處行藏的一篇重要作品，被收錄在高中語文教科書中，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呷Z文《歸去來兮辭 并序》教學(xué)實錄，希望對你有幫助。

　　《歸去來兮辭 并序》教學(xué)實錄

　　【教學(xué)目標】

　　1.掌握重要實詞、虛詞、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等文言知識。

　　2.在了解文章大意的基礎(chǔ)上體味作者復(fù)雜的思想感情。

　　【教學(xué)重難點】

　　1.學(xué)習(xí)重點：落實具體的文言知識及涵詠體味文章的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)難點：體味作者在述志中滲透出的或喜或憂、或決絕或猶疑的復(fù)雜情感。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1.請同學(xué)們高聲朗讀視屏上的《飲酒》(其五)。

　　(投影)

　　飲酒(其五)

　　結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

　　問君何能爾?心遠地自偏。

　　采菊東籬下，悠然見南山。

　　山氣日夕佳，飛鳥相與還。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　學(xué)生齊讀。

　　2.回顧初中所學(xué)，初步了解作者。

　　師：本詩的作者是誰?

　　生齊：陶淵明。

　　師：那么，你們對他的作品(語音強調(diào))了解多少? ..

　　生1：他寫過《桃花源記》《五柳先生傳》

　　生2：“種豆南山下，草盛豆苗稀”

　　生3：那是《歸園田居》

　　生4：還有《歸去來兮辭》

　　(全班大笑)

　　師：很機靈!那他的作品主要表達了怎樣的思想內(nèi)容?

　　生1：厭倦官場

　　生2：想隱居

　　生3：喜歡桃花源那樣的生活

　　師：向往田園是嗎?

　　生齊：是!

　　師：認識很統(tǒng)一啊!大家都沒有忘記舊知識。陶淵明常在其詩文中表達對隱居生活的自由、悠閑的向往和追求。今天，我們學(xué)習(xí)他的《歸去來兮辭并序》，這篇文章被后人視為其“告別官場的宣言書”。

　　(投影)

　　歸去來兮辭 并序 陶淵明

　　(以上用時大約3分鐘)

　　二、初讀感知，形成印象

　　1.初讀

　　師：請同學(xué)們齊讀全文，注意讀準字音。

　　(學(xué)生放聲齊讀)

　　師：聲音很宏亮，但是有一個字音讀錯了。正文第二節(jié)第二句“載欣載奔”的“載”應(yīng)讀“zài”，是“一邊„„一邊„„”的意思。

　　(以上用時大約3分鐘)

　　2.反饋預(yù)習(xí)

　　師：課前，老師讓大家用一兩句話談?wù)勛约簩Ρ疚乃枷肭楦械目捶ǎF(xiàn)在，我將同學(xué)們的看法做了歸納、整理，選取以下兩類：(投影)

　　本文表達了對田園生活的向往，充滿了喜悅之情。

　　作者的情感并不是單一的，有喜悅，也有憂愁。

　　現(xiàn)在，請同學(xué)

　　們就從以上兩點中選擇自己認同的觀點，進一步談?wù)勛约旱睦斫?，注意一定要結(jié)合文中的句子，具體分析。你們可以找看法相近的同學(xué)一起討論。

　　(學(xué)生自由討論，用時3分鐘。)

　　三、文本細讀，體味情感

　　1.討論第一類看法

　　師：我們先討論第一個觀點：本文表達對田園生活的向往，充滿了喜悅之情。同意的，請說說依據(jù)，以及你的分析。

　　生1：我認為是。文章第三節(jié)里寫到“悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇?；蛎碥嚕蜩轮?。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。”這明顯在說自己常常和人聊聊天，種種地，彈彈琴，有的時候還出去游山玩水，自由自在，可逍遙了。

　　師：這里的“悅”“樂”“情話”“或„„或”“棹”幾個詞該怎么解釋?生1：“悅”和“樂”都是意動用法，“情話”是知心話，(師：這是什么文言現(xiàn)象?)古今異義。老師，還有什么詞?我忘了。

　　(生笑)

　　師：不好意思，一下子念太多了。還有“或„„或”和“棹”。

　　生1：哦，“或„„或”是“有時„„有時”，“棹”是撐船

　　師：有“船”的意思嗎?那么，后面的“舟”又該如何解釋?

　　生1：那是“劃”或者“撐”的意思，作動詞了。

　　師：有縱情山水之樂。很好，還有嗎?(板書：山水之樂) ....

　　生2：我覺得‚引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏‛‚園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時矯首而遐觀‛這幾句也寫出了作者在家時的悠閑自得。

　　師：(如上提問“引”“怡”“眄”“日”“策”幾個詞的解釋以及用法，此處略。)有閑居之樂。還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?(板書：安居之樂)提示一下，本文....

　　除了寫自己耕種閑話、徜徉山水、閑居在家，還寫了哪些事情?比如，第二節(jié)都在寫閑居生活嗎?

　　生3：還寫了剛到家的情景。

　　師：通過哪些句子表現(xiàn)?當時心情如何?

　　生3：“乃瞻衡宇，載欣載奔‛‚僮仆歡迎，稚子候門。……攜幼入室，有酒盈樽”;其中的“欣”字，表示高興。

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　　師：很好，這其中還有一個“奔”字，你們能想象是什么場景嗎?

　　生七嘴八舌：邊笑邊跑，有點變態(tài)!

　　(全班爆笑)

　　師：你們不要

　　覺得這位同學(xué)說錯了，想想，陶淵明這時已經(jīng)是四十幾歲的中年男子，看到家卻異常得如同一個孩童，可見他此時的心情不是簡單用一個“高興”可以形容的，那應(yīng)該是?

　　生齊：欣喜若狂

　　師：對了!家里有什么會讓他如此失態(tài)呢?文章中有說明嗎?

　　生4：因為家里有“稚子”

　　生5：因為家里有酒喝：“有酒盈樽”

　　生6：因為家里有老婆。

　　(生大笑)

　　師：噢?你從哪里看出來的?

　　生6：酒是他老婆倒的嘛。

　　師：非常好，你從文本中解讀出了言外之意!家中有可愛的孩子、等候的仆人、知心的妻子，對陶淵明來說真可謂是享盡什么之樂?生齊：天倫之樂!

　　(板書：天倫之樂) ....

　　生7：老師，我還想到一點，作者急著回家，還可以從第一節(jié)最后兩句看出來：“問征夫以前路，恨晨光之熹微”。

　　師：那么，你覺得這兩句中哪一個字最有表現(xiàn)力?

　　生7：“恨”

　　師：什么意思?

　　生7：遺憾。

　　師：要知道，那時的船只能走那么快，天剛亮是自然現(xiàn)象，正常情況沒什么好遺憾的，作者說“恨”反映了怎樣的心情?生齊：歸心似箭。

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