考試是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知識儲備。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語文竇娥冤賞析資料，希望對大家有所幫助!

　　高一語文竇娥冤賞析

　　【思考領(lǐng)悟】

　　1、認(rèn)真閱讀劇本，想一想：造成竇娥悲劇的因素有哪些?你認(rèn)為最主要的因素是什么?

　　2、從《竇娥冤》這部作品中，能看出關(guān)漢卿的悲劇意識體現(xiàn)在哪些方面?他是如何展開悲劇沖突的?

　　3、馬克思主義認(rèn)為，悲劇是“歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現(xiàn)之間的悲劇性沖突”。結(jié)合《竇娥冤》等作品，談?wù)勀銓@句關(guān)于悲劇本質(zhì)的論斷的認(rèn)識。

　　4、關(guān)漢卿的戲劇語言具有“本色”的特質(zhì)，即語言通俗自然、樸實生動，符合劇中人物的身份的個性，能為展開劇情和刻畫人物服務(wù)，同時又豐富多彩，善于運(yùn)用多種修辭手法。注意閱讀體味。

　　【鑒賞評價】

　　《竇娥冤》是關(guān)漢卿杰出的悲劇作品之一，它典型地體現(xiàn)了作家鮮明的悲劇意識和高超的悲劇藝術(shù)。悲劇的本質(zhì)是什么?美學(xué)家見仁見智。古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為，悲劇是“一個人遭受不應(yīng)遭受的厄運(yùn)”。恩格斯指出，悲劇是“歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現(xiàn)之間的悲劇性沖突”。而魯迅先生則認(rèn)為“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看”。無論從哪個角度看《竇娥冤》，我們都會被主人公竇娥的命運(yùn)所震撼。

　　這正是關(guān)漢卿悲劇藝術(shù)成功運(yùn)用的結(jié)果。

　　造成竇娥悲劇的因素是多方面的。封建統(tǒng)治者的草菅人命，地痞無賴的凌逼迫害，甚至高利貸的高利盤剝等都是造成竇娥悲劇的社會因素。除此之外，自覺的倫理道德精神和掙脫封建禮教的束縛、甘受命運(yùn)的擺布和對命運(yùn)的抗?fàn)帯侍斓男湃我蕾嚭蛯μ斓氐脑{咒等一系列矛盾的性格元素也是造成竇娥悲劇的內(nèi)在因素?？梢婈P(guān)漢卿對竇娥悲劇的探索是多方面的?？傊?，他善于用“清”與“濁”、“善”與“惡”、“剛”與“柔”、“貧窮”與“富貴”等種種對立因素去概括社會矛盾和斗爭，而始終把批判的鋒芒指向官府衙門及其昏庸的官僚。

　　作家采用漸次展開悲劇沖突的形式，讓主人公一步一步被卷入沖突的漩渦，竇娥三歲喪母，七歲離父，給蔡婆婆做童養(yǎng)媳，十七歲成親，又死去丈夫，后來又被無賴張驢兒誣告，昏官桃杌太守刑訊逼供，為保護(hù)婆婆免受刑罰，屈打成招，冤死刑場，臨刑前發(fā)下三樁誓愿，以證明自己的清白。后用冤魂顯靈的方式申訴冤屈，終于借助已擔(dān)任兩淮提刑肅政廉訪史的父親昭雪冤獄，有了一個“圓滿”的結(jié)局。這一系列的悲劇沖突的展開，作家充分發(fā)揮了偶然性的作用。討債人與借債人之間、救命的人與被救的人之間的沖突，竇娥和蔡婆之間的性格沖突，竇娥和張驢兒之間的沖突……都是偶然性與必然性巧妙結(jié)合的結(jié)果。作家在處理戲劇沖突時，避免簡單化，而是從諸多側(cè)面去為悲劇沖突高潮的到來創(chuàng)造條件。如，張驢兒一心想霸占竇娥，而剛烈的竇娥執(zhí)意不從。作家并未直接去表現(xiàn)竇娥與張驢兒之間的沖突，而是設(shè)計了張驢兒陰謀陷害竇娥的情節(jié)。而巧合的是，陰謀的見證人不是別人，而是當(dāng)初要勒死蔡婆的賽盧醫(yī)!這個開生藥局的賽盧醫(yī)怕害人性命的勾當(dāng)敗露，而將毒藥給了無賴張驢兒，一個驚天的殺人陰謀即將實施，竇娥的悲劇不可避免，戲劇沖突的激化就在瞬間!似乎非常偶然，其實一切都按必然規(guī)律在發(fā)展。

　　總觀全劇，關(guān)漢卿以清醒的現(xiàn)實主義態(tài)度，以血淋淋的場面，深刻揭露和批判了昏官和贓官當(dāng)政的封建衙門對平民百姓的殘酷壓迫，生動鮮明地刻畫出黑暗時代的統(tǒng)治者扼殺一個善良柔弱女子的生命的大悲劇，具有強(qiáng)烈的批判力量。王國維先生認(rèn)為，《竇娥冤》“即列于世界大悲劇中，亦無愧色也”。
看過"高一語文竇娥冤賞析 "的還看了:

1.高考語文復(fù)習(xí)從吃透教材開始

2.高二上學(xué)期語文第三單元測試題及其答案

3.高二語文上學(xué)期第三單元復(fù)習(xí)試題及答案