初中地理會考試卷分析
初中地理會考考試結(jié)束之后,我們需要做一些試卷的分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初中地理會考試卷的分析以供大家學(xué)習(xí)參考。
初中地理會考試卷分析(一)
一、試題主要特點
本次試卷注重了對基礎(chǔ)知識的運用和綜合能力的考查,而不是簡單地從書本上查找現(xiàn)有的知識。命題更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運用所學(xué)地理知識簡單分析生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力;還關(guān)注了時事問題。
1、覆蓋面廣,難度較大
各試題的考點覆蓋了初中課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識點,重要圖表都有所涉及(如等高線地形圖、世界海陸分布圖、氣溫變化曲線圖、景觀圖等),所以覆蓋面較大。重點強調(diào)基礎(chǔ),考查基本能力,及會運用所學(xué)知識簡單分析問題的能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識,初步學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法,重視分析問題能力的培養(yǎng),為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、命題比例有偏重
整體來看,八年級地理比例較七年級大。綜合題幾乎都是八上的地理。26題的商品糧基地在平時的教學(xué)中接觸少,只是在題圖冊出現(xiàn)了分布圖。28題本質(zhì)上是考查的水資源時空分布不均和南水北調(diào)相關(guān)知識,較簡單很多填空書中都有直接的答案;29題黃河流域圖,但避開平時常用的命題,設(shè)計的黃河上中下游會出現(xiàn)的問題;選擇題1---4和20---25都是七年級上冊的考點。5—18題命題的是八上和八下地理知識運用。
3、結(jié)合生活實際,嘗試考查實踐能力
在整套試卷中,不少題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念,考查了學(xué)生運用自己所學(xué)的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實際問題的能力,有利于對學(xué)生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。如選擇題的第2題,問6月5日那天常州的晝夜長短情況;19題從常州沿江溯流而上,沿途欣賞的景觀有哪些;30題考查有關(guān)家鄉(xiāng)地理知識,如旅游景區(qū),著名的花木之鄉(xiāng)等。又如附加題中常州城市人口問題。
4、創(chuàng)設(shè)情境,緊密結(jié)合社會熱點問題
社會熱點問題是本次考試關(guān)注的焦點,如12題,云南的旱災(zāi)問題;28題,有關(guān)我國人口和水資源的材料分析題;30題,長三角城際鐵路修建;附加題世博會有關(guān)問題;以此讓學(xué)生感受到地理與我們的生活息息相關(guān),學(xué)習(xí)地理非常重要。
二、學(xué)生典型錯誤分析
1、基礎(chǔ)知識不是太扎實,地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知,學(xué)生對知識的掌握浮于表面,沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。尤其是七上的知識,得分率最低的選擇題1、2、3、4、22題、31(2)(3)題,這些都是地理的基本知識,其中尤其是地球地圖知識。選擇題1其實相關(guān)的試題做過,只是答案一種是赤道一種是經(jīng)緯度的寫法,學(xué)生就蒙了,還是沒有很好地理解。選擇題2,其實學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗得出結(jié)果,但往往學(xué)生總以來書本。選擇題3考查的是等高線判讀,平時也練過相關(guān)試題,只是出現(xiàn)了平時不常見的地形圖,學(xué)生就慌了。原理很多學(xué)生也知道,如水往低處流,同一條等高線處處相等,根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)判斷方向,但一旦這些知識綜合運用在一起,學(xué)生就覺得很難,常在緊張的心理作用下出錯。從此處可以反映出地球地圖知識的難度在初中階段確實是較大的,因此對這些難點,我認(rèn)為一是在講授這些內(nèi)容時,加大訓(xùn)練力度,達到熟練運用,二是在對其他內(nèi)容的教學(xué)中應(yīng)不斷應(yīng)用并強化這些知識。三、在平時的教學(xué)中要更注重地圖的判讀。
2、學(xué)生不能靈活地運用知識,學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力亟待提高。如綜合題26題中的表面是考商品糧基地,其實涉及的是氣候,地形和農(nóng)業(yè)分布。書上沒有出現(xiàn)相同的試題,需要學(xué)生靈活運用已學(xué)過的基礎(chǔ)知識。附加題中冰島地?zé)豳Y源豐富與板塊構(gòu)造相關(guān)知識有關(guān),并讓學(xué)生舉例還有哪些可再生資源,很多同學(xué)在查板塊分布圖都出錯,在區(qū)分非可再生資源和可再生資源還是有問題。解決這類問題,一要提高學(xué)生審題的能力,要抓住問題中重要的信息點和關(guān)鍵詞,二要提高學(xué)生運用現(xiàn)成的資料和地圖解決相應(yīng)問題的能力,尤其是要加強運用地圖的能力。三、教師在平時教學(xué)中針對學(xué)生難以理解的內(nèi)容,及時指導(dǎo)和更正學(xué)生的錯誤。
3、解題能力有待于進一步提高,主要表現(xiàn)在:
第一、審題不慎,輕易落筆。如第28(5)題,從三個方面分析節(jié)水建議,不少學(xué)生寫了好幾點卻只得一點分,回答不全。29(3)明明是讓回答水患的治理措施,有學(xué)生把黃河其他問題的治理措施寫上去,文不對題,全錯,白寫了。建議教師平時在訓(xùn)練時及時提醒。
第二、思路不明,答題不知從何下手。如26(5)題基塘農(nóng)業(yè)的好處,其實在八上農(nóng)業(yè)這一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過,課后活動題也有,但時間久了學(xué)生忘記了,不理解就胡編亂造了些話。
第三、計算能力急需加強。28題(1)中計算人均水資源,由于不能使用計算器,很多同學(xué)都錯了,原來平時都懶于筆算,都用計算器,到考試不允許使用時就暴露問題了,這題是本張試卷錯誤率最高的,但同時又是最簡單的計算題。以后教師還需要加強計算督促。
第四、讀圖分析問題、解決問題的能力較差。特別是對如何讀圖,如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性),然后運用這些信息,結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識、基本原理解決問題的能力存在很大的問題,如第21、22、26、29、28、30題等。
三、反思教與學(xué)
1、學(xué)生學(xué)習(xí):
從成績來看,絕大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握很好;平均分都在86分左右,有幾個班級超過了90分,最高的班級92分多,大部分學(xué)生對于綜合性強、機動靈活、聯(lián)系實際的題目回答也比較好;反應(yīng)出大部分學(xué)生還是比較重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。個別學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握沒有達到要求,有三四個人需要補考。
2、教師教學(xué)
對課改實質(zhì)能夠深刻領(lǐng)悟,并落實在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)中。重視教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。但是在教學(xué)中遇到了以下困難:會考時間緊迫,內(nèi)容繁多;一些學(xué)生積極性不是很高,重視不夠;最煩惱有些班級組織學(xué)生活動調(diào)控難度大。說到底還是要求不夠嚴(yán)格,方法不夠得當(dāng),在會考中吃虧。而一、二、三班平時就很關(guān)注地理??记巴度肓藦?fù)習(xí),很重視,還要求教師輔導(dǎo),所以成績尤其的好。另外在將近一個月期間,備課組要制定出詳細而又有效的復(fù)習(xí)計劃,有針對地復(fù)習(xí),每個教師可以編寫專題復(fù)習(xí)學(xué)案,也可收集或自己編寫時事試題。
四、今后打算
1、發(fā)揮教研組集體備課的力量。尤其到最后復(fù)習(xí)階段,應(yīng)利用教研和其他機會與同行們交流,更準(zhǔn)確的把握課標(biāo),用好現(xiàn)有的教材,對教材要進行深入的分析,處理好教材中的課文、地圖和活動三者的關(guān)系。一定要群策群想,把眾多力量擰成一股繩。使學(xué)生獲得更強的學(xué)習(xí)能力。
2、重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言,地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重,通過讀圖、指圖、填圖、運用地圖等方式加強讀圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)要重視讀圖能力的培養(yǎng),教會學(xué)生運用各種地圖的基本方法,在平時的課堂中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀圖的空間,及時反饋學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法,學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。
2、注重課堂教學(xué),向45分鐘要效率,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中,多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間,重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法,學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。
4、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說,說不如做。在課堂教學(xué)中,多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間,多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,開始可能學(xué)得慢,后來就會越來越好,越來越容易,越來越自主。在地球和地圖的教學(xué)中特別要注意這一點。
5、夯實基礎(chǔ),構(gòu)建體系??v觀整張試卷,對基礎(chǔ)知識掌握得不牢、不能靈活運用基礎(chǔ)知識,是考生失分的一個重要原因。注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材知識,在復(fù)習(xí)時教師要針對考試說明幫助學(xué)生建構(gòu)初中地理的知識體系,以及與此相關(guān)的地圖,做到學(xué)的扎實,用的靈活。
初中地理會考試卷分析(二)
一、試題所體現(xiàn)的新課程理念和對學(xué)生的總體發(fā)展以及能力的培養(yǎng)有利的方面:
試題多以圖片形式出題,讓學(xué)生看圖答題,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。以時事為材料考查地理知識,理論聯(lián)系實際,為學(xué)生表明了學(xué)習(xí)的目的,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。材料題一方面鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。綜合題多以填圖的形式出題,為學(xué)生樹立了一種學(xué)習(xí)地理識別地圖是多么重要的理念,也為其提供了一種學(xué)習(xí)地理的方法,提供了學(xué)習(xí)的方向,體現(xiàn)了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合的教學(xué)理念。
二、試卷的特點(指出試題的優(yōu)劣之處):
優(yōu)點:適應(yīng)了學(xué)生的整體能力,切合課本,鞏固了基礎(chǔ)知識;點面結(jié)合,重點知識考查還算齊全;題型多樣;多以圖片形式出現(xiàn),生動形象,符合中學(xué)生的思維特點和能力發(fā)展的特點。
缺點:缺少發(fā)散性題型,不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,現(xiàn)階段青少年處在思維活躍階段,應(yīng)注重培養(yǎng)他們在原有的知識基礎(chǔ)上進行思維發(fā)散 ,獲得更多的新知識的能力。這樣也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的地理思維,使他們有自己獨立獨特的思想。我認(rèn)為這種能力對學(xué)生非常的重要,這樣一方面教給了學(xué)生該有的知識儲備即“魚”,另一方面教給了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的工具,即“漁”。從而給了他們可以獨立行走的拐杖,既考慮了現(xiàn)階段又考慮了學(xué)生長遠的發(fā)展,符合了我們教育教學(xué)的目的和理念,而此份題僅僅是對故有知識的一種考查, 學(xué)生做完之后我認(rèn)為僅僅是對現(xiàn)階段知識的復(fù)習(xí)而已,并沒有任何太大的收獲!
三、對教學(xué)的啟示
教師在地理教學(xué)過程中,除了注重基礎(chǔ)知識的講解與落實外,更應(yīng)注意學(xué)習(xí)地理,地圖的重要性,應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生識別地圖,將重要的地理事物等放在地圖進行落實,這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,同時也降低了識記地理的難度!同時,在平時的教學(xué)中,要多注意培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,多給出一些圖片,讓學(xué)生自己從地理角度總結(jié)一些相關(guān)的問題!再者,要注意理論聯(lián)系實際,在平時的教學(xué)中,就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力,具體的地理知識應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實中的一些相關(guān)的實際現(xiàn)象和時事,比如環(huán)境污染、水土流失、森林火災(zāi)等,回歸現(xiàn)實,讓學(xué)生自己談感受,自己想辦法,從而使學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀。使其不做一個“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的書呆子,而是做一個關(guān)心社會,關(guān)心祖國,熱愛生活,對任何事情都有自己獨特見解的有志少年,做一個21世紀(jì)真正的青少年!
四、教學(xué)中的不足(不要只說學(xué)生,關(guān)鍵是找找自己教學(xué)中的不足之處)。
教學(xué)中沒有注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),每次希望學(xué)生總結(jié)出我所想要的,可是往往不如人意,我就只能自己說出,一方面或許我引導(dǎo)的不夠好,另一方面學(xué)生可能對此課較懈怠,課上不動腦思考,不太配合老師!總的來說,還是課上的不夠精彩,引不起學(xué)生的興趣!
五、改進方法和今后的打算。
今后在方法上應(yīng)注意堅持“以生為本”的理念,教學(xué)設(shè)計上多注意設(shè)計一些能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維及自主學(xué)習(xí)的能力,將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育結(jié)合,全面長遠的培養(yǎng)學(xué)生,使其成為有用之才。道路是曲折的,前途是光明的,這將是一項艱巨的任務(wù),我將盡心盡力,竭盡所能,不負所托,努力改進,做一名合格的教師!
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