六年級下冊語文期末試卷分析
試卷分析是課程考核的重要組成部分,為改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量提供基礎(chǔ)信息。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：六年級下冊語文期末試卷分析，希望對大家有幫助!
六年級下冊語文期末試卷分析(一)
一、基本情況：
本次期末考試試卷的答題時(shí)間是90分鐘，滿分100分，命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，涵蓋了小學(xué)六年級下冊整個(gè)小學(xué)階段的主要知識點(diǎn)，是一份切合農(nóng)村小學(xué)生實(shí)際的、較有價(jià)值的語文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。
綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作”三大板塊，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評價(jià)。
2、突出語文的實(shí)踐與開放。
基礎(chǔ)知識題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。
3、注重課外的積累和運(yùn)用。
積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合?？傮w說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題命題符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，是一份較為科學(xué)而合理的語文試卷。
二、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析：這次參加考試人數(shù)61人，平均分?jǐn)?shù)69.90分，及格人數(shù)48人，及格率77.05%，優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率9.84% ，沒有達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。
三、做題分析：
1、答卷情況。
通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：
(1)掌握較好的是基本知識題， 字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高。
(2)字詞方面，有少數(shù)學(xué)生寫錯別字，不能正確選擇。
(3)對于靈活性強(qiáng)的閱讀理解，大部分學(xué)生的短文中第3小題“概括文章主要內(nèi)容”填的不是十分準(zhǔn)確，可見學(xué)生對行文方法及表達(dá)手法掌握不準(zhǔn)。
(4)習(xí)作方面。這次作文，寫一篇讀后感。這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有提高。由于學(xué)生以前寫過，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯?；具_(dá)到了寫作要求。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
(1)詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
(2)書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯的字，很多學(xué)生在這方面丟分。
四、教學(xué)反思：
1、基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識，閱讀和寫作才能有所提高。
2、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。
3、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。
4、命題時(shí)題目表述要清楚明白，考察學(xué)生的能力要廣泛，不要把學(xué)生的思維限制得太死。
5、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、干凈，標(biāo)點(diǎn)符號一定要正確規(guī)范地使用。
六年級下冊語文期末試卷分析(二)
本次試卷體現(xiàn)了新的課程理念，對學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)進(jìn)行了全面的考察，試卷內(nèi)容具有科學(xué)性、針對性、實(shí)用性。較為全面地考察了學(xué)生所應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、習(xí)作等基本語文能力。現(xiàn)將學(xué)生答題情況逐一進(jìn)行分析。
一、基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用
1、字詞方面
考察了學(xué)生拼音生字同義詞反義詞等，得分率較高，但個(gè)別學(xué)生字書寫錯誤，今后值得注意。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空
這題學(xué)生丟分較多，對課文理解不透，只有基礎(chǔ)較好的學(xué)生拿到分，大部分學(xué)生拿不滿分。
二、課外閱讀
沒有一名學(xué)生得滿分。原因：1、課外知識不夠豐富;2、詞句積累少;3、教師沒有刻意給學(xué)生講過課外閱讀;4、各別學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀短文。
三、習(xí)作練習(xí)
寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
四、存在的問題
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
2、閱讀能力，理解能力及語言表達(dá)能力較差。
3、學(xué)生對語文的興趣不濃。
4、自身復(fù)習(xí)安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。
5、學(xué)生不關(guān)注社會，不關(guān)注時(shí)事，知識面窄。
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