三年級語文期末試卷分析報告
語文測試是語文教學(xué)不可缺的一部分,試卷分析是測試結(jié)果能有效作用于課堂教學(xué)的必備條件。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于三年級語文期末試卷分析報告以供大家參考。
三年級語文期末試卷分析報告(一)
一、試題評價
本次試卷以現(xiàn)行教材為依托，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，集中體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想。試題立足于基礎(chǔ)，既有拼寫、詩句填空、課文填空等書中基礎(chǔ)知識的考核;又著眼于學(xué)生發(fā)展，把詞補充到句子里，使句子的意思表達得更具體、根據(jù)意思在短文中選詞等形式多樣靈活，寫作練習(xí)的設(shè)計，體現(xiàn)一定的層次性，由“易”逐步跨越到“難”。
二、質(zhì)量狀況 本次期末測試，我班共有65人參考。其中優(yōu)秀人數(shù)是34人，優(yōu)秀率為52。31%，及格的人數(shù)是57人，及格率是87。69%。
三、學(xué)生答卷分析
(一)讀拼音寫詞(小小書法家)。這題共有12個詞，都是學(xué)生平時容易出錯的生詞，經(jīng)過平時的多次訓(xùn)練，學(xué)生做得較好，得分率在98﹪以上。
(二)形近字組詞。此題的多音字、形近字練習(xí)，是考查學(xué)生的生字掌握情況，大部分學(xué)生掌握較好。
(三)補充詞語、選字詞填空、反義詞及句子改寫。此類題目的是考查學(xué)生的仿詞造句掌握情況，大部分學(xué)生掌握較好，但也極少學(xué)生出現(xiàn)錯別字。
(四)原文填空(我會填)。本題主要是考察學(xué)生掌握課上和課外誦讀的情況。從答題情況看，學(xué)生們本學(xué)期對古詩、課文的掌握情況非常好，都能準(zhǔn)確地背誦和填寫。只有個別差生出現(xiàn)錯別字。
(六)閱讀。這里有一篇課外。從答卷情況來看，這類題失分較多，分析是沒完全弄懂題意，也有可能是沒有認真讀文，好好理解，再加上生活經(jīng)驗缺乏，所以失分較多。
(七)習(xí)作芳草地。讓學(xué)生寫出一種喜歡的小動物。大多數(shù)學(xué)生都能看懂意思。但整篇文章看起來像流水賬，不生動、不具體。部分學(xué)生存在標(biāo)點符號用得不夠準(zhǔn)，及內(nèi)容的銜接不緊密等問題。
四、主要成績
1、重視背誦積累
根據(jù)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，基礎(chǔ)知識主要考查最基本的字詞句段的積累，文化的積累;最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的掌握情況?；A(chǔ)測試力求體現(xiàn)引導(dǎo)教師在日常的課堂教學(xué)中注重最基本的語言因素，重視字詞句的教學(xué)，防止課堂教學(xué)中脫離語言訓(xùn)練的空洞感悟及漫無邊際的課外擴展的現(xiàn)象，引導(dǎo)教師不可忽視語文課本中的最基本的字詞句段的掌握。本次測試中，第一題“拼音寫詞”、第三題“成語補充”、第八題“我會填”等學(xué)生完成得都很好。從卷面情況看，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確流暢地書寫漢字，課本知識掌握較為牢固，能夠認真準(zhǔn)確地完成對課文內(nèi)容的填空;能較好地完成句子補充，按要求寫一句話的練習(xí)，學(xué)生答案精彩紛呈，可以看出學(xué)生平時積累較為非富，靈活解題方法較強。
2、閱讀能力較強
閱讀文章首先要讀懂文本，本次閱讀測試力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的要求，從基本的閱讀習(xí)慣、態(tài)度、方法，以及閱讀理解、應(yīng)用能力方面對學(xué)生閱讀情況進行了解，同時引導(dǎo)語文教學(xué)擺脫“從內(nèi)容到內(nèi)容”，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生精心閱讀、邊讀邊思、質(zhì)疑問難的良好閱讀習(xí)慣，注意提高語文課堂教學(xué)的思維容量。
學(xué)生能按要求背誦指定內(nèi)容，正確率較高。
五、存在問題：
1、書寫習(xí)慣有待培養(yǎng)
從卷面看，學(xué)生書寫班級與班級、班級內(nèi)部之間有明顯差距，有一小部分學(xué)生書寫不規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)不夠美觀，運筆不流暢。今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生靜心、認真的良好書寫習(xí)慣，以此影響學(xué)生學(xué)習(xí)、做事的態(tài)度。
2、課外閱讀還需加強
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文教學(xué)要重視能力和品質(zhì)的養(yǎng)成。
首先是細心審題、理解題意的習(xí)慣。其次是專注地進行深入思考的習(xí)慣。第三個需要重視的是養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生敏銳地捕捉細節(jié)、獲取信息的自學(xué)能力。”加強在文中理解詞意的能力。
3、習(xí)作芳草地。讓學(xué)生寫出一種自己喜歡的小動物。只有少數(shù)學(xué)生都能看懂意思，大部分同學(xué)整篇文章看起來像流水賬，不生動、不具體。部分學(xué)生存在標(biāo)點符號用得不夠準(zhǔn)，及內(nèi)容的銜接不緊密等問題。
六、改進措施
(一)教師：
1、嚴格執(zhí)行語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，認真鉆研教材，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
2、從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。
4、注重作文教學(xué)，平時讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧， 以提高作文水平。
5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
6、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。
7、要樹立大語文觀，拓展思維。 要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，增加學(xué)生閱讀量，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
8、對差生不歧視，不放棄，多表揚，多鼓勵，耐心輔導(dǎo)，使他們具有基本的閱讀和寫作能力。
(二)學(xué)生：
1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真讀書，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強;還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。
3、對學(xué)困生要繼續(xù)加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點、學(xué)得淺一點、讓他們學(xué)得好點。學(xué)得少一點、學(xué)得淺一點，不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是為了學(xué)得好點，收到實際的效果。只有學(xué)得少一點、學(xué)得淺一點，才有可能學(xué)得好一點。因為每次試卷上有近半數(shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分或少丟分，學(xué)困生成績會有所改變，積極性也應(yīng)有相應(yīng)提高。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。 我認為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。同時，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累 。針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強學(xué)生習(xí)作的自信心。
總之，“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”，希望每一個學(xué)生學(xué)有所獲。
三年級語文期末試卷分析報告(二)
第二學(xué)期三年級語文期中試卷分析報告 我認為本次期中考試試卷內(nèi)容比平時測試的試卷內(nèi)容，相對來說較簡單，我現(xiàn)將本次考試做如下分析：
一、試卷試題情況分析
此試卷由三大部分組成(一)基礎(chǔ)積累與運用(占60分)，包括字、詞、句的訓(xùn)練和考察以及課文內(nèi)容的回顧。(二)閱讀積累與運用(占10分) ，只有一個課外閱讀。(三)習(xí)作(占30分)，以“一件有趣的事”為題寫一篇記敘文。
二、學(xué)生答卷情況和平時學(xué)習(xí)情況分析
1、答卷情況分析
通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下： 掌握較好的是基礎(chǔ)知識題。如：選擇正確讀音、看拼音寫漢字、區(qū)別運用形近字、補充詞語、詞語搭配、改寫句子、課文內(nèi)容回顧，正確率較高。只是在靈活性較強的造句題中，用“教誨”一詞造句，一小部分學(xué)生丟分多一些，學(xué)生對這個詞語的理解不到位，今后在這方面應(yīng)注意做訓(xùn)練和強調(diào)。
失分較多的是閱讀題。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并從中摘抄相應(yīng)的詞語，做到準(zhǔn)確、完整。部分學(xué)生在按短文內(nèi)容填空時，沒有認真審題，出現(xiàn)了本張試卷上較為嚴重的失分。
習(xí)作方面。這次學(xué)生的作文整體上一般，學(xué)生的作文水平比以前有所提高。但由于本篇作文學(xué)生以前沒寫過，所以一部分學(xué)生的習(xí)作只能算是基本達到了寫作要求，至于文章的選材缺乏趣味性，內(nèi)容略顯空洞，特別是不能圍繞“有趣“重點敘述。
2、平時學(xué)習(xí)情況分析
(1)詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
(2)書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況雖然有了一定進步，但仍有一部分學(xué)生不容樂觀，書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯的字，很多學(xué)生在這方面丟分。
(3)糾正學(xué)習(xí)態(tài)度。
我們私下里經(jīng)常交流，我們都多少能談到關(guān)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。他們的閱讀態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量等方面都有待于提高。
三、教師教學(xué)情況分析
1、要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是生字新詞、形近字等要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運用。
2、平時要加強給定情景寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
3、在平時的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認真解答。還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。
四、今后的改進措施
1、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練。要交給學(xué)生識字的方法和如何寫好字的方法，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。
2、加強標(biāo)點符號的訓(xùn)練。在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標(biāo)點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點符號的方法。
3、注重學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊摘錄好詞好句，并有意識的背下來，把它恰當(dāng)?shù)倪\用到習(xí)作中，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。
4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我們將繼續(xù)因材施教，師生共同努力，力爭在下次考試中有所提高。
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