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      三年級語文下冊第30課西門豹課文

      時(shí)間: 嘉馨975 分享

        三年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文課文《西門豹》時(shí)要理解西門豹和老大爺?shù)膶υ?,弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。學(xué)習(xí)啦小編為三年級師生整理了語文課文《西門豹》資料,希望大家有所收獲!

        三年級語文下冊第30課《西門豹》課文原文

        戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹去管理漳(zhāng)河邊上的鄴(yè)。西門豹到了那個地方,看到田地荒蕪(wú),人煙稀少,就找了位老大爺來,問他是怎么回事。

        老大爺說:“都是河伯娶(qǔ)媳(xí)婦給鬧的。河伯是漳河的神,每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全淹了。”

        西門豹問:“這話是誰說的?”

        老大爺說:“巫(wū)婆說的。地方上的官紳(shēn)每年出面給河伯辦喜事,硬逼(bī)著老百姓出錢。每鬧一次,他們要收幾百萬錢;辦喜事只花二三十萬,多下來的就跟巫婆分了。”

        西門豹問:“新娘是哪兒來的?”

        老大爺說:“哪家有年輕的女孩子,巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)兒錢就過去了,沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天,他們在漳河邊上放一條葦席,把女孩兒打扮好了,讓她坐在葦席上,順著水漂去。葦席先還是浮著的,到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了,所以人口越來越少,這地方也越來越窮。”

        西門豹問:“那么漳河發(fā)過大水沒有呢?”

        老大爺說:“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少,年年鬧旱(hàn)災(zāi)。”

        西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘。”

        到了河伯娶媳婦的日子,漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士,真的來了,巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了,背后跟著十來個穿著綢(chóu)褂的女徒弟。

        西門豹說:“把新娘領(lǐng)來讓我看看。”巫婆叫徒弟把那個打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看,女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天就送去。”說完,他叫衛(wèi)士架起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

        巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”說完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

        西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊(diào)膽,連氣也不敢出,西門豹回過頭來,看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

        官紳一個個嚇得面如土色,跪(guì)下來磕(kē)頭求饒,把頭都磕破了,直淌(tǎng)血。西門豹說:“好吧,再等一會兒。”過了一會兒,他才說:“起來吧??礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕D銈兌蓟厝グ?。”

        老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此,誰也不敢再提給河伯娶媳婦,漳河也沒有發(fā)大水。

        西門豹發(fā)動老百姓開鑿(záo)了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,年年都得到了好收成。

        三年級語文下冊第30課《西門豹》課文教學(xué)反思

        1、在課堂教學(xué)一開始做到了整體感知,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境環(huán)節(jié)簡練明快。課堂伊始,以學(xué)生暢談理想導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)興趣。接著讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,了解課文主要內(nèi)容、寫作思路。進(jìn)而抓住聯(lián)系,明白人物之間是通過破除迷信這件事聯(lián)系起來的,從整體上初步感知課文內(nèi)容,使學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

        2、能啟發(fā)學(xué)生從西門豹對巫婆、官紳頭子、眾官紳說的話中體會將計(jì)就計(jì)辦法之巧妙。還讓學(xué)生根據(jù)板書用“因?yàn)?hellip;…所以……”練習(xí)說話,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,不僅讓學(xué)生明白了西門豹是以客氣的話為理由懲治惡人,而且還懂得了“將計(jì)就計(jì)”的真正含義,此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到一舉多得的效果。

        3、在探究過程中采用四人小組學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己尋找問題的答案,時(shí)間比例的分配比較恰當(dāng)。

        4、教學(xué)中設(shè)計(jì)的板書起到了多種作用,達(dá)到了教會學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

        三年級語文下冊第30課《西門豹》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

        第 一 課 時(shí)

        嘗試讀,整體感知

        板題激趣:板書“西門豹”,誰知道這三個字怎樣讀?知道是什么意思嗎?請學(xué)生自由說。沒聽說過“西門豹”的人肯定會認(rèn)為這是一種動物──豹子的種類。那么,西門豹是一個怎樣的人呢?請同學(xué)們來讀課文。

        自由讀文,把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。這一課生字比較多,請同學(xué)們反復(fù)讀一讀。

        我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利,愿意試一試嗎?誰想讀哪段就讀哪段。

        默讀,想一想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么。試著連起來說幾句話,概括出課文的主要內(nèi)容。

        思考讀,體會感悟

        邊讀書邊思考邊批注。

        批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么,提示學(xué)生不動筆墨不讀書。

        批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題和不懂的問題。

        小組交流。

        “鄴在什么地方?西門豹姓什么?西門豹如何開鑿十二條渠道?”等問題,由學(xué)生借助資料解決。

        集中交流,梳理問題

        提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題及不明白的問題,全班討論。學(xué)生可能提出的問題有:

        “面如土色、提心吊膽”等詞語。(可由學(xué)生聯(lián)系上下文,借助圖理解,并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子)

        鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么?

        西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的?他的辦法妙在哪里?

        西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”?

        西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河?

        對于學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理,確定a、b為重點(diǎn)研究問題。

        第 二 課 時(shí)

        探究讀,品味賞析

        西門豹初到鄴這個地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,面對這樣的景象,他立即展開調(diào)查,究竟是什么原因呢?深入讀文,概括歸納。

        鋪墊問題,加深理解:假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹,而是其他官員,如果他們也知道了事情的真相,他們會怎么說,怎么做?大膽想象。

        西門豹是怎么說的,怎么做的?細(xì)細(xì)揣摩其語句,體會西門豹的巧妙用意。

        引導(dǎo)學(xué)生說一說,再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語句,學(xué)生再自評、互評。

        例如“扔巫婆”一節(jié),抓住“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。”“麻煩你去催一催吧。”“架起、投進(jìn)”等詞句揣摩、體會,練習(xí)有感情地朗讀。

        感情讀,入情入境

        自由選擇朗讀方式,自己讀也行,找小伙伴分角色讀也可以;讀全文也行,選擇自己喜歡的段落讀也可以。

        朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,誰愿意選擇部分段落讀給大家聽?

        說說寫寫,拓展延伸

        文中說,“這一天,漳河邊上站滿了老百姓。”設(shè)想一下,岸上的人們,有官紳、老百姓、老人、小孩等,他們看了事情的經(jīng)過會說些什么呢?說一說,再寫下來。

        識字寫字

        自學(xué)生字,交流識字方法。

        觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)

        怎樣能既整齊又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗(yàn)?

        書寫生字詞,注意寫字姿勢的指導(dǎo)。

        拓展活動

        西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙,你還能想出其他辦法嗎?

        編演課本劇。


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