人教版語文三年級下冊第十課驚弓之鳥詞語盤點
人教版語文三年級下冊第十課《驚弓之鳥》中更羸之所以能做出正確的分析和判斷，是因為他善于觀察，勤于思考。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級下冊第十課《驚弓之鳥》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級下冊第十課《驚弓之鳥》詞語盤點
【驚弓之鳥】
比喻受到過驚嚇的人遇到類似情況會驚恐不安。
【能手】
具有某種技能對某項工作、運動特別熟練的人。
【本事】
本領(lǐng)。
【愈合】
傷口長好。
【作痛】
作：發(fā)作。指發(fā)痛。
【悲慘】
處境或遭遇十分痛苦，令人傷心。
【孤單】
單身無靠，感到寂寞。
人教版語文三年級下冊第十課《驚弓之鳥》教學(xué)建議
1、由于生活經(jīng)歷、認(rèn)識水平、體驗角度、欣賞能力等方面的差異，學(xué)生獲得的信息、產(chǎn)生的疑問也不一樣。學(xué)生有所感悟和發(fā)現(xiàn)，就是自身學(xué)習(xí)的一種創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)《驚弓之鳥》這篇課文時，教師可以講故事的方式導(dǎo)入新課，設(shè)置懸念激發(fā)學(xué)生自由讀書，之后，教師問：“同學(xué)們剛才認(rèn)真讀了這個有趣的故事，在讀的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題呢?”通過讀文激疑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2、為幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生讀好文中魏王的兩句對話是十分必要的。
3、通過創(chuàng)設(shè)的語境，使學(xué)生在理解成語內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會更羸高超的射箭本領(lǐng)，認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣和令人折服的分析推理能力，抒發(fā)對更羸的贊嘆之情，從而領(lǐng)悟寓意。
4、在學(xué)習(xí)課文的最后一個自然段時，通過理清更羸為什么能使大雁掉下來的真正原因，就在于他能從慢飛的遠(yuǎn)方大雁的動態(tài)和鳴聲中判斷出它受過傷，并且傷口未愈，又能據(jù)此分析出它能聽到弦響會受驚高飛，因而使未愈的傷口重新裂開，最終因無力飛行而掉下。從這里可以看出更羸的本事在于他善于觀察、分析和進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。
5、“驚弓之鳥”是個成語，含義比較深刻，在學(xué)生們理解故事內(nèi)容之后，再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟成語意思。
人教版語文三年級下冊第十課《驚弓之鳥》課文
更羸是古時候魏國有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，指著大雁對魏王說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。”
“是嗎?”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事?”
更羸說：“請讓我試一下。”更羸并沒有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁只往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。
“啊!”魏王看了，大吃一驚，“真有這本事!”更羸笑笑說：“不是我本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。”魏王更加奇怪了，問：“你怎么知道的?”
更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁傷口又裂開了，就掉下來了。”
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