人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十七課賣(mài)木雕的少年詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十七課賣(mài)木雕的少年詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第27課《賣(mài)木雕的少年》包含了賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民深厚的情意。學(xué)習(xí)啦小編為三年級(jí)師生整理了《賣(mài)木雕的少年》課文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，希望大家有所收獲!
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十七課《賣(mài)木雕的少年》課文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
【名不虛傳】
流傳開(kāi)來(lái)的名聲和實(shí)際相符，形容確實(shí)很好，不是徒有虛名。
【游人如織】
形容游客很多。
【栩栩如生】
形容生動(dòng)活潑的樣子，好像活的一樣。
【愛(ài)不釋手】
因喜愛(ài)而舍不得放手。
【琳瑯滿(mǎn)目】
比喻眼前充滿(mǎn)了各種美好的東西。
【清晰可辨】
非常清楚，馬上可以分辨出來(lái)。
【語(yǔ)無(wú)倫次】
話(huà)講得顛三倒四，毫無(wú)條理。
【遺憾】
?、胚z恨;⑵不稱(chēng)心，大可惋惜。本課指少年見(jiàn)我不買(mǎi)大象木雕覺(jué)得非常惋惜。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十七課《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)建議
在學(xué)生初讀課文，了解大意之后，可以幫助學(xué)生理清課文的順序：
聽(tīng)朋友介紹木雕──挑選木雕──放棄買(mǎi)木雕──贈(zèng)送木雕。朋友介紹的非洲木雕，給我留下了深刻的印象;當(dāng)我看到精美的木雕時(shí)，愛(ài)不釋手，激發(fā)了購(gòu)買(mǎi)的愿望。這兩部分都是為后面做鋪墊，這樣才能更充分地表現(xiàn)出“我”放棄買(mǎi)木雕后的遺憾心情。為了不讓“我”帶著遺憾離開(kāi)非洲，賣(mài)木雕的少年才會(huì)等待在賓館前，送給“我”一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，木雕小象墩雖然只是一件小禮物，卻表達(dá)了非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好之情。其中后兩個(gè)部分是教學(xué)重點(diǎn)。本課在表達(dá)人物內(nèi)心活動(dòng)上，和上一課有不同之處。上一課主要是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)間接表現(xiàn)，本課則多是直接表現(xiàn)。如，“我卻猶豫了”“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾”“我感動(dòng)極了”。教師可以讓學(xué)生比較一下，體會(huì)寫(xiě)法的不同。課文中，少年猜測(cè)“我”是中國(guó)人，為文后“中國(guó)人是我們的朋友”埋下了伏筆。在世界各地的游客中，少年為什么單單會(huì)說(shuō)“中國(guó)人是我們的朋友呢”?這和本課的背景有關(guān)，作者游覽的非洲國(guó)家是贊比亞(莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內(nèi))，中國(guó)曾經(jīng)在20世紀(jì)70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，給非洲人民留下了良好印象(參見(jiàn)參考資料)。如有學(xué)生提出這一問(wèn)題時(shí)，可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講講。這一背景也說(shuō)明“國(guó)際理解”是雙方的行為，中國(guó)人民的無(wú)私援助在非洲是多么深入人心。
本課詞語(yǔ)非常豐富，教師不但要注意讓學(xué)生積累熟記，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用?？砂聪旅娴牟襟E進(jìn)行：
?、耪以~語(yǔ)：
可以先結(jié)合課后練習(xí)題三，讓學(xué)生先找出這些四字詞語(yǔ)(不一定是成語(yǔ))，并抄寫(xiě)下來(lái)，達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。
?、评斫庠~語(yǔ)：
教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，理解比較難的詞語(yǔ)。如，“游人如織”的“織”不好懂，這里是一種比喻的說(shuō)法，說(shuō)明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來(lái);“琳瑯滿(mǎn)目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻優(yōu)美珍貴的東西;“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動(dòng)活潑的樣子。需要注意的是，教師不能讓學(xué)生記詞語(yǔ)注釋?zhuān)荒馨言~語(yǔ)分解成單字讓學(xué)生一一對(duì)應(yīng)。只要學(xué)生能在本課的語(yǔ)境中，大致理解詞語(yǔ)的意思就可以了。
⑶運(yùn)用詞語(yǔ)：
教師可以用填空的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞語(yǔ)，例如：大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點(diǎn)里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。教師還可以利用本課的語(yǔ)境，讓學(xué)生想一想，這些地方是否可以用其他詞語(yǔ)來(lái)替換，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)的積累。最后，還可以變換另外一篇短文，設(shè)置一個(gè)新的語(yǔ)境，讓學(xué)生正確地使用，鞏固本課學(xué)到的詞語(yǔ)。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十七課《賣(mài)木雕的少年》課文
在去非洲南部之前，一位朋友告訴我，一定要游覽莫西奧圖尼(ní)亞大瀑布，還要買(mǎi)一兩件木雕工藝品。
莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀(guān)。
在大瀑布的不遠(yuǎn)處，有不少出售木雕工藝品的攤點(diǎn)。木雕，是非洲最常見(jiàn)的工藝品。攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯(láng)滿(mǎn)目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細(xì)地挑選。
忽然，我的目光停留在幾個(gè)坐凳上。說(shuō)是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱(tuó)著一塊寸把厚的樹(shù)樁。這些坐凳構(gòu)(gòu)思新奇，大象雕得栩(xǔ)栩如生。
“買(mǎi)一個(gè)吧!”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。
我捧著象墩(dūn)，仔細(xì)觀(guān)賞，愛(ài)不釋(shì)手。正要掏(tāo)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候，我卻猶豫(yù)了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸(diān)甸的象墩子?那少年走到我跟前，誠(chéng)懇(kěn)地說(shuō)：“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧!”
“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫(lún)次。
“您是中國(guó)人吧?”那少年望著我，猜測(cè)道。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾(hàn)的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
我們住的賓(bīn)館就在瀑布附近。晚飯后，我們到賓館外的小樹(shù)林里一邊散步，一邊聊天。瀑布的響聲清晰可辨。暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上，坐著一位少年，晚風(fēng)吹拂(fú)著他的衣襟。他聽(tīng)到談話(huà)聲，來(lái)到我們面前，原來(lái)是白天賣(mài)木雕的那個(gè)少年?？礃幼樱菍?zhuān)門(mén)在這里等候我的。
“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。啊!原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大小。
“太好了!”我高興地喊起來(lái)，掏出錢(qián)包就要付錢(qián)。
少年連連擺手，用不太標(biāo)(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話(huà)說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友。”
“我們是朋友!”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友!”
他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。
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