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      蘇教版七上生物觀察動(dòng)物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

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      蘇教版七上生物觀察動(dòng)物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

        生物的學(xué)習(xí)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版七上生物觀察動(dòng)物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì),一起來(lái)看看吧。

        蘇教版七上生物觀察動(dòng)物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

       ?、龠M(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞,說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。

        ②提高制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能。

       ?、墼O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn),開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新潛能,以此來(lái)體會(huì)科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的;繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì);在“模擬制作”活動(dòng)中,提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

        重點(diǎn)和難點(diǎn)

        重點(diǎn):說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。

        難點(diǎn):制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的刮取(首次觀察自己身體上的細(xì)胞,學(xué)生感到既新鮮又好奇,取材關(guān)系到實(shí)驗(yàn)效果)

        細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察(與植物細(xì)胞相比不易觀察,略有難度);

        設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(應(yīng)用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是較高層次的學(xué)習(xí))。

        課前準(zhǔn)備

        學(xué)生:預(yù)習(xí);3H鉛筆,繪圖紙;各種各樣的果凍,彩色糖粒,果脯,小塑料食品袋,線等物品;上課前漱口。

        教師:生理鹽水,稀碘液,高錳酸鉀溶液(質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%~5%),消毒牙簽,滴管,紗布,鑷子,吸水紙,載玻片,蓋玻片,顯微鏡,清水,瓊脂。

        人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)掛圖,不同種類的人體、動(dòng)物體細(xì)胞掛圖或投影片、投影儀或多媒體設(shè)備(若條件許可),提前制作臨時(shí)裝片、擺放示范鏡。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

      復(fù)習(xí):臨時(shí)裝片的制作方法;植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

      明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
      實(shí)驗(yàn)題目:觀察人的口腔上皮細(xì)胞

      溫故知新

      提出問(wèn)題:
      ①想看看自己身上的細(xì)胞嗎?
      人的細(xì)胞與植物細(xì)胞有什么相同和不同之處?
      激起疑惑:口腔上皮細(xì)胞在哪兒?怎樣獲得?
      解決心中的疑惑

      承前啟后,知識(shí)導(dǎo)入。
      引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身,提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

      出示題目,交流:“看到題目,你有何疑問(wèn)?
      示范取材部位。

      材料用具

      提出疑問(wèn):生理鹽水有什么作用?

      評(píng)價(jià)
      引導(dǎo)、分析

      方法步驟
      一、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

      ①設(shè)計(jì):根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案(注意取村、方法、染色劑的變化);
      ②制作:同組同學(xué)盡量選擇不同的方案制作臨時(shí)裝片,增加對(duì)比性。

      參與
      引導(dǎo)
      幫助
      調(diào)查

      二、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞

      觀察自己制作的臨時(shí)裝片,然后同學(xué)間交換觀察。
      借鑒老師擺放的示范鏡。
      發(fā)現(xiàn)由于取材、染色的不同而出現(xiàn)的不同效果。

      巡視
      提示
      參與觀察

      繪制細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)圖:
      細(xì)胞膜
      細(xì)胞質(zhì)
      細(xì)胞核
      動(dòng)、植物細(xì)胞的異同

      感知?jiǎng)游铮ㄈ耍┘?xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu),注意繪圖要領(lǐng)、互評(píng)、展示。
      討論
      歸納
      總結(jié):比較、歸納、描述

      指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)
      出示掛圖或媒體演示(投影展示、多媒體播放)不同種類的動(dòng)物細(xì)胞
      引導(dǎo)、總結(jié)

      模擬制作

      策略①:按照書(shū)中方法分組制作。
      策略②:改進(jìn)。利用現(xiàn)成的果凍,將一枚糖粒放入其中表示細(xì)胞核,果凍表示細(xì)胞質(zhì),包裝果凍的塑料殼表示細(xì)胞膜。

      策略①:準(zhǔn)備材料、參與制作、協(xié)助完成。
      策略②:引導(dǎo)設(shè)想,使制作簡(jiǎn)單化,且仍能達(dá)到預(yù)期目的和效果。

        蘇教版七上生物觀察動(dòng)物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

        經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用熟練程度有所提高,本節(jié)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),自然要輕松一些,難點(diǎn)是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較,學(xué)生通過(guò)觀察后,進(jìn)行討論、分析和總結(jié)歸納,教師要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生完成“模擬制作”,可開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,進(jìn)而能力得到提升。

        在教學(xué)中,教師以指導(dǎo)為主,學(xué)生親自動(dòng)手操作,使學(xué)生的思維能力活躍起來(lái),通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生的綜合能力得到提高,同時(shí)課堂的氣氛也相當(dāng)活躍,也提高了課堂效率。不足之處是課堂的調(diào)控還是有些困難,學(xué)生的能力參差不齊,老師的指導(dǎo)要更多,更合理些,難以顧及全面,此外學(xué)生對(duì)臨時(shí)裝片的操作步驟還不完成掌握,希望能經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練才能提高。


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