高中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿(2)
高中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：等腰三角形的性質(zhì)
一、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形以及全等三角形的判定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要學(xué)習(xí)等腰三角形的“等邊對(duì)等角”和“等腰三角形的三線(xiàn)合一”兩個(gè)性質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的深化和應(yīng)用，它的性質(zhì)定理不僅是證明角相等、線(xiàn)段相等及兩直線(xiàn)互相垂直的依據(jù)，而且也是后繼學(xué)習(xí)線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)、等腰梯形的預(yù)備知識(shí)。因此，本節(jié)內(nèi)容在教材中處于非常重要的地位，起著承前啟后的作用。
二、教學(xué)目的
(一)知識(shí)目標(biāo)：知道等腰三角形的定義及相關(guān)概念，理解等腰三角形的性質(zhì)，會(huì)利用等腰三角形的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理、判斷和計(jì)算。
(二)能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐,觀(guān)察,證明等腰三角形性質(zhì),發(fā)展學(xué)生合情推理和演繹推理能力,通過(guò)運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。
(三)情感目標(biāo)：在實(shí)際操作動(dòng)手中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)幾何發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：等腰三角形的性質(zhì)的探究及應(yīng)用
(二)難點(diǎn)：等腰三角形“三線(xiàn)合一”性質(zhì)的運(yùn)用
四、教學(xué)方法
(一)教法：本節(jié)課采用了教具直觀(guān)教學(xué)法，聯(lián)想發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，設(shè)疑思考法，逐步滲透法和師生交際相結(jié)合的方法。
(二)學(xué)法：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生從已知的、熟悉的知識(shí)入手，讓學(xué)生自己在某一種環(huán)境下不知不覺(jué)中運(yùn)用舊知識(shí)的鑰匙去打開(kāi)新知識(shí)的大門(mén)，進(jìn)入新知識(shí)的領(lǐng)域，從不同角度去分析、解決新問(wèn)題，發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的目的，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新知
我們學(xué)過(guò)三角形，你都知道哪些特殊的三角形?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種特殊的三角形 ----等腰三角形。
等腰三角形的有關(guān)概念，軸對(duì)稱(chēng)圖形的有關(guān)概念。
提問(wèn)：等腰三角形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形?什么是它的對(duì)稱(chēng)軸?
(二)實(shí)驗(yàn)探索，大膽猜想
教師演示(模型)等腰三角形是軸對(duì)稱(chēng)圖形的實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生做同樣的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察重合部分，發(fā)現(xiàn)等腰三角形的一些性質(zhì)。
(三)證明猜想，形成定理
讓學(xué)生由實(shí)驗(yàn)或演示指出各自的發(fā)現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行逐條歸納，最后得出等腰三角形的性質(zhì)定理1、2。
1.性質(zhì)定理1：
等腰三角形的兩個(gè)底角相等
在△ ABC中，∵AB=AC( ) ∴∠B= ∠C( )
2.性質(zhì)定理2：
等腰三角形的頂角平分線(xiàn)、底邊上的中線(xiàn)和高線(xiàn)互相重合
(1) ∵ AB=AC ∠1= ∠ 2 ( ) ∴BD=DC AD⊥BC ( )
(2) ∵ AB=AC BD=DC ( ) ∴ ∠1= ∠ 2 AD⊥BC ( )
(3) ∵ AB=AC AD⊥BC于D ( ) ∴ BD=DC ∠1= ∠ 2( )
(四)應(yīng)用舉例，強(qiáng)化訓(xùn)練
指導(dǎo)學(xué)生表述證明過(guò)程。
思考題：等腰三角形兩腰上的中線(xiàn)(高線(xiàn))是否相等?為什么?
(五)歸納小結(jié)，布置作業(yè)
1.歸納：
(1) 等腰三角形的性質(zhì)定理。
(2) 等邊三角形的性質(zhì)
(3) 利用等腰三角形的性質(zhì)定理可證明：兩角相等，兩線(xiàn)段相等，兩直線(xiàn)互相垂直。
(4) 聯(lián)想方法要經(jīng)常運(yùn)用，對(duì)解題大有裨益。
2.作業(yè)布置：
(1)必做題：
書(shū)本課后作業(yè)
(2)選做題：搜集日常生活中應(yīng)用等腰三角形的實(shí)例，并思考這些實(shí)例運(yùn)用了等腰三角形的哪些性質(zhì)?
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