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      小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷質(zhì)量分析報(bào)告

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      小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷質(zhì)量分析報(bào)告

        教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是辦教育的永恒主題。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文期中試卷的質(zhì)量分析報(bào)告,供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!

        四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷質(zhì)量分析

        “語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”在評(píng)價(jià)上尊重學(xué)生的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn),讓學(xué)生自由表達(dá)他們的思想觀點(diǎn)、價(jià)值取向。

        因此,這次測(cè)試題是面向全體學(xué)生,注重基礎(chǔ)知識(shí)。試題靈活多樣,知識(shí)覆蓋面廣,突出重點(diǎn),貼近生活,廣度、深度皆宜。

        一.優(yōu)勢(shì)

        讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)的正確較高,這與教師平時(shí)嚴(yán)格要求分不開(kāi),另外,我們組織的各項(xiàng)競(jìng)賽也讓學(xué)生有了興趣,例如:百字無(wú)差錯(cuò)比賽等。這次測(cè)查讀拼音,寫(xiě)漢字,表面看僅僅是學(xué)生“書(shū)寫(xiě)生字”,而實(shí)際上我們是綜合測(cè)試了學(xué)生“拼讀音節(jié)”、“詞語(yǔ)的組合”、“把生字寫(xiě)規(guī)范、正確”;幾種知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合??疾鞂W(xué)生全面的掌握情況。因?yàn)檎n內(nèi)閱讀平時(shí)教師強(qiáng)調(diào)的緊,學(xué)生比較熟悉,大部分知識(shí),形式,問(wèn)題學(xué)生們都見(jiàn)過(guò),所以,問(wèn)題回答的比較到位,積累,學(xué)生對(duì)平日的積累比較重視,成語(yǔ),名言警句等,經(jīng)常背誦,練習(xí)。所以,成語(yǔ)填空古詩(shī)積累的正確率較高,

        二.存在問(wèn)題及原因。,

        從本次測(cè)查中能反映出很多問(wèn)題,有的屬知識(shí)性錯(cuò)誤,有的是非知識(shí)性錯(cuò)誤。

        1、非知識(shí)性方面。

        錯(cuò)別字較多,學(xué)生卷面上本應(yīng)會(huì)寫(xiě)的字,卻錯(cuò)字連篇,在本學(xué)期中學(xué)過(guò)的生字掌握較好,但是以前學(xué)過(guò)的字,錯(cuò)誤率較高,尤其在回答問(wèn)題和寫(xiě)作文時(shí)。另外,學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不整潔,勾劃、亂涂的現(xiàn)象較嚴(yán)重。

        2、知識(shí)性方面。

        【1】基礎(chǔ)知識(shí)。

        (1)通過(guò)正確率可以看到,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,充分顯示了教師對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重視。

        (2)選擇讀音,正確率不算高,學(xué)生一些習(xí)慣上的讀音很難改變,普通話的落實(shí)很重要。

        (3)一部分學(xué)生僅僅積累了書(shū)上的內(nèi)容,課外的積累非常少,學(xué)生的答案只定位在語(yǔ)文課本上,沒(méi)有生活,沒(méi)有實(shí)踐,進(jìn)而就沒(méi)有運(yùn)用。學(xué)生對(duì)要求看得不夠仔細(xì),審題能力要進(jìn)一步提高。

        【2】閱讀能力。

        從卷面分析到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出:學(xué)生完成課內(nèi)閱讀好于課外閱讀,完成知識(shí)性問(wèn)題好于能力性問(wèn)題。一部分學(xué)生回答問(wèn)題邏輯性較差,不夠完整,而課外閱讀在有限的時(shí)間內(nèi)既要理解又要運(yùn)用,所以正確率較差。原因有許多,其中,學(xué)生沒(méi)有讀懂文章和題目的要求是最關(guān)鍵的。我們的學(xué)生具備了一定的閱讀能力,基本上能把握短文的主要內(nèi)容,對(duì)語(yǔ)言有一定的領(lǐng)悟能力,也能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的體會(huì)和感受。不能潛心讀書(shū),把握不住問(wèn)題的要點(diǎn),回答同樣抓不住要點(diǎn),語(yǔ)句不通順。但是學(xué)生的理解和概括能力有待進(jìn)一步提高。

        【3】作文.

        從本次作文中可以看出,學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的景物觀察的敏銳程度不夠,所以文章的內(nèi)容不夠具體,是大部分學(xué)生的通病,原因是學(xué)生知識(shí)面過(guò)窄,沒(méi)有細(xì)致的觀察周?chē)木拔?,另外,錯(cuò)別字較多也比較普遍。

        一、改進(jìn)措施

        1、非知識(shí)性方面。

        注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,要求學(xué)生平時(shí)就注重書(shū)面的整潔,盡量不涂改,想好了再動(dòng)筆。強(qiáng)調(diào)第一次的正確率。

        2、知識(shí)性方面。

        【1】基礎(chǔ)知識(shí)。

        在學(xué)生熟練掌握拼音,生字的基礎(chǔ)上,采取多種形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,將以前學(xué)過(guò)的知識(shí)穿插運(yùn)用,以生帶熟,增加練習(xí)的實(shí)效性。

        在積累運(yùn)用方面不能一味的強(qiáng)調(diào)積累的量,而要強(qiáng)調(diào)學(xué)生靈活掌握的情況,本學(xué)期我們不再單純的讓學(xué)生抄寫(xiě)好詞佳句,而是以讀后感,課前三分鐘向同學(xué)推薦好文章的形式,讓學(xué)生在一定的情境中不知不覺(jué)的積累到更多的知識(shí),最主要的,是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的知識(shí)。

        在句式練習(xí)中,本學(xué)期我們要讓學(xué)生加大練習(xí)量,切實(shí)用好語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練,設(shè)置形式多樣的練習(xí)題,見(jiàn)多才能識(shí)廣。

        (2)閱讀

        學(xué)生的閱讀能力的增強(qiáng)決非一日之功,在平時(shí)的閱讀中,教會(huì)學(xué)生閱讀的方法,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力是關(guān)鍵,除了讓學(xué)生在練習(xí)中沉住氣,真正讀懂文章的內(nèi)容以外,平時(shí)還要多注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),如:主要內(nèi)容的概括,回答問(wèn)題的完整,有邏輯,加深學(xué)生對(duì)閱讀的重視。

        【3】作文.

        寫(xiě)作文,必須讓學(xué)生走進(jìn)生活,從生活中,從真實(shí)的體驗(yàn)中尋找寫(xiě)作的素材,努力讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。豐富閱歷,堅(jiān)持記讀書(shū)筆記,組織豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),使學(xué)生懂積累,會(huì)運(yùn)用。教師經(jīng)常針對(duì)學(xué)生某一問(wèn)題展開(kāi)探討,并及時(shí)歸納,總結(jié),讓學(xué)生感到寫(xiě)作文也有章可循,并通過(guò)學(xué)生搜集一些例子,進(jìn)行講解。使作文的講評(píng)不僅是教師的一言堂,而是面向?qū)W生,共同參與,總結(jié)。

        如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

        一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。

        教育家葉圣陶強(qiáng)調(diào):“教育培養(yǎng)習(xí)慣。”人們也常說(shuō):“習(xí)慣決定命運(yùn)。”學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣與學(xué)習(xí)成績(jī)好壞幾乎是成正比的。在教學(xué)中,老師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要抓緊抓實(shí)。著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成幾種習(xí)慣:

       ?、兖B(yǎng)成早讀的習(xí)慣,學(xué)生早晨到校后,要求學(xué)生自覺(jué)拿出課本,讀當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文。

       ?、陴B(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣,在課上要專(zhuān)心地聽(tīng)老師講,聽(tīng)同學(xué)講,還要勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

       ?、垧B(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣,學(xué)生在上課的同時(shí),要把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容在課文旁邊做簡(jiǎn)單批注,把老師板書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在課堂筆記本上。

        ④養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,語(yǔ)文課學(xué)生不預(yù)習(xí),就沒(méi)辦法順利進(jìn)行,所以我要求學(xué)生在上新課前,必須預(yù)習(xí),把課文中的生字詞注音后多讀幾遍,課文標(biāo)好自然段序號(hào),再讀一讀課文,想一想讀了課文后的感受及自己不懂的問(wèn)題。

        ⑤養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

       ?、摒B(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,字跡工整,行款美觀。

        二、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”是提高教學(xué)質(zhì)量除預(yù)習(xí)課文外,學(xué)生還要做好上課前的學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。其次教學(xué)目標(biāo)要明確,教學(xué)方法要得當(dāng)。在上課時(shí),先用幾分鐘的時(shí)間把上課時(shí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握到何種程度給學(xué)生做個(gè)簡(jiǎn)單交待,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

        給學(xué)生布置作業(yè)是教學(xué)工作的一項(xiàng)基本環(huán)節(jié),可以幫助學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識(shí),掌握相應(yīng)的技能,讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立應(yīng)用知識(shí)的能力和習(xí)慣。批改作業(yè)時(shí),教師還要注意學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的數(shù)量和性質(zhì),分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,并作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

        課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充,是適應(yīng)個(gè)別差異、貫徹應(yīng)材施教原則的重要措施。認(rèn)真輔導(dǎo)要做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,輔導(dǎo)要有針對(duì)性,切實(shí)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差和分層教學(xué)要求,促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步提高。教師可充分發(fā)揮出小班優(yōu)勢(shì)。

        合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的檢測(cè)和評(píng)價(jià),是檢查教學(xué)效果的一種手段。

        三、抓好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的助推器。

        1.復(fù)習(xí)可分為經(jīng)常性的復(fù)習(xí)、階段性的復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)。

        2.復(fù)習(xí)時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

        3.復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化題型練習(xí),要練中有導(dǎo),導(dǎo)中有練。

        4.注重習(xí)作方面的復(fù)習(xí)。

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