教案設(shè)計是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段，四年級語文老師要如何設(shè)計《我們的手》這一課的教案呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大四年級語文下冊我們的手教案，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大四年級語文下冊《我們的手》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　(1)認(rèn)識并會寫本課生字和詞語。

　　(2)學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。

　　(3)正確、流利、有感情地朗讀并背誦。

　　2、過程與方法

　　(1)充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識和自主探究的能力。

　　(3)結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀深切體會文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會使整個世界變得更加美好。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，伸出你的手，看看你的手像什么?(楓葉、海星……)你用你的手做些什么?(剪紙、畫畫、寫字……)看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。(板書課題)

　　請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀?？纯茨阕x懂了哪些。在書上做出簡單的批注。

　　2、請同學(xué)們再讀課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦?(遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請老師和同學(xué)幫忙;遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。)你們的辦法都不錯!聰明的孩子最會學(xué)習(xí)。開始學(xué)習(xí)吧!

　　3、出示自制的生字卡片。指名讀、開火車讀、齊讀。

　　三、細(xì)讀課文，加深理解

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　(1)指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么?(電線)

　　(2)現(xiàn)在，我們依靠集體的力量，小組合作學(xué)習(xí)。討論：為什么說我們的手是電線?

　　每位同學(xué)說時，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做出評價。小組匯報。

　　(3)(出示第一句)“我們的手，是電線。”齊讀這句話。誰能把加點的字換掉，句子意思不變?(像)由此看來，這也是比喻句。(出示課后的“金鑰匙”。)　　　　 (4)這一小節(jié)，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真。老師相信，通過有感情的讀，大家會體會得更好。指名讀，美讀。讓讀的學(xué)生自己或其他學(xué)生談?wù)勛x的怎么樣?好在哪里?　　　 2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　(1)指名讀。思考：我們的手是什么?(橋)

　　(2)為什么這樣比喻?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。

　　(3)你們能把自己的體會讀出來嗎?指名讀。比賽讀。視情況教師范讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。

　　(1)自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么?

　　(2)齊讀。

　　(3)有感情的朗讀。

　　四、品讀課文，感悟內(nèi)涵

　　(1)指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢?(傳遞美好的感情)

　　(2)男女生對讀。

　　(3)師生接讀。

　　(4)我們的手還會是什么?師生互動。當(dāng)你握住我的手，我們的手是什么?學(xué)生仿寫。伸出你們的手，互相握一握吧，說說你們的手是什么?

　　五、整體回顧，總結(jié)全文

　　同學(xué)們說得好極了。最美好的時刻，是心貼心的時刻，是手拉手的時刻。人們心手相連，會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。

　　六、布置作業(yè)

　　手還會是什么?仿照課文，再寫一段。

　　板書設(shè)計：

　　北師大四年級語文下冊《我們的手》教案2

　　教材分析:

　　《我們的手》是一首小詩，全詩共有四小節(jié)，以“我們的手”為線索。作者運用比喻的手法，把手分別比作電線、橋、船、小鳥，表達(dá)對親人、對朋友、對世界人民的關(guān)愛、友善和情誼。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，讀起來朗朗上口，有音韻美。詩歌內(nèi)容淺顯，但意境深遠(yuǎn)。

　　學(xué)情分析:

　　四年級學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，初步具備了用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式獲取知識的能力。教學(xué)中可把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀來領(lǐng)略詩歌的內(nèi)容和重點詞句的意思，在頭腦中勾勒出生動的畫面和情節(jié)，并從中獲得感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌并背誦詩歌。

　　3、學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。

　　4、理解課文內(nèi)容，從而感知手也能傳遞人們美好的情感。

　　重點難點:

　　1、理解課文內(nèi)容，從而感知手也能傳遞人們美好的情感。

　　2、結(jié)合生活，進(jìn)行合理想象。

　　3、學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們都非常熟悉自己的手，我們再來觀察別人的手，看看有什么不同。(老師出示課前準(zhǔn)備的老人的手、農(nóng)民的手課件，讓學(xué)生觀察。)誰能說說你們觀察到的手是什么樣子的?(生交流) 今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌《我們的手》，看看詩人眼中的手又是怎樣的?

　　二、初讀詩歌，自學(xué)字詞

　　1、師范讀詩歌。

　　2、生小組自學(xué)字詞。

　　3、生有感情地朗讀詩歌。

　　三、細(xì)讀詩歌，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　(1)指名都第一節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么?

　　(2)小組合作學(xué)習(xí)，討論：“為什么說我們的手是電線?”生交流反饋。

　　(3)出示“我們的手是電線”，齊讀這句話，誰能把“是”換掉，句子的意思不變?學(xué)生說“像”，由此看來，這也是一個比喻句。引導(dǎo)學(xué)生讀本課的“金鑰匙”，知道“是”有時表示“像”的意思。誰能說這樣一個句子?

　　(4)觀察課文的插圖，聯(lián)系自己幸福的家庭生活，想一想你在生活中有沒有過相同的經(jīng)歷，比如和父母手拉手在一起快樂幸福的時候。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說一說。

　　(5)生交流反饋后師小結(jié)。

　　(6)生齊讀這一小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1)指名讀。思考;我們的手是什么?(橋)

　　(2)為什么這樣比喻?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。

　　(3)你們能把自己的體會讀出來嗎?

　　3、學(xué)習(xí)3、4節(jié)。

　　(1)自由讀3、4節(jié)。我們的手還是什么?

　　(2)生回答后齊讀課文。

　　(3 )引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合同學(xué)間的交往談感受。

　　(4)有感情地朗讀課文。

　　四、品讀感悟

　　1、師生接讀課文。

　　2、我們的手是電線、橋、船、小鳥，我們的手還會是什么?仿照課文寫一寫。

　　3、小組交流后指名回答。

　　4、詩歌表達(dá)了怎樣的情感?

　　五、總結(jié)全文。

　　我們的手，這么溫暖，這么靈通，這么寶貴!我們是多么快樂。讓我們的手在更廣闊的范圍，更自如地發(fā)揮它的作用吧!

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀并背誦詩歌。

　　2、仿照課文再寫一首詩。

　　設(shè)計板書

　　北師大四年級語文下冊《我們的手》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感與態(tài)度：通過各項活動讓學(xué)生感受體驗勤用手的樂趣，讓孩子從活動中回歸生活，再活動中體驗樂趣。

　　2、行為與習(xí)慣：使學(xué)生主動參與活動，為自己有一雙靈巧的手而高興，養(yǎng)成勤動手的習(xí)慣，用自己的雙手幫助自己，樂于助人。

　　3、知識與技能：了解雙手的作用。

　　4、過程與方法：通過做一做、演一演、生生互動，師生互動等多種形式，了解手的作用，體會雙手的神奇。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、幻燈機、錄音機。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：桔子、搜集簡單的手語。

　　教學(xué)重點：

　　了解手的作用，感受體驗勤動手的樂趣，養(yǎng)成勤動手的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點解決方法：

　　學(xué)生親自體驗感受手的作用，用眼觀察、用心體會。

　　合作交流、師生互動。

　　教學(xué)方法：實踐、體驗、合作、交流

　　教學(xué)媒體：計算機、幻燈機、錄音機。

　　教學(xué)過程：

　　一、激起興趣，導(dǎo)入新課。

　　教師以手偶表演導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課，并板書課題。

　　二、活動一 會做事的手

　　1、拿出準(zhǔn)備好的糖果①用手拿②用身體的其它部位拿。

　　2、通過兩次拿糖果，你發(fā)現(xiàn)怎么拿最方便?

　　3、生活中我們的手能做些什么?大屏幕出示手的各種動作，學(xué)生觀察后說出來，并做動作。

　　4、除此之外，手還能為我們做些什么事?(請同學(xué)們互相說一說，議一議)手不但可以讓我們幫自己做事，手還可以幫別人做事?你的手幫別人做過什么事?

　　小結(jié)：我們要用這雙會做事的手，去做一個愛勞動樂于助人的好孩子。

　　活動二 會說話的手

　　1、手偶導(dǎo)入：手不但會做事還會說話呢?

　　2、(師做手勢)為什么老師做了這個手勢之后同學(xué)們就安靜了?講述手勢語的意思。

　　3、不同的手勢就向不同的語言，表示的意義也不一樣，課前老師布置同學(xué)們搜集一些手語，現(xiàn)在誰愿意把你搜集到的手語表演給大家看。你還知道那些生活中常用的手勢語嗎?

　　4、老師知道一句啞語，你們猜一猜說的是什么?你們想學(xué)嗎?跟我來做。和你的伙伴用這句啞語交流一下。(多媒體播放音樂)你的伙伴表演的怎么樣?用喜歡的手勢夸一夸你的同伴吧!

　　5、再用這句啞語和今天聽課的老師來交流一下好嗎。讓我們用手勢來謝謝各位老師吧。同學(xué)們，聾啞人不能象我們一樣正常的用語言交流，這給他們的生活帶來了許多不便。啞語是聾啞人重要的交流工具，在街上，遇到殘疾人打手語時，不要隨意進(jìn)行模仿，這會傷害到殘疾人，我們應(yīng)該尊重他們,不嘲笑并且主動幫助他們。

　　做律動 手指操

　　活動三 會表演的手

　　1、 猜一猜老師的手還能做什么?(跳舞)老師表演的怎么樣，那就送給老師一個手勢吧。

　　2、 老師的手會表演舞蹈，你的手會表演什么?

　　3、 學(xué)生利用幻燈機表演手影。(補充：經(jīng)過訓(xùn)練的手還可以表演魔術(shù)、雜技等等)

　　活動四 左、右手要團(tuán)結(jié)

　　1、 巧巧的左右手吵了起來，同學(xué)們快來聽一聽，他們在吵什么?

　　2、 左右手表演，學(xué)生討論：勸左右手和好。學(xué)生出主意。

　　3、 游戲：互相系扣子。先用一支手系，再用兩只手系，體驗一下又什么不同?

　　4、 帶著這種體驗，再來勸勸左右手，讓他們和好吧。

　　5、 同學(xué)之間(每人出一只手)相互合作打開糖果包裝紙。

　　小結(jié)：左右手要團(tuán)結(jié)，才能更好的幫助主人完成任務(wù)。同學(xué)之間更要團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦得更好。

　　總結(jié)：同學(xué)們通過這節(jié)課你知道了我們的手都做什么?除此之外，我們的手還能做許多事?比如在眼睛看不到時代替眼睛;手還可以玩許多游戲等等。手對于我們來說是非常重要的，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的手呢?

　　同學(xué)們擁有一雙健康、靈巧的手是非常幸福的，讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧。