蘇教版四年級下冊語文練習(xí)六教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版四年級下冊語文練習(xí)六教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版四年級下冊語文《練習(xí)六》教學(xué)要求是要熟記8個成語和一首古詩《小池》。學(xué)習(xí)啦小編為四年級老師整理了四年級下冊蘇教版語文《練習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!
蘇教版四年級下冊語文《練習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、會辨別詞義和用法，同時區(qū)別開近字。
2、熟記8個成語和古詩《小池》。
3、正確、美觀地書寫鋼筆字。
4、學(xué)會鼓勵。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、會辨別詞義和用法。
2、開動腦筋編一則順口溜，幫助學(xué)生區(qū)別形近字。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一部分
1、小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。
2、出示這段話。
3、自己讀一讀這段話，借助工具書把每個字的字音都讀準(zhǔn)。
4、指名讀。
5、在文中畫出下題所提到的詞語。
二、教學(xué)第二部分
1、把這些詞所在的句子多讀幾遍。
2、首先我們來區(qū)別“需要”和“須要”。
(1)讀讀這兩個詞所在句子，并想想講了什么意思。
(2)指名讀句子，指名說意思，其他學(xué)生補(bǔ)充。
(3)比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別。
需要：是要求得到，一般與某個事物搭配。
須要：是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。
(4)你能用這兩個詞各說一句話嗎?
3、利用查工具書理解“頻率”、“分貝”的意思。
三、教學(xué)第三部分
1、你能幫助小芳編個順口溜嗎?
2、首先看這四個字，偏旁部首表示什么意思?
3、讀讀以前學(xué)過的順口溜，找出其中的規(guī)律。
即字的偏旁與意思巧妙地結(jié)合在一起。
4、試著給其中一個字編順口溜。
5、小組合編。
6、匯報交流。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個成語和古詩《小池》，理解其意思。
2、正確、美觀地書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第二題
(一)教學(xué)成語
1、借助工具書，把字音讀準(zhǔn)。
2、指名讀，正音，齊讀。
3、你理解了哪些成語的意思?這些成語都勾畫了什么?
4、做游戲。讓一個學(xué)生悄悄看一個成語，然后做動作，讓其他學(xué)生猜。
5、指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第三題
1、出示生字卡片，認(rèn)讀三個字。
2、這三個字有什么共同特點(diǎn)?寫時要注意什么?
3、小結(jié)：
左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。左邊的“土、石、立”書寫時要小一點(diǎn)，位置都應(yīng)偏上一點(diǎn)，否則會覺得左肩耷拉著。
第三課時
課時目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)會具有愛心、關(guān)心他人、鼓勵他人，使其產(chǎn)生信心和力量。
教學(xué)過程：
一、審題
1、指名讀題。
2、明確此次口語交際練習(xí)的要求。
二、指導(dǎo)
1、讀讀書上出現(xiàn)的三個例子。
2、怎樣鼓勵?互相討論、交流。
3、指名說，其他學(xué)生評議。
4、分角色扮演。師生評議。
三、拓展
1、你在生活中遇到過什么不順心的事嗎?你是怎樣鼓勵自己的?
2、總結(jié)。
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教學(xué)目標(biāo) 圍繞提供的一個話題組織討論，各人發(fā)表自己的看法;或查閱有關(guān)材料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)
1 .培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個話題搜集和整理資料(信息)的能力。
2 .學(xué)會用兩種方法寫一篇習(xí)作。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1 . 同學(xué)們，你們從近期的報紙，電視上看到了哪些值得人們關(guān)注的問題?
2 . 自己談話。
二、新授
1 .書上給我們羅列了四個非常值得關(guān)注的問題，自己讀一讀。
2 .你們對哪個話題最感興趣。
3 .那么你們對這個話題有什么看法呢?書上教會了我們兩個方法。
4 . 是哪兩種方法。
5 . 小結(jié)：第一種方法是圍繞一個話題組織討論。
6 . 自己先去請教書本，看看其他人對這個話題的看法。
7 . 組織討論。
針對同學(xué)們感興趣的話題展開討論。
要求：自己去發(fā)表自己的想法，同時也要認(rèn)真傾聽別人的想法。
8 . 教師與學(xué)生共同討論，在必要時作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
三、練習(xí)習(xí)作
1 .同學(xué)們討論得十分激烈，都充分發(fā)表了自己的看法。
2 .那么可以用書上提到的兩種方法中的一個來闡述自己的看法。
如果是第一種討論式的，那就把剛才同學(xué)們的討論經(jīng)過寫下來。
這種方法，我們在習(xí)作四已經(jīng)學(xué)過。
如果用第二種方法，就要把書中的資料進(jìn)行整理，寫成文章。
四、練習(xí)習(xí)作
1 .對照習(xí)作步驟，進(jìn)行寫作。
2 .四人一組相互討論、交流。
3 . 指名說，師生共同評議。
4 . 把剛才說的寫下來。
5 . 學(xué)生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。
二、評析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號這幾方面來評析。
三、修改草稿。
四、謄抄習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)
討論經(jīng)過寫下來
有詳有略、具體
搜集資料，進(jìn)行整理
蘇教版四年級下冊語文《練習(xí)六》習(xí)作范文
有一位農(nóng)民種了一大片玉米地，玉米快成熟了，卻被野豬吃了不少，過去，野豬一來，可以開槍打，現(xiàn)在可好，有了《野生動物保護(hù)法》，打不得了，你如果不打，它就來拱玉米，為此，農(nóng)民叫苦不迭。
野豬不但是一種群居動物，還是智商較高的動物，以前，當(dāng)村民用火，趕跑了野豬，不久之后野豬又回來，當(dāng)?shù)卮迕裼脴寚樑芰艘柏i，可《野生動物保護(hù)法》出臺之后;野豬良久后又回來了，人類又用稻草人，可稻草人才在田里站了還沒有兩個月，野豬們又回來與村民“搶飯爭食”了。
野豬數(shù)量在一天天增多，據(jù)統(tǒng)測一年地球上就會增加七千四百三十頭。從上世紀(jì)70年代起就沒有豹子等野豬的天敵，幾年前，野豬大搖大擺走下山，拱莊稼，吃莊稼，啃玉米，在馬路上散步等消息就不在少數(shù)。好就好在《野生動物保護(hù)法》上也有這樣的相關(guān)規(guī)定:
如有野生動物泛濫成災(zāi)，可向相關(guān)部門反映，批準(zhǔn)，進(jìn)行適合的捕殺或宰殺。
野豬吃玉米，拱莊稼等不是永遠(yuǎn)不可能治理的，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟稓ⅲ瑢ψ匀唤缟镦?，莊稼等都是有非常大的好處。
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