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      四年級下冊語文書第19課生命生命課后練習(xí)題

      時間: 嘉馨975 分享

        《生命 生命》是四年級下冊語文書第19課,課文形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合,是一篇抒寫感悟人生的好文章。學(xué)習(xí)啦為大家整理了四年級下冊語文書第19課《生命 生命》課后練習(xí)題,供大家參閱學(xué)習(xí),希望對大家有幫助!

        四年級下冊語文書第19課《生命 生命》課后練習(xí)題1

        一、下面加點(diǎn)字注音正確最多的一項是( )

        A、騷擾(sāo)掙扎(zhēng)擎著(qīng)蕭條(xiáo)

        B、茁壯(zhuó)辜負(fù)(gù)震撼(hàn)地殼(ké)

        C、糟蹋(zāo)短暫(zàn)忙碌(lǜ)盎然(yáng)

        D、小憩(qì)答應(yīng)(yìng)庸碌(yōng)荒廢(fiè)

        二、《生命生命》的作者是_______,香港女作家。本名______,她12歲染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,后來病情惡化。她忍著劇痛寫了四十多個劇本和許多散文。本文是一篇______(文體)。

        三、本文寫了幾件事例?小飛蛾的事例給你什么啟示?

        ________________________________

        ________________________________

        ________________________________

        四、閱讀下面文段,回答文后問題。

        ①我常常想,生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里,包含了一種怎樣的力量,竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈地向上,茁壯生長,昂然挺立。它僅僅活了幾天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肅然起敬!

       ?、谠S多年前,有一次,我借來醫(yī)生的聽診器,靜聽自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生,也可以任它荒廢,庸碌一生。一切全在我一念之間,我必須對自己負(fù)責(zé)。

        1.第①段中第一句使用了什么修辭方法?

        ________________________________

        2.作者提出兩種人生態(tài)度的目的是什么?

        ________________________________

        3. 你如何對待自己的生命?請簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

        ________________________________

        四年級下冊語文書第19課《生命 生命》課后練習(xí)題2

        一、積累與運(yùn)用

        1.給加點(diǎn)的字注音。

       ?、傩№? ) 擎天( ) 撼動( )

        ②騷擾( ) 茁壯成長( )

        2.解釋下列詞語。

       ?、倜C然起敬:

       ?、谠闾#?/p>

       ?、蹜?yīng)許:

        ④庸碌:

        3.仿照下列句子造句。

        ①飛蛾那雙翅膀在我手中掙扎,那種生之欲望令我震驚,使我忍不住放了它!

       ?、陲L(fēng)箏,任你飛多高也永遠(yuǎn)受人牽制。

        4.下列短語中沒有錯別字的一組是( )

        A.行影不離 昂然挺立 愛慕虛榮 B.無可奈何 極力掙扎 入木三分

        C.狠之入骨 走頭無路 一模一樣 D.喜皮笑臉 三心二義 思前想后

        5.《生命 生命》選自《 》,作者 ,本名 。

        二、閱讀

        閱讀下面文段,回答文后問題。

        (一)

       ?、傥页3O耄鞘裁茨?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里,包含了一種怎樣的力量,竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈地向上,茁壯生長,昂然挺立。它僅僅活了幾天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肅然起敬!

       ?、谠S多年前,有一次,我借來醫(yī)生的聽診器,靜聽自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生,也可以任它荒廢,庸碌一生。一切全在我一念之間,我必須對自己負(fù)責(zé)。

       ?、垭m然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉摸,但是,讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值,使我們活得更為光彩有力,卻在于我們自己掌握。

        6.第①段中第一句使用了什么修辭方法?有何好處?

        7.作者提出兩種人生態(tài)度的目的是什么?

        8.請用兩句話概括①②段的內(nèi)容。

        9.作者在第③段中向我們揭示了深刻的人生哲理,請用一句話加以概括。

        10.你如何對待自己的生命?請簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

        (二)

        平分生命

       ?、倌泻⑴c他的妹妹相依為命。父母早逝,她是他惟一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。

        ②然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上重病,需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴,男孩沒有錢支付任何費(fèi)用,盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)。但不輸血妹妹就會死去。

        ③作為妹妹惟一的親人,男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問男孩是否勇敢,是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩開始猶豫,10歲的大腦經(jīng)過一番思考,終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。

       ?、艹檠獣r,男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響,只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后,男孩聲音顫抖地問:“醫(yī)生,我還能活多長時間?”

        ⑤醫(yī)生正想笑男孩的無知,但轉(zhuǎn)念又被男孩的勇敢震撼了:在男孩10歲的大腦中,他認(rèn)為輸血會失去生命,但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間,男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢,并下定了死亡的決心。

        ⑥醫(yī)生的手心滲出了汗,他緊握了男孩的手說:“放心吧,你不會死的。輸血不會丟掉生命。”

        ⑦男孩眼中放出了光彩:“真的?那我還能活多少年?”(二)⑧醫(yī)生微笑著,充滿愛心地說:“你能活到100歲,小伙子,你很健康!”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒事時,就又挽起了胳膊——剛才被抽血的胳膊,昂起頭,鄭重其事地對醫(yī)生說:“那就把我的血抽一半給妹妹吧,我們兩個每人活50年!”

       ?、崴械娜硕颊痼@了,這不是孩子無心的承諾,這是人類最無私純真的諾言。

        (選自《知識文庫》,有改動)

        11.從全文看,“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上?請概括回答。

        12.第⑦段中畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法?“男孩”眼中為什么會“放出光彩”?

        13.文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話回答。

        14.第③段中說,男孩“經(jīng)過一番思考”。根據(jù)上下文,發(fā)揮合理想像,具體描寫男孩的“一番思考”。不超過100字。

        (三)

        蘇比拉的禮物

        一天,健康恢復(fù)中心的一群年輕人來到香巴拉野生動物保護(hù)區(qū)考察旅行。香巴拉的創(chuàng)建人蒂皮•赫德倫笑容滿面地指著圍欄中的獵豹介紹說:“它叫蘇比拉,是只3歲的獵豹。”

        蘇比拉把頭轉(zhuǎn)向觀眾,凝視著他們。濃密的茶色皮毛上,密密麻麻的黑色斑紋那么耀眼,觀眾們發(fā)出由衷的贊嘆:“啊啊……瞧啊,它真美!”

        惟獨(dú)后排一個十幾歲的男孩不耐煩和不滿意地嘟囔著,他是科里。17歲的科里一直夢想做一名職業(yè)棒球隊球員,沒有人懷疑科里的能力。州里一位為名校物色棒球人才的人也是如此,他招募了科里。然而這都是車禍以前的事了。

        科里在車禍中失去了一條腿,一同失去的,還有希望、精神支柱。他苦惱萬分,身心疲憊,萬念俱灰,自暴自棄。他不敢想未來,他拒絕別人的幫助。“別纏著我,”科里曾對康復(fù)中心主任說過,“你幫不了我,沒人能幫我。”

        導(dǎo)游介紹說:“獵豹從不吃腐肉,而是吃鮮肉。雖然被關(guān)在圍欄里。”

        腐肉?這個詞似乎引起了那個男孩的興趣。那不討人喜歡的年輕人大聲問道:“腐肉是什么意思?”

        “指的是解剖用的尸體,一般的尸體,遺體。”年輕的助手說。

        “獵豹不吃被車撞死的人和動物。”那男孩嘿嘿地笑著說。

        觀眾們議論起來。

        蘇比拉喜歡觀眾的反應(yīng),總是愿意展示一下它的本領(lǐng)。它繞著圍欄飛奔起來。參觀的人群驚嘆道:“啊,它真是太美了!”

        “它只有三條腿!”有人驚訝地叫道。

        “真的!”前排的一個姑娘叫喊說。其余的年輕人屏息睜大眼睛看著,被眼前的景象驚呆了。

        沒有人比科里更震驚。他迷惑不解地看著那動物令人難以置信地全速奔跑,他提了一個所有人都在想的問題:“用三條腿它怎么能跑那么快?”獵豹輕松自然的動作使科里驚異不已,他低聲說道:“難以置信,真是難以置信。”他凝視著那少了一條腿的漂亮動物,臉上露出笑容,眼中閃爍著希望之光。

        蒂皮站在人群后面解釋說:“你們大家全注意到了,蘇比拉是頭獨(dú)特的豹。沒有人告訴過它不應(yīng)該或者是不能像四條腿的獵豹跑得一樣快,它也不認(rèn)為自己做不到,所以它才跑得這樣快。”

        那男孩沉默不語,饒有興趣地聽蒂皮繼續(xù)往下說,“我們是從俄勒岡州一家動物園里得到蘇比拉的。它還在娘胎的時候,臍帶纏在腿上,腿肌肉萎縮,出生沒多久就失去了那條腿。只剩下三條腿,前途看來沒有希望。動物園當(dāng)時正考慮讓它安樂死。”

        她接著說:“我們聽到蘇比拉的事,收養(yǎng)了它。”

        “它來后不久就表現(xiàn)出它的價值——具有愛和意志頑強(qiáng)的特殊天賦。過去的幾年里,蘇比拉的天賦感動了來自世界各地的參觀者,它無需言語,卻成了我們最有說服力的發(fā)言人。”

        科里不再說風(fēng)涼話了,溫和地問道:“我們可以摸摸它嗎?”

        參觀旅行結(jié)束時,領(lǐng)隊要找一名志愿者把滾輪式大活動門打開并頂住,讓面包車開出保護(hù)區(qū)牧場。出乎大家的意料,科里舉起了手。

        (選自《讀者》2002•8有刪改)

        15.閱讀全文,分析文中畫線的“惟獨(dú)后排一個十幾歲的男孩不耐煩和不滿意地嘟囔著”一句中,“男孩”為什么“不耐煩”“不滿意”?

        16.科里的心理和行為在看了蘇比拉的表演和聽了蘇比拉的經(jīng)歷后發(fā)生了很大的變化,請結(jié)合全文內(nèi)容,概括科里心理和行為變化過程的幾個階段。

        17.本文題目是“蘇比拉的禮物”,但正文中沒有出現(xiàn)“禮物”一詞。你認(rèn)為“蘇比拉的禮物”是什么?

        18.下面對文章的理解、分析和推斷不正確的兩項是( )

        A.科里是一個很有運(yùn)動天賦和運(yùn)動才能的年輕人,如果沒有那次不幸的車禍,他做一名職業(yè)棒球隊球員的夢想是完全有可能實現(xiàn)的。

        B.科里說“別纏著我”,拒絕別人的幫助并不是因為他不需要別人的幫助,其實在這時他最需要別人的理解、啟發(fā)、鼓勵和支持。

        C.科里聽到導(dǎo)游說“獵豹從不吃腐肉,而是吃鮮肉”時大聲問“腐肉是什么意思”,表明科里開始積極提問,對生活已經(jīng)有了希望。

        D.科里聽到蘇比拉“只有三條腿”時的震驚和“難以置信,真是難以置信”的低語說明他不相信眼前的事實,認(rèn)為這都是假的。

        E.科里在參觀旅行結(jié)束時,主動舉手做打開并頂住活動門的志愿者的行為說明他已經(jīng)恢復(fù)了對生活的信心,接受了蘇比拉贈送的禮物。

        19.你從蘇比拉身上看到了什么可貴的東西?

        三、寫作

        20.生命對于世上的萬物彌足珍貴,請以“生命”為話題寫一篇或幾段有關(guān)生命的故事。

        四年級下冊語文書第19課《生命 生命》課后練習(xí)題2答案

        一、1.①qì qínɡ hàn ②sāo zhuó

        2.①由于受感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。②浪費(fèi)或損壞。③答應(yīng)。④形容人平庸,沒有作為。

        3.①(參考)小魚在我手中亂蹦,那種求生的欲望令我感動,使我忍不住把它放進(jìn)了池中。

       ?、?參考)籠中的鳥,任你如何的展翅也飛不出牢籠。

        4.B

        5.杏林子作品精選 杏林子 劉俠

        二、(一)6.設(shè)問。引起讀者的注意和思考,引起下文。

        7.為了引起讀者深刻的思考并做出正確的選擇:熱愛生命,善待生命。

        8.①香瓜子在墻角磚縫中長出小苗。②靜聽心跳,感受自己的生命。

        9.掌握自己,好好使用生命,讓有限的生命發(fā)揮無限的價值,使我們活得更為光彩有力。

        10.珍惜生命,不畏艱難,積極樂觀地看待生活。(意思對即可)

        (二)11.①給妹妹輸血。②和妹妹平分生命。

        12.神態(tài)描寫。因為男孩聽到醫(yī)生的話后十分驚喜,覺得抽血后不但不會死,而且妹妹也有救了。

        13.勇敢、無私、富有愛心及獻(xiàn)身精神。

        14.想像要合理,符合人物的身份及年齡特點(diǎn),能圍繞男孩愛妹妹勝過愛自己,想救妹妹的命去發(fā)揮即可。

        (三)15.并不是參觀不好,也不是獵豹不美,男孩不耐煩、不滿意的原因是他沒有希望,沒有樂趣,對什么也煩,也不滿意。(只要圍繞男孩不高興的原因是“沒有希望,沒有樂趣”回答即可)

        16.①萬念俱灰,不耐煩、不滿意、不合作。

       ?、诳吹教K比拉的殘疾和聽到蘇比拉不幸的遭遇及戰(zhàn)勝殘疾的經(jīng)歷后產(chǎn)生了觸動,重新燃起希望之火。

        ③恢復(fù)對生活的信心,用行動表現(xiàn)自己積極的心態(tài)。(意思對即可。若將“心理”和“行為”分別作答亦可)

        17.獵豹蘇比拉熱愛生命、熱愛生活,以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難(內(nèi)心的軟弱和外部的困難)的精神。(內(nèi)容須包括熱愛生命、意志頑強(qiáng)兩個方面。意思對即可)

        18.C D(C.科里問“腐肉”是故意打岔,不是積極提問,說明他這時仍然萬念俱灰;D.科里“難以置信,真是難以置信”的低語說明他受到了很大的震動,對獵豹充滿了敬意,沒有認(rèn)為這都是假的)

        19.熱愛生命,戰(zhàn)勝困難的精神。(意思對即可)

        三、20.提示:能展示珍惜生命,熱愛生活的主題即可。

        四年級下冊語文書第19課《生命 生命》課后練習(xí)題3

        【字詞薈萃】

        1.讀拼音,寫詞語。

        sāo rǎo  zhèn hàn  zāo tà  duǎn zàn  tīnɡ zhěn qì

        ( )  ( )  ( )  ( )  ( )

        2.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

        近義詞:

        跳動—   干擾—   震動—

        反義詞:

        浪費(fèi)—   柔軟—   長久—

        【句段集錦】

        1、“我可以好好地使用它,也可以白白地糟塌它。”句中“它”是指________。“好好地使用”的意思是___________,“白白地糟蹋”的意思是______________,這句話說明了____________。

        2、修改病句。

        (1)夜晚,我在燈下寫稿,一只飛蛾不停地連續(xù)不斷地在我頭頂上飛來飛去。

        ____________________________________

        (2)飛蛾那種求生的渴望令我震憾,我忍不住放了它!

        ____________________________________

        (3)墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,過了幾天,竟然冒出一截。

        ____________________________________

        【課文鏈接】

        本課以________為總領(lǐng)句,用舉事例依次闡述的方法來論述主題。依次舉的事例是___________、__________、________。表達(dá)了作者_(dá)_______、________、________的人生態(tài)度。

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