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      冀教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元測(cè)試卷

      時(shí)間: 慧珍791 分享

        一份設(shè)計(jì)良好的試題卷能夠很好地檢驗(yàn)處學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,你想要提前去了解它嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的冀教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元測(cè)試卷以供大家閱讀。

        冀教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元測(cè)試卷:

        一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)

        mì mi shēng shū cuī cù jūn yún xún guī dǎo jǔ

        ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

        cǎn huò xiá zhǎi jiào xùn sī xùn qīng ér yì jǔ

        ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

        二、給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(6分)

        鮮(xiǎn xiān)為人知 調(diào)(diào tiáo)轉(zhuǎn) 空(kònɡ kōnɡ)地

        吆 喝(hē hè) 看(kàn kān)管 外殼(ké qiào)

        三、給下列畫(huà)橫線的字選擇正確的釋義,將序號(hào)填寫(xiě)在后面的括號(hào)里。(4分)

        1、鮮為人知:A、新鮮 B、鮮美 C、鮮明 D、少 ( )

        2、漫山遍野:A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊 ( )

        3、微不足道:A、細(xì)小輕微 B、計(jì)量單位 C、精深?yuàn)W妙 D、衰落 ( )

        4、無(wú)所不曉:A、天亮?xí)r分 B、知道 C、使人知道 ( )

        四、先把成語(yǔ)補(bǔ)充完整,再按要求填空。(12分)

        ( )嘗輒( ) 天( )酬( ) ( )光( )影 ( )根( )底

        ( )( )了了  無(wú)( )不( ) ( )( )呑栆 ( )能( )巧

        1、小紅在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行,(   ),結(jié)果,對(duì)書(shū)的內(nèi)容( )。

        2、諸葛亮上知天文,下曉地理,可謂是( )。

        3、那天,我從杭州回來(lái),父母便問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō):“由于時(shí)間緊迫,我對(duì)于西湖的印象只是(  ),要我詳細(xì)描述,有些困難。”

        4、在學(xué)習(xí)上,我們遇到問(wèn)題時(shí)就要(  ),即便遇到已經(jīng)掌握的內(nèi)容也不能(   ),還應(yīng)該勤加練習(xí),這樣就能(  )。

        有道是“( )”上天就是偏愛(ài)勤奮的人。

        五、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。(3分)

        如果…就… 雖然…但是… 因?yàn)?hellip;所以… 不但…而且…

        1、( )困難很大,( )我們有決心完成任務(wù)。

        2、( )森林能蓄水,( )我們稱森林為“森林水庫(kù)”。

        3、 西沙群島( )風(fēng)景優(yōu)美,( )物產(chǎn)豐富。

        六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(15分)

        1、《蘋(píng)果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創(chuàng)造力來(lái)源于 。

        2、《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師 為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事,著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“ , ”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“ , ”的路徑設(shè)計(jì)策略,最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過(guò)程。故事給人以啟示: 。

        3、《人類的“老師”》重點(diǎn)介紹了人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子。“老師”就是指 。課文向我們介紹了人類從 身上得到啟示,發(fā)明了飛機(jī);從 身上得到啟示,發(fā)明了新式飛機(jī);從 身上得到啟示,改進(jìn)了船體設(shè)計(jì),大大提高了輪船航行的速度;從 身上得到啟發(fā),設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物;模仿貝殼制造了 。此外,你還知道人類根據(jù) ,發(fā)明了 。

        七、閱讀(7+13=20分)

        (一)《蘋(píng)果里的五角星》(片段)

        第一次這樣切(qiē qiè)蘋(píng)果的,也許是出于無(wú)意,也許是出于好奇。使我深有感觸的是,這鮮(xiān xiǎn)為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園,然后又由他傳給我,現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說(shuō),就是換一種切蘋(píng)果的方法。

        1、用“ ”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。(2分)

        2、這鮮為人知的圖案是指          。(1分)

        3、用橫線劃出這一段的中心句。(1分)

        4、用波浪線畫(huà)出文中所說(shuō)的圖案具有那么大的魅力的原因。(1分)

        5、創(chuàng)造力從小處說(shuō)是      ,從大處說(shuō)是        。(2分)

        (二)我愛(ài)荷葉

        古人的詩(shī)中贊美荷花的不少。荷花固然值得贊美,然而我卻更愛(ài)荷葉。

        如果沒(méi)有荷葉,只剩一朵朵光桿荷花,孤獨(dú)無(wú)依地站著,就顯得單調(diào)。如果沒(méi)有荷葉就不能進(jìn)行光合作用,就長(zhǎng)不出這些漂亮的荷花??窗。@些荷葉,墨綠、渾圓、厚重。久旱初雨,對(duì)像珍珠一樣寶貴的水,它們一點(diǎn)一滴不沾唇。它們總是小心地把水保存起來(lái),留給湖中的魚(yú)兒。風(fēng)雨襲來(lái),它們緊密團(tuán)結(jié),連成一片,不怕風(fēng)吹雨打,就是翻過(guò)來(lái)也忘我地保護(hù)荷花。烈日吐火,它們個(gè)個(gè)撐起綠蓋,擋住炎熱,靜靜地看著陰涼處的魚(yú)戲蝦游。

        荷葉作為藥材,可以去熱清火;荷葉作為特別的包裝材料,不怕水浸,不怕油污;用荷葉煮成粥,碧綠馨香,清爽可口。

        當(dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時(shí),荷葉從不計(jì)較,不爭(zhēng)名,不求利,不出風(fēng)頭,不爭(zhēng)地位。它總是默默地工作,默默地戰(zhàn)斗。

        荷葉是美的,我愛(ài)它的外表,更愛(ài)它的心靈。

        1、在文中找出符合下列意思的詞語(yǔ)。(2分)

        (1)孤單而沒(méi)有依靠。 ( )

        (2)形容味道清新而且爽口。 ( )

        2、概括段意。(3分)

        第一段:

        第二段:

        第三段:

        3、填空。(5分)

        (1)“如果沒(méi)有荷葉,只剩下一朵朵光桿荷花,孤獨(dú)無(wú)依地站著,就顯得單調(diào)。
      ”這說(shuō)明荷花雖好看,但還得靠 。

        (2)荷葉的作用有:① ②③

        4、短文第四自然段內(nèi)容歌頌了荷葉的精神是 ( )。(3分)

        A、助人為樂(lè)的精神 B、舍己為人的奉獻(xiàn)精神 C、吃苦耐勞的精神

        八、習(xí)作。(30分)

        題目:我贊美————

        要求:抓住一位同學(xué)的某個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)一篇作文。用具體的事例說(shuō)明他(她)的這個(gè)特點(diǎn),并說(shuō)清楚為什么要贊美他(她)。先把題目補(bǔ)充完整,再把文章寫(xiě)具體。

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